1、2010-2011学年度第一学期学年度第一学期 第一次教研活动主讲稿第一次教研活动主讲稿 课标解读课标解读 生物体的结构生物体的结构 一、总结上一学年的主要工作一、总结上一学年的主要工作 基本功专题培训基本功专题培训 说课专题培训说课专题培训1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位、说清本课内容在本学科教学中所处的地位以及作用。以及作用。2、说清本课内容的重点、难点和要求。、说清本课内容的重点、难点和要求。3、说清本课时的教学目标。、说清本课时的教学目标。4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。、说清实施课堂教学目标的方法与手段。说课要求：说课要求：上一学期的期末质量监控分析总结上一学期的期末质
2、量监控分析总结 期末成绩反馈：期末成绩反馈：会考实验反馈：南刘、胡各庄等中学高度重视会考实验反馈：南刘、胡各庄等中学高度重视存在问题：个别学校不重视：不按要求去做，领存在问题：个别学校不重视：不按要求去做，领 导不管这件事。导不管这件事。教师不重视，两个人去做、乱堂、脏乱差。教师不重视，两个人去做、乱堂、脏乱差。市里八年级检测：市里八年级检测：12所所 充分利用我的工作室、协作组，搭建网络充分利用我的工作室、协作组，搭建网络研修平台，使常规教研活动得以深入、延伸；研修平台，使常规教研活动得以深入、延伸；发挥网络平台的作用，促教师专业化发展。发挥网络平台的作用，促教师专业化发展。配合中教科、部室
3、完成下校视导配合中教科、部室完成下校视导 继续对非生物专业教师进行与教材有关的生物学基础知识辅导。继续对非生物专业教师进行与教材有关的生物学基础知识辅导。二、本学期主要工作二、本学期主要工作1、继续抓好教学基本功的培训工作，教学设计的征集工、继续抓好教学基本功的培训工作，教学设计的征集工作，说课竞赛等。作，说课竞赛等。2、继续充分利用我的工作室、协作组，搭建网络研修平、继续充分利用我的工作室、协作组，搭建网络研修平台，促研修工作深入有效地开展。台，促研修工作深入有效地开展。3、抓好下校视导工作，力求发现问题及时解决。、抓好下校视导工作，力求发现问题及时解决。研究课研究课2-4节节 4、继续对非
4、生物专业教师进行与教材有关的生物学基础、继续对非生物专业教师进行与教材有关的生物学基础知识辅导。知识辅导。5、本学期新增一项重点工作，就是带薪脱产班的培训学、本学期新增一项重点工作，就是带薪脱产班的培训学习。力求抓住这次培训契机，将好的做法经验在全区进行推广习。力求抓住这次培训契机，将好的做法经验在全区进行推广 第第 一一 单元单元 生物体的结构层次生物体的结构层次 第二大主题第二大主题 课标解读课标解读生物体有一定的结构层次。生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位 细胞的三大重要的生理活动细胞的三大重要的生理活动 分裂、分化和分裂、分化和生长
5、生长 多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象的协调活动，表现出生物体的生命现象 细胞细胞组织组织 器官器官植物体植物体三个二级主题三个二级主题 1.1细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 1.2细胞分裂分化形成组织细胞分裂分化形成组织 1.3多细胞生物体的结构层次多细胞生物体的结构层次 抓住根本：细胞 教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能 学生能够初步学会显微镜观察的方法和技能学生能够初步学会显微镜观察的方法和技能阐明有关细胞的知识是学习生物学知识的基
6、础。阐明有关细胞的知识是学习生物学知识的基础。每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找 美国细胞生物学家威尔逊（美国细胞生物学家威尔逊（E.B.WilsonE.B.Wilson)细胞的生命历程细胞的生命历程 生物都应经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直生物都应经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。活细胞也一样。此刻。你至最后死亡的生命历程。活细胞也一样。此刻。你身体内就有许多细胞在进行分裂，有些细胞在生长，身体内就有许多细胞在进行分裂，有些细胞在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生
7、命历程。生长、繁殖、衰老、凋亡等细胞的生命历程大程。生长、繁殖、衰老、凋亡等细胞的生命历程大都短暂，却对个体的生命活动都有一份贡献。癌细都短暂，却对个体的生命活动都有一份贡献。癌细胞除外。胞除外。细胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌变第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位教学目标的解读：教学目标的解读：显微镜的结构与功能显微镜的结构与功能 在熟悉和使用显微镜过程中认识不同类型的细胞，在熟悉和使用显微镜过程中认识不同类型的细胞，发现不同细胞的形态结构的共同点和不同点发现不同细胞的形态结构的共同点和不同点 引导学生探究动植物细胞的结构和功能引导学生探究动植物细胞的结构和功能 让学
8、生体验发现细胞的过程，然后观察和认识细胞让学生体验发现细胞的过程，然后观察和认识细胞的结构和功能，再认识单个细胞也能构成一个具有的结构和功能，再认识单个细胞也能构成一个具有独立生命活动的生物体独立生命活动的生物体 以及多细胞生物体的构成。以及多细胞生物体的构成。知识性目标：说明说明显微镜的结构和作用显微镜的结构和作用 阐明阐明细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 说明说明动植物细胞的基本结构和功能以及它们之间的主动植物细胞的基本结构和功能以及它们之间的主要区别要区别 说明说明单细胞生物可以独立完成生命活动单细胞生物可以独立完成生命活动 描述描述细胞核在生物遗传中的重要功能细胞核在生
9、物遗传中的重要功能技能性目标：模仿、制作动植物细胞临时装片 尝试绘制细胞结构简图 尝试正确使用显微镜观察细胞和使用高倍显微镜观察生活细胞的方法情感性目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜 养成良好的实验习惯养成良好的实验习惯 认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步与发展和显微镜技术的不断改进，科学的进步与发展需要技术的支持；同时科学的进步也凝聚着一需要技术的支持；同时科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血代又一代科学家的心血 关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影关注细胞生物学的发
10、展以及对人类生活的影响响本章重点：认识和使用显微镜认识和使用显微镜 临时装片的制作临时装片的制作 动植物细胞的结构与功能以及区别动植物细胞的结构与功能以及区别 细胞是生命活动的单位，细胞核在细胞是生命活动的单位，细胞核在生物遗传上的重要功能生物遗传上的重要功能本章难点：熟练使用显微镜熟练使用显微镜 临时装片的制作临时装片的制作 有关细胞结构的基本概念。如：叶绿体有关细胞结构的基本概念。如：叶绿体 染染色体色体 线粒体等线粒体等 说明一个细胞也能构成生命活动的生物体说明一个细胞也能构成生命活动的生物体 染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化 显微镜结构和使用
11、显微镜结构和使用 临时装片的制作临时装片的制作细胞的结构和功能细胞的结构和功能 细胞是生命活动细胞是生命活动 的基本单位的基本单位动植物细胞比较动植物细胞比较 细胞是生命活动单位细胞是生命活动单位动物细胞动物细胞 植物细胞 观察单细胞生物细胞核是生命活动的控制中心知识网络：活动设计建议：创设情境、发现问题、激发兴趣实验与探究等分析讨论、交流与展示归纳总结、升华运用（显微镜与细胞是分不开的；不同生物的细胞虽然形态各异，但他们都是由细胞构成的）将实验内容与生物学基础知识有机结合交替安排，引起学生发现问题，主动学习的兴趣 观察讨论师生共同归纳总结（单细胞生物独立个体：提出问题让学生去探究去观察）细胞
12、核的作用:控制生命活动 在遗传中的作用，细胞是一个整体。明确细胞是生命活动的基本单位 教学案例介绍：说明单细胞生物可以独立完成生命活动知识性目标：1.说明说明单细胞生物可以独立完成生命活动单细胞生物可以独立完成生命活动2.识别识别草履虫（或其他）的形态结构和生理特点草履虫（或其他）的形态结构和生理特点 3.列举列举单细胞生物单细胞生物技能性目标：技能性目标：1.尝试尝试制作草履虫临时装片制作草履虫临时装片 模仿水平模仿水平2.运用运用显微镜观察草履虫的形态和运动，提高观察能显微镜观察草履虫的形态和运动，提高观察能力、实验操作动手能力力、实验操作动手能力 独立操作水平独立操作水平 3.尝试尝试探
13、究草履虫对刺激的反应，学会运用探究的方法探究草履虫对刺激的反应，学会运用探究的方法获取知识的探究能力获取知识的探究能力情感性目标：情感性目标：1.认同认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜显微镜的规范操作方法，爱护显微镜 反应水平反应水平 2.体验体验科学探究是获取知识的重要途径之一。科学探究是获取知识的重要途径之一。经历水平经历水平3.认同认同科学探究需要与人进行交流科学探究需要与人进行交流、合作，从、合作，从中获得成功体验。中获得成功体验。4.养成养成实事求是的科学态度实事求是的科学态度 领悟水平领悟水平重点难点：2.草履虫的形态结构和生理特点草履虫的形态结构和生理特点1.说明说明单细胞生物
14、可以独立完成生命活动单细胞生物可以独立完成生命活动3.学会运用探究的方法获取知识学会运用探究的方法获取知识课前准备：教学手段：采取实验内容与有关生物学基础知识交替安排，将实验操作采取实验内容与有关生物学基础知识交替安排，将实验操作与基础知识有机地结合起来，引起学生通过观察发现问题，与基础知识有机地结合起来，引起学生通过观察发现问题，主动探究学习、讨论交流、师生共同归纳总结主动探究学习、讨论交流、师生共同归纳总结教学流程图：创设情境、发现问题、激发兴趣（用显微镜观察一滴创设情境、发现问题、激发兴趣（用显微镜观察一滴水）水）实验观察实验观察识别草履虫的形态结构和生理特点识别草履虫的形态结构和生理特
15、点实验实验探究（草履虫对刺激的反应）探究（草履虫对刺激的反应）实验观察（理解单细胞生实验观察（理解单细胞生物与人类的关系）物与人类的关系）教学过程：教学素材参考：镜头的保护：镜头的保护：擦镜纸顺着一个方向擦；可以蘸擦镜纸顺着一个方向擦；可以蘸一点二甲苯来擦，避免伤皮肤，不能泡在二甲苯一点二甲苯来擦，避免伤皮肤，不能泡在二甲苯之中，镜头开胶镜头脱落之中，镜头开胶镜头脱落 防治镜筒下滑：防治镜筒下滑：老式上端两个螺丝老式上端两个螺丝 顺时针拧动；顺时针拧动；国产新式显微镜通过两个粗准焦螺旋来调节的，国产新式显微镜通过两个粗准焦螺旋来调节的，可以用左手握紧左侧粗准焦螺旋。右手顺时针拧可以用左手握紧左
16、侧粗准焦螺旋。右手顺时针拧紧右侧粗准焦螺旋，就可以了。严重时及时送到紧右侧粗准焦螺旋，就可以了。严重时及时送到修理部修理。修理部修理。教学素材参考：关于玻片标本：关于玻片标本：临时装片：新鲜的少量动植物材料，水滴盖玻片临时装片：新鲜的少量动植物材料，水滴盖玻片 用显微镜短时间观察的需要用显微镜短时间观察的需要 永久装片：对实物标本进行脱水、侵蚀、切薄、永久装片：对实物标本进行脱水、侵蚀、切薄、脱蜡、染色等一系列特殊处理，最后用胶封在玻璃脱蜡、染色等一系列特殊处理，最后用胶封在玻璃片下的可以长期保存使用的装片或切片或涂片片下的可以长期保存使用的装片或切片或涂片教学素材参考：关于细胞学说：1.从人
17、体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手 解剖学家关注，解剖学家关注，1543年比利时的维萨里通过大量的尸体年比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究发表了巨著解剖研究发表了巨著人体构造人体构造揭示了人体在器官水揭示了人体在器官水平上的结构平上的结构2.法国的比夏指出器官由低一层次的结构法国的比夏指出器官由低一层次的结构-组织构成、并组织构成、并把组织分为把组织分为21种。可惜他不相信显微镜，认为是光影的种。可惜他不相信显微镜，认为是光影的假象，只相信假象，只相信“眼见为实眼见为实”3.显微镜下的重大发现显微镜下的重大发现教学素材参考：关于细胞学说：罗伯特罗伯特 虎克：英国皇家学会物理学家虎克：英
18、国皇家学会物理学家德国施莱登和解剖、生理学家施旺德国施莱登和解剖、生理学家施旺 1838-1839建建立细胞学说立细胞学说（从老细胞核中长出一个新细胞，或（从老细胞核中长出一个新细胞，或是在细胞质中像结晶那样产生新细胞）是在细胞质中像结晶那样产生新细胞）德国病理学家微耳荷（魏尔肖）德国病理学家微耳荷（魏尔肖）1855年明确提出年明确提出“细胞来自细胞细胞来自细胞”，（，（1858年年 细胞通过分裂产细胞通过分裂产生新细胞）从而回答了关于细胞来源问题。这样生新细胞）从而回答了关于细胞来源问题。这样就建立了完整的细胞学说。他的名言是就建立了完整的细胞学说。他的名言是:“所有的所有的细胞都来源于先前
19、存在的细胞细胞都来源于先前存在的细胞”。这个断言，至。这个断言，至今仍未被推翻。今仍未被推翻。教学素材参考：细胞学说主要内容：1.一切生物都是由细胞组成的，细胞是多细胞生一切生物都是由细胞组成的，细胞是多细胞生物的最小单位，对单细胞生物来说，一个细胞物的最小单位，对单细胞生物来说，一个细胞就是一个单独的个体。就是一个单独的个体。2.每一个细胞对于多细胞生物来说，都是一个代每一个细胞对于多细胞生物来说，都是一个代谢单位，执行特定功能。谢单位，执行特定功能。3.（新细胞可以从老细胞中产生）细胞只能通过（新细胞可以从老细胞中产生）细胞只能通过细胞分裂而来。即细胞来自细胞。细胞分裂而来。即细胞来自细胞
20、。生物学三大基石之一生物学三大基石之一 19世纪自然科学三大发现之一世纪自然科学三大发现之一教学素材参考：教学素材参考：关于细胞壁：关于细胞壁：-纤维素和果胶。植物细胞硬的道理纤维素和果胶。植物细胞硬的道理1.主要成分主要成分 2.主要功能主要功能-对细胞有支持、保护维持细胞形态的功能。对细胞有支持、保护维持细胞形态的功能。4.去细胞壁的方法：去细胞壁的方法：3.结构特点：具有全透性。结构特点：具有全透性。纤维素酶、果胶酶分离植物细胞的细胞壁，获得原生质体。纤维素酶、果胶酶分离植物细胞的细胞壁，获得原生质体。教学素材参考：关于细胞液：细胞里的复杂液体。其成分复杂，含有糖、单宁、有机酸、色素和盐
21、类。果实中的酸味就是含有有机酸的缘故。细胞液中常含有的有机酸是草酸、柠檬酸、苹果酸等。细胞液中常见的色素是花青素，花、叶、果实的颜色，除绿色外，大多数由细胞液中的色素产生。花青素的颜色随细胞液酸碱性不同而有变化。种植在贫瘠土壤中的农作物，为什么会出现不同的颜色？种植在贫瘠土壤中的农作物，为什么会出现不同的颜色？强烈的光照、低温、干旱、氮素、磷素等不足利于花强烈的光照、低温、干旱、氮素、磷素等不足利于花青素形成青素形成教学素材参考：关于细胞膜：细胞质膜细胞质膜 或质膜，是一层极薄的膜。将细胞与其生活的或质膜，是一层极薄的膜。将细胞与其生活的外环境分开，使细胞成为有一定结构和功能的单位。在外环境分
22、开，使细胞成为有一定结构和功能的单位。在正常的植物细胞中，细胞膜紧贴着细胞壁，因此在普通正常的植物细胞中，细胞膜紧贴着细胞壁，因此在普通光学显微镜下看不清楚。系统的边界光学显微镜下看不清楚。系统的边界质壁分离质壁分离 可看细胞膜可看细胞膜细胞膜重要特性是具有选择渗透性，因此物质能够渗入细胞膜重要特性是具有选择渗透性，因此物质能够渗入或渗出细胞，具有选择的从外界吸收细胞进行生命活动或渗出细胞，具有选择的从外界吸收细胞进行生命活动所需要的物质。交换具有主动性和选择性（活细胞）所需要的物质。交换具有主动性和选择性（活细胞）结构特点功能关于细胞膜组成成分和结构发现的相关实验：关于细胞膜组成成分和结构发
23、现的相关实验：（1 1）研究）研究成分成分的实验：的实验：1)1895年，E.Overton用500多种化学物质对植物细胞透性进行上万次实验。发现：凡是可溶于脂类的物质比不能溶于脂类的物质更容易透过细胞膜进入到细胞中去。提出假说：提出假说：膜是由脂类物质构成！膜是由脂类物质构成！2)20年后，科学家将膜从红细胞中分离出来进行分析，发现主要成分是磷脂。还发现细胞膜可被蛋白酶分解，说明膜中还有蛋白质。磷脂双分子层形成了细胞骨架，磷脂双分子层形成了细胞骨架，蛋白质分子漂浮、镶嵌蛋白质分子漂浮、镶嵌，或贯穿磷，或贯穿磷脂双分子层脂双分子层。糖蛋白（糖被）与细胞表面识别有关。糖蛋白（糖被）与细胞表面识别
24、有关。1959年，电镜超薄切片中，细胞膜年，电镜超薄切片中，细胞膜显示出暗亮暗三条带显示出暗亮暗三条带流动镶嵌模型流动镶嵌模型 1972荧光标记的蛋白质诱导融合40分钟后.人细胞鼠细胞1970年，Frye和Edidin的人-鼠细胞融合实验（2 2）研究）研究结构特性结构特性的实验：的实验：细胞膜的结构特点细胞膜的结构特点说明说明细胞膜是可以流动的细胞膜是可以流动的。组成细胞膜的蛋白质。组成细胞膜的蛋白质分子和磷脂分子都在不停的运动，这对完成细胞膜分子和磷脂分子都在不停的运动，这对完成细胞膜的的生理功能生理功能有重要作用。有重要作用。细胞膜有什么细胞膜有什么生理功能生理功能呢？呢？如：变形虫的运
25、动如：变形虫的运动1.具有具有保护功能保护功能，为细胞提供一稳定的内环境。，为细胞提供一稳定的内环境。2.具有具有控制物质进出细胞控制物质进出细胞的功能，包括吸收，的功能，包括吸收，分泌，排泄等。分泌，排泄等。细胞膜的主要功能：细胞膜的主要功能：如何控制呢？如何控制呢？是否象细胞壁一样全通透呢？是否象细胞壁一样全通透呢？物质进出细胞的方式物质进出细胞的方式自由扩散自由扩散主动运输主动运输内含作用外排作用1 自由扩散自由扩散外内细胞膜特点：特点：高高浓度浓度 低低浓度浓度 不消耗能量不消耗能量 如：如：水、水、O2 O2、CO2 CO2、甘油、乙醇、甘油、乙醇等。等。浓度差浓度差扩散速度扩散速度
26、自由扩散：自由扩散：运输方向取决于膜两侧物质的浓度差。运输方向取决于膜两侧物质的浓度差。浓度差越大，扩散速度越快。浓度差越大，扩散速度越快。分子越小，扩散速度越快。分子越小，扩散速度越快。主动运输主动运输：外内细胞膜蛋白质载体能量能量特点：特点：浓度浓度低低 浓度浓度高高 须有须有载体蛋白载体蛋白的协助的协助，消耗能量。消耗能量。如：细胞选择吸收的离子、小分子等。如：细胞选择吸收的离子、小分子等。物质浓度运输速度在一定范围内，运输速度随着浓度升高而增加达到一定浓度后，运输速度不再增加意义：按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出新陈代谢的废物和对细胞有害的物质。原因：载体数目有限，
27、饱和后速度不再增加。原因：载体数目有限，饱和后速度不再增加。例：例：轮藻细胞中钾的含量比它生活的水轮藻细胞中钾的含量比它生活的水环境中要高出环境中要高出63倍。倍。红细胞中钠的含量仅为血浆中钠浓红细胞中钠的含量仅为血浆中钠浓度的度的1/6，钾却比血浆中高出，钾却比血浆中高出30倍。倍。海带中碘是海水中的海带中碘是海水中的1000倍倍，还在，还在不停的吸收碘。不停的吸收碘。项目自由扩散主动运输浓度高 低低 高载体不需要需要能量不需要需要例如O2、CO2、甘油、乙醇等离子、氨基酸等小分子细胞膜是细胞膜是一种选择透过性一种选择透过性膜膜：水分子可以自由通过，细水分子可以自由通过，细胞要选择吸收的离子
28、和小胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而细胞分子也可以通过，而细胞不需要的其他离子，小分不需要的其他离子，小分子和大分子则不能通过。子和大分子则不能通过。内吞作用内吞作用：物质附着在细胞膜上，由细胞膜内陷形成小物质附着在细胞膜上，由细胞膜内陷形成小囊，物质被包括在小囊中，小囊从细胞膜上分离下来形囊，物质被包括在小囊中，小囊从细胞膜上分离下来形成小泡，进入细胞内部。成小泡，进入细胞内部。大分子和颗粒性物质进出细胞的方式大分子和颗粒性物质进出细胞的方式外排作用外排作用：和胞吞作用相反，是细胞内的物质由一层膜和胞吞作用相反，是细胞内的物质由一层膜包裹，形成小泡包裹，形成小泡 转移到细胞内表面，小
29、泡膜和细胞膜转移到细胞内表面，小泡膜和细胞膜融合在一起，并且向细胞外张开，使物质排出细胞融合在一起，并且向细胞外张开，使物质排出细胞外。外。例如：细胞向外分泌物质。例如：细胞向外分泌物质。细胞膜通过内吞细胞膜通过内吞运输大分子和颗运输大分子和颗粒性物质粒性物质蛋白质和磷酸：蛋白质和磷酸：是组成细胞膜的两种主要是组成细胞膜的两种主要化合物化合物。磷脂双分子层：磷脂双分子层：构成细胞膜骨架，其中分构成细胞膜骨架，其中分布蛋白质分子。布蛋白质分子。细胞膜的结构特点是：细胞膜的结构特点是：具有一定的流动性具有一定的流动性细胞膜是：细胞膜是：一种选择透过性膜一种选择透过性膜。（自由扩。（自由扩散和主动运
30、输）散和主动运输）细胞核 核膜核膜:有两层膜构成，膜间的空隙20-40nm；外膜与内质网相连。核膜上有核膜孔：是RNA-蛋白质组成的核孔复合体，大分子如RNA进入细胞质的通道。核仁核仁:细胞中的核仁数目因种而异，一般是固定的。核仁中合成rRNA。染色质染色质:主要由DNA和蛋白质组成。最早由德国生物学家瓦尔德尔（H.W.G.von Waldeyer,18361921)提出,主要是细胞核内容易被碱性染料（带正电荷）染成深色的物质 染色质染色质和和染色体染色体是细胞中同一种是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态物质在不同时期的两种形态 染色质和染色体的关系染色质和染色体的关系 螺旋化螺旋化 解螺旋
31、解螺旋染色质染色质 （细丝状）（细丝状）分裂间期分裂间期染色体染色体 （圆柱状或杆状）（圆柱状或杆状）分裂期分裂期教学素材参考：关于细胞核：控制着细胞的生命活动关于细胞核：控制着细胞的生命活动 代谢遗传代谢遗传系统的控制中心系统的控制中心两种黑白美西螈实验两种黑白美西螈实验 取黑核植入白去核卵细胞取黑核植入白去核卵细胞科学家用头发将蝾螈的受精卵横溢为有核和无核的科学家用头发将蝾螈的受精卵横溢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连两半，中间只有很少的细胞质相连把变形虫切成两半，一半有核、一半无核。结果？把变形虫切成两半，一半有核、一半无核。结果？1、变形虫分割实验：、变形虫分割实验：研究细胞核功能的相关实验研究细胞核功能的相关实验（示核质相互作用）2、伞藻的嫁接实验：、伞藻的嫁接实验：细胞核对细胞质起着决定性作用；细胞质对细胞核也有影响细胞具有整体性。细胞核的表达离不开细胞质，提供了表达的环境1 1、遗传物质储存和复制的场所、遗传物质储存和复制的场所,是细胞遗传特性和细是细胞遗传特性和细胞代谢的控制中心胞代谢的控制中心,是细胞结构中最重要的部分。是细胞结构中最重要的部分。2 2、无核细胞不能生长、分裂，如成熟红细胞。、无核细胞不能生长、分裂，如成熟红细胞。上述实验说明上述实验说明：细胞核的主要功能细胞核的主要功能:
