1、第二单元第二单元 商鞅变法商鞅变法教学目标教学目标理解商鞅变法的历史背景理解商鞅变法的历史背景掌握商鞅变法的内容措施掌握商鞅变法的内容措施理解商鞅变法的历史影响和局限性理解商鞅变法的历史影响和局限性分析商鞅变法的特点和成功的原因分析商鞅变法的特点和成功的原因教学重点难点教学重点难点重点：商鞅变法的内容和影响重点：商鞅变法的内容和影响难点：分析商鞅变法的特点和成功原因难点：分析商鞅变法的特点和成功原因教学过程和课堂导入教学过程和课堂导入导入：春秋战国时期社会剧变，社会经济的发展导入：春秋战国时期社会剧变，社会经济的发展推动了各诸侯国进行富国强兵的改革，从而确立推动了各诸侯国进行富国强兵的改革，从
2、而确立了先进的封建制度，其中商鞅变法最为彻底典型了先进的封建制度，其中商鞅变法最为彻底典型板书提纲和讲述新课板书提纲和讲述新课第二单元第二单元 商鞅变法商鞅变法一一 商鞅变法的历史背景商鞅变法的历史背景春秋战国春秋战国社会剧变社会剧变1平王迁都洛邑建立东周王朝平王迁都洛邑建立东周王朝 前前770年年春秋（前春秋（前770-前前476年）年）战国（前战国（前475-前前221年）年）奴隶制瓦解奴隶制瓦解封建制确立封建制确立2社会剧变的体现社会剧变的体现经济经济生产力提高：铁器和牛耕使用推广生产力提高：铁器和牛耕使用推广生产部门：农业，手工业，商业生产部门：农业，手工业，商业土地制度：井田制瓦解，
3、私有制产生土地制度：井田制瓦解，私有制产生政治政治阶级：贵族没落，新兴地主自耕农产生阶级：贵族没落，新兴地主自耕农产生制度：制度：奴隶制瓦解，封建制逐步确立奴隶制瓦解，封建制逐步确立改革：各国的变法除旧布新改革：各国的变法除旧布新政局：有分裂走上统一政局：有分裂走上统一民族：华夏民族与少数民族融合民族：华夏民族与少数民族融合礼乐：礼乐征伐自（天子礼乐：礼乐征伐自（天子-诸侯）出诸侯）出文化文化教育：私学兴起打破了教育：私学兴起打破了“学在官府学在官府”学术：儒墨道法等学术：儒墨道法等“百家争鸣百家争鸣”文化：文化：诗经诗经和楚辞和楚辞 天文学天文学 司南司南军事军事春秋争霸和战国兼并战争（铜壶
4、）春秋争霸和战国兼并战争（铜壶）富国强兵成为各国的内在动力富国强兵成为各国的内在动力 战国风起云涌改革和变法战国风起云涌改革和变法：1改革的历史背景：改革的历史背景：经济：井田制瓦解，封建土地私有制形成经济：井田制瓦解，封建土地私有制形成政治：新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族政治：新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，实行地主阶级专制，发展封建经济的特权，实行地主阶级专制，发展封建经济内在动力：各诸侯国统治者都希望通过变内在动力：各诸侯国统治者都希望通过变法改革，实现富国强兵，对内巩固统治、对法改革，实现富国强兵，对内巩固统治、对外争取兼并战争胜利外争取兼并战争胜利2各国改革的表现：各国改革的表
5、现：A魏国魏文侯启用李悝变法魏国魏文侯启用李悝变法 前前445年年内容内容尽地力之教，发展农业生产尽地力之教，发展农业生产推行平籴法，稳定粮价推行平籴法，稳定粮价制定制定法经法经，强化国家专政职能，强化国家专政职能影响：影响：魏国率先强盛起来魏国率先强盛起来B楚国楚悼王启用吴起变法楚国楚悼王启用吴起变法 前前401年年内容内容限制贵族权力：收回三代以后的爵禄限制贵族权力：收回三代以后的爵禄强令贵族迁居，变相没收贵族土地强令贵族迁居，变相没收贵族土地裁减官吏和俸禄，养兵和奖励军功裁减官吏和俸禄，养兵和奖励军功要求官吏秉公执法，严禁私门请要求官吏秉公执法，严禁私门请托托影响：影响：取得一定成效，成
6、为战国中的强国取得一定成效，成为战国中的强国C各诸侯国变法的影响：各诸侯国变法的影响：取得不同程度的成效，促进社会发展取得不同程度的成效，促进社会发展改革除旧布新，逐步建立封建制度改革除旧布新，逐步建立封建制度处在十字路口的秦国（保守还是改革）处在十字路口的秦国（保守还是改革）1秦国的落后秦国的落后春秋时期是强国但是落后中原诸侯国春秋时期是强国但是落后中原诸侯国战国时期局部改革无法根本改变落后面貌战国时期局部改革无法根本改变落后面貌2秦国改革有利于条件秦国改革有利于条件国君权力大，贵族旧势力相对弱小国君权力大，贵族旧势力相对弱小法家思想容易得到民众的认同法家思想容易得到民众的认同民风质朴，尚武
7、精神强民风质朴，尚武精神强3面临历史机遇：面临历史机遇：遏制秦国的晋国分裂：三家分晋遏制秦国的晋国分裂：三家分晋 前前403年年中原士人游说各诸侯国有利于秦国招贤引士中原士人游说各诸侯国有利于秦国招贤引士 秦孝公受辱后决心变法图强称霸天下秦孝公受辱后决心变法图强称霸天下前朝改革的基础前朝改革的基础商鞅来到秦国向秦孝公献策商鞅来到秦国向秦孝公献策二二 商鞅变法的内容：商鞅变法的内容：为秦国开帝业的商鞅：为秦国开帝业的商鞅：姓名：公孙鞅（卫鞅，商鞅）姓名：公孙鞅（卫鞅，商鞅）魏惠王没有启用卫鞅：公叔痤魏惠王没有启用卫鞅：公叔痤秦孝公启用商鞅为左庶长，大良造变法秦孝公启用商鞅为左庶长，大良造变法商鞅
8、变法的内容：前商鞅变法的内容：前356年年 前前350年年1以农求富的经济改革以农求富的经济改革“为田开阡陌封疆为田开阡陌封疆”含义：含义：废井田制，确立封建土地私有制废井田制，确立封建土地私有制意义：维护地主利益，提高地主发展农业的积极性意义：维护地主利益，提高地主发展农业的积极性重农抑商，奖励耕织重农抑商，奖励耕织措施：措施：重农：奖励努力耕织重农：奖励努力耕织抑商：从事工商业致贫者受罚抑商：从事工商业致贫者受罚作用作用积极：发展农业增强国力，稳定社会，积极：发展农业增强国力，稳定社会，有利于封建小农经济的成长有利于封建小农经济的成长消极：打破经济结构和阻碍商品经济消极：打破经济结构和阻碍
9、商品经济统一度量衡（长度，容量，重量）统一度量衡（长度，容量，重量）作用作用有利于经济文化交流活动有利于经济文化交流活动有利于赋税制和俸禄制的统一有利于赋税制和俸禄制的统一有利于消除割据势力的影响有利于消除割据势力的影响为秦始皇统一度量衡奠定基础为秦始皇统一度量衡奠定基础2加强中央集权的军事，政治，思想改革加强中央集权的军事，政治，思想改革军事：奖励军功，实行二十等爵制，严禁私斗军事：奖励军功，实行二十等爵制，严禁私斗作用：增强秦军战斗力，打击奴隶主贵族，作用：增强秦军战斗力，打击奴隶主贵族，有利于新兴地主掌权，有利于封建中央权力有利于新兴地主掌权，有利于封建中央权力政治：政治：作用：有利于加
10、强封建专制统治作用：有利于加强封建专制统治建立户籍制度，制定连坐法建立户籍制度，制定连坐法推行县制，废除分封制推行县制，废除分封制作用：建立中央集权作用：建立中央集权思想：思想：燔诗书而明法令燔诗书而明法令依据依据法经法经制定秦律制定秦律作用：加强思想控制作用：加强思想控制作用：用法律把各项改革内容固定下来作用：用法律把各项改革内容固定下来风俗习惯风俗习惯禁止父子和成年兄弟同居一室禁止父子和成年兄弟同居一室强制推行一夫一妻小家庭政策强制推行一夫一妻小家庭政策两个儿子成年不分居加倍征税两个儿子成年不分居加倍征税作用：鼓励封建小农经济成长作用：鼓励封建小农经济成长三三 商鞅变法的意义：商鞅变法的意
11、义：商鞅变法的成功：商鞅变法的成功：商鞅之死：商鞅之死：原因原因a根本：变法触犯贵族守旧势力的利益根本：变法触犯贵族守旧势力的利益b严刑峻法加剧旧势力对商鞅的仇恨严刑峻法加剧旧势力对商鞅的仇恨c直接：秦孝公的去世直接：秦孝公的去世表现表现惠文王捕捉商鞅，商鞅兵败分尸而死惠文王捕捉商鞅，商鞅兵败分尸而死商鞅变法措施延续商鞅变法措施延续原因原因 改革符合地主阶级愿望，顺应历史潮流改革符合地主阶级愿望，顺应历史潮流商鞅变法成功的原因：商鞅变法成功的原因：根本：顺应历史发展潮流根本：顺应历史发展潮流 个人：商鞅执法坚决，措施得当个人：商鞅执法坚决，措施得当 秦孝公的支持和重用秦孝公的支持和重用 有利条
12、件和良好机遇有利条件和良好机遇其它：有利的经济环境、开放的政治机制其它：有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导、切合国情的立法、新兴地主阶级领导商鞅变法的历史意义：商鞅变法的历史意义：性质：是一场彻底的地主阶级政治改革性质：是一场彻底的地主阶级政治改革总体总体政治：废除旧制度，创建了新制度政治：废除旧制度，创建了新制度经济：促进经济的发展和国力增强经济：促进经济的发展和国力增强军事：国富兵强和为后来统一奠基军事：国富兵强和为后来统一奠基历史：对秦国和中国历史有重要作用历史：对秦国和中国历史有重要作用局限性局限性a轻视教化，轻罪重罚轻视教化，轻罪重罚b加重了对人民的剥削
13、和压迫加重了对人民的剥削和压迫c未与旧制度，文化习俗划清界限未与旧制度，文化习俗划清界限d钳制了人们的思想，不利于文化发展钳制了人们的思想，不利于文化发展严刑峻法和文化高压政策导致暴政严刑峻法和文化高压政策导致暴政压制工商业不利于商品经济的发展压制工商业不利于商品经济的发展商鞅变法的特点：商鞅变法的特点：核心内容：可以概括为核心内容：可以概括为“重农重农”和和“法治法治”性质：是战国时期最彻底、措施最全面，性质：是战国时期最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的地主阶级改革。为期最长久，影响最深远的地主阶级改革。手段：以法律形式废除奴隶主贵族的特手段：以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封
14、建经济，富国强兵，建立了封权，发展封建经济，富国强兵，建立了封建地主阶级的统治建地主阶级的统治商鞅变法的启示：商鞅变法的启示：历史要发展历史要发展要改革要改革 变法改革变法改革要具备条件要具备条件 变法改革变法改革要承担风险要承担风险 当前改革开放当前改革开放要人民共同进行要人民共同进行 改革是动力改革是动力-必须顺应潮流、与时俱进必须顺应潮流、与时俱进课堂小结课堂小结商鞅变法的原因：商鞅变法的原因：根本原因：生产力发展土地私有制产生根本原因：生产力发展土地私有制产生 重要：新兴地主阶级的要求重要：新兴地主阶级的要求影响：李逵，吴起变法的推动影响：李逵，吴起变法的推动 直接：秦孝公要求改变落后
15、的状况直接：秦孝公要求改变落后的状况变法的内容变法的内容 政治政治什五连坐法什五连坐法-严刑峻法；严刑峻法；废特权实行废特权实行军功爵禄制；军功爵禄制；废分封行县制废分封行县制经济：经济：重农抑商奖励耕织重农抑商奖励耕织废井田开阡陌废井田开阡陌统一度量衡统一度量衡 文化：燔诗书而明法令，制定秦律文化：燔诗书而明法令，制定秦律 商鞅变法的意义：商鞅变法的意义：废除了奴隶制，确立封建制废除了奴隶制，确立封建制 发展了经济，使秦国富兵强发展了经济，使秦国富兵强 为秦统一全国奠定了基础为秦统一全国奠定了基础 对秦国和中国历史发展有重要影响对秦国和中国历史发展有重要影响课堂练习课堂练习材料一材料一 阅读
16、下面三则材料春秋时期的铁锄（阅读下面三则材料春秋时期的铁锄（1953年于湖南长沙子弹库出土）年于湖南长沙子弹库出土）材料二材料二 管仲对（齐桓公）曰：管仲对（齐桓公）曰：“美金（铜）以铸剑戟，试诸美金（铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁）以铸锄、夷、斤狗马；恶金（铁）以铸锄、夷、斤、欘，试诸壤土，则甲兵大定、欘，试诸壤土，则甲兵大定”国语国语齐语齐语(1)以上材料是围绕什么主题选取的？能证明这以上材料是围绕什么主题选取的？能证明这一主题最有价值的材料是哪一个？你的理由是一主题最有价值的材料是哪一个？你的理由是什么？（什么？（5分）分）主题：春秋战国时期铁器的使用（主题：春秋战国时期铁器的使用（2
17、分）分）最有价值：长沙出土的铁锄（最有价值：长沙出土的铁锄（1分）分）理由：理由：第一手材料第一手材料 实物史料（实物史料（2分）分）材料三材料三 你耕田来我织布，我挑水来你浇园你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。-黄梅戏黄梅戏天仙配天仙配插曲插曲材料中的历史现象与铁农具的使用有一定的联材料中的历史现象与铁农具的使用有一定的联系，请指出它们的内在关系？（系，请指出它们的内在关系？（2分）分）铁农具的使用为小农经济的产生创造了条件铁农具的使用为小农经济的产生创造了条件
18、材料四材料四 郭沫若把春秋战国时代比拟为郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五第一次五四运动四运动”，深刻地指出，是，深刻地指出，是“社会的转变社会的转变”“”“促促成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放”，“由由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想学术，无论是南派、北派，都富有独创精神学术，无论是南派、北派，都富有独创精神(3)为什么郭沫若称为什么郭沫若称“春秋战国在学术思想史上春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代是中国的黄金时代”
19、？（？（2分）分析春秋战国分）分析春秋战国时出现学术思想史上黄金时代的原因？（时出现学术思想史上黄金时代的原因？（5分分）出现出现”百家争鸣百家争鸣”（2分）分）原因原因：经济：井田制的崩溃、封建土地所有经济：井田制的崩溃、封建土地所有制确立，社会经济迅速发展。制确立，社会经济迅速发展。政治：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯争霸政治：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯争霸兼并战争；士大夫崛起兼并战争；士大夫崛起阶级关系：诸侯阶级关系：诸侯“士士”阶层的活跃和受重用阶层的活跃和受重用思想文化：私学兴起，学术逐渐下移，思想文化：私学兴起，学术逐渐下移，“学在官府学在官府”到到“学在民间学在民间”根本原因：社
20、会转型期：奴过渡到封（根本原因：社会转型期：奴过渡到封（5分）分）（4）在探究活动中，分组讨论是重要的环节，）在探究活动中，分组讨论是重要的环节，对于春秋战国时期，甲组给出的结论是对于春秋战国时期，甲组给出的结论是“战乱与战乱与灾难灾难”；乙组给出的结论是；乙组给出的结论是“进步与发展进步与发展”，如，如果你是此次讨论的参与者，你如何吸收融合两组果你是此次讨论的参与者，你如何吸收融合两组的观点？（的观点？（4分）分）春秋战国时期首先是社会的转型时期，生产春秋战国时期首先是社会的转型时期，生产力发展，社会经济获得长足进步，分封制崩溃，力发展，社会经济获得长足进步，分封制崩溃，郡县制逐渐形成；文化
21、领域内出现了百家争鸣郡县制逐渐形成；文化领域内出现了百家争鸣的繁荣局面的繁荣局面2分分诸侯争霸，战乱不断，跟人民带来了深重的诸侯争霸，战乱不断，跟人民带来了深重的灾难，但是，进步和发展是春秋战国时期的主灾难，但是，进步和发展是春秋战国时期的主要特征。（要特征。（2分）分）秦孝公为什么对帝王之道不感兴趣，而对霸秦孝公为什么对帝王之道不感兴趣，而对霸王之道感兴趣？王之道感兴趣？“帝王之道帝王之道”是以儒家思想为治国理论，要是以儒家思想为治国理论，要求当政者以礼治国，实行求当政者以礼治国，实行“仁政仁政”，不符合，不符合战国时期社会发展的需要，因此秦孝公对王战国时期社会发展的需要，因此秦孝公对王道不
22、感兴趣道不感兴趣“霸王之道霸王之道”是法家思想为指导理论，主张是法家思想为指导理论，主张适应时代发展进行变法，建立中央集权，奖励适应时代发展进行变法，建立中央集权，奖励耕战，适应了战国时期兼并战争和封建经济发耕战，适应了战国时期兼并战争和封建经济发展的需要，有利于秦孝公称霸大业。因此秦孝展的需要，有利于秦孝公称霸大业。因此秦孝公对霸王之道感兴趣公对霸王之道感兴趣材料五材料五 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。罚。有军功者，各以率受上爵。僇力本业，有军功者，各以率受上爵。僇力本业
23、，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。功论，不得为属籍。而集小乡邑聚为县，置而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺平。平斗桶权衡丈尺 史记史记.商君列传商君列传根据材料概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。根据材料概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。实行什伍连坐制实行什伍连坐制奖励军功奖励军功重农抑商重农抑商实行县制实行县制废除井田制废除井田制统一度量衡统一度量衡阅读下
24、列材料：阅读下列材料：材料一材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。的等级。不同等级的人则待遇有所不同。不同等级的人则待遇有所不同。.公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，以携眷一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，以携眷移民给予公民权；移民给予公民权；.鼓励橄榄油出口鼓励橄榄油出口材料二材料二 设立设立20个等级的军功爵禄制度个等级的军功爵禄制度没有没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵
25、。的平民，按其功劳的大小授予官爵。全国划全国划为为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。俸禄，可以随时任免调职。凡从事凡从事“本业本业”者者.免除本身的徭役；而追逐免除本身的徭役；而追逐“末业末业”者者.入官府为奴。入官府为奴。依据材料概括两次改革内容所涉及的共同之处。依据材料概括两次改革内容所涉及的共同之处。分别说明实行这些措施的目的是什么？分别说明实行这些措施的目的是什么？共同之处：等级的划分；官吏的任免；对工商共同之处：等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度。业的态度。目的：梭伦改革，缓和平民与贵族之间的矛盾，目的：梭伦改革，
26、缓和平民与贵族之间的矛盾，挽救贵族政治面临的严重危机；商鞅变法，顺挽救贵族政治面临的严重危机；商鞅变法，顺应社会大变革的形势，实现富国强兵。应社会大变革的形势，实现富国强兵。两次改革分别对本国经济和政治体制造成什么两次改革分别对本国经济和政治体制造成什么影响？影响？梭伦改革：促进了工商业发展，为雅典民主政梭伦改革：促进了工商业发展，为雅典民主政治奠定了社会基础治奠定了社会基础商鞅变法：促进了封建经济发展，有利于君主商鞅变法：促进了封建经济发展，有利于君主专制中央集权制的形成专制中央集权制的形成探讨：商鞅能够成为一名杰出的政治家的重要因探讨：商鞅能够成为一名杰出的政治家的重要因素有哪些？素有哪些
27、？客观条件（时势造英雄）：时代潮流的需要，客观条件（时势造英雄）：时代潮流的需要，秦国迫切需要改革人才给商鞅提供了机遇秦国迫切需要改革人才给商鞅提供了机遇主观努力：主观努力：1要有真才实学。商鞅从小好学，热衷法家学说。要有真才实学。商鞅从小好学，热衷法家学说。2有远大抱负和理想。商鞅有强烈的从政愿望。有远大抱负和理想。商鞅有强烈的从政愿望。3能顺应潮流，抓住机遇。商鞅听说秦孝公雄能顺应潮流，抓住机遇。商鞅听说秦孝公雄才大略，招揽人才，便携带李悝的才大略，招揽人才，便携带李悝的法经法经到到秦国去。秦国去。4要有毅力和韧劲，同时还要懂得采取策略。要有毅力和韧劲，同时还要懂得采取策略。课件制作人：吴志成课件制作人：吴志成安徽广德安徽广德101高考补习学校高考补习学校江西余干瑞洪中学江西余干瑞洪中学09年年1月月7日日
