1、内容目录一、教学大纲对中考作一、教学大纲对中考作文命题的要求和发展趋势文命题的要求和发展趋势二、近五年成都中考作文的二、近五年成都中考作文的现状和特点现状和特点三、如何引导学生审题立意三、如何引导学生审题立意和构思选材和构思选材四、以中考评分标准为四、以中考评分标准为准绳，降低学生作文中的各准绳，降低学生作文中的各种失误种失误五、有的放矢，做好不同题五、有的放矢，做好不同题材作文教学和考前系统复习材作文教学和考前系统复习图一成都最近五年中考作文题型成都最近五年中考作文题型成都市成都市 题题 目目 自拟题目自拟题目 命题作文命题作文 半命题作文半命题作文 作文原题（材料）作文原题（材料）2014
2、 2014年年 小小小小 汪曾祺的端午的鸭蛋里，小小汪曾祺的端午的鸭蛋里，小小鸭蛋背后，生活的滋味令人回想；鸭蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的蝉中，小小躯体里小思的蝉中，小小躯体里面面有人认为应舍有人认为应舍“小小”求求“大大”20152015年年 挥手自兹去挥手自兹去 挥手自兹去，出自李白送友人，挥手自兹去，出自李白送友人，意思是意思是“挥挥手，从此离开挥挥手，从此离开”。粗。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。孤独之旅中，杜小康战胜孤孤独之旅中，杜小康战胜孤独独 2016 2016年年 散散 步步 进入中学，我们学习的第一篇课文进入中学，我们学习的第一篇课文是莫
3、怀戚先生的散步。你是否是莫怀戚先生的散步。你是否仔细琢磨过仔细琢磨过“散步散步”这个寻常的词这个寻常的词语呢？语呢？“散步散步”2017 2017年年 “我不由的停住了脚步我不由的停住了脚步”，是宗璞，是宗璞文章紫藤萝瀑布的开头。一树文章紫藤萝瀑布的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引盛开的紫藤萝花吸引“我我”驻足观驻足观赏，使赏，使“我我”浮想联翩浮想联翩请以请以“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”开头作文，开头作文，自拟题目。自拟题目。2018 2018年年 答答 案案 “生活中，我们常常在寻求答案。生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有答案有正误之分，有好坏之别，有时又不
4、止一个。有些人，为了获取时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生答案，穷其一生:有些时候，获取答有些时候，获取答案的过程比答案本身更有值案的过程比答案本身更有值”通过上面的图表，我们可以看出最近五年的中考作文，全命题作文占60%；半命题作文占20%；材料作文占20%，没有出现自拟题目的话题作文。全命题作文出现的几率最大。全命题有一个最大的好处，就是限定了题目和选材的大致范围，避免了学生考前去背题，套题，押题，也便于使用统一的评分标准去评判学生作文水平的高低，但不足之处是，题目统一，学生作文内容和体裁偏单一，一定程度限制了学生自由发挥的空间，所以，2019年成都中考半命题和材料命题这两种类型
5、，也可能出现。成成都都作作文文点点特特其他省市近三年作文题型1 图图 二二 省省 市市时时 间间 材材 料料 形形 式式 主题或题目主题或题目 适用文体适用文体上海市上海市20172017年年 无无 命题作文命题作文“就这样，埋下一就这样，埋下一颗种子颗种子”记叙文、散文记叙文、散文北京市北京市20182018年年两则材料，任选其一。题目一：两则材料，任选其一。题目一：任选一处古迹或一件文物，将任选一处古迹或一件文物，将“，让我心生敬意，让我心生敬意”补充补充完整。完整。题目二：请你用上题目二：请你用上“伙伙伴伴”“”“困境困境”“”“成长成长”这三个词这三个词语，以语，以“在幽深的峡谷里在幽
6、深的峡谷里”为开为开头，题目自拟。头，题目自拟。1 1、半命题、半命题“，让我心，让我心生敬意生敬意”2 2、材料作文、材料作文 1 1、将、将“，让，让我心生敬意我心生敬意”补充补充完整。完整。2 2、友谊、逆境与、友谊、逆境与成长成长记叙文、散文、记叙文、散文、议论文议论文杭州市杭州市20182018年年在日常生活中，人们常常会说在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了麻烦你了”“”“给您添麻烦了给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助照和帮助 材料作文材料作文 做做 人人记叙文、散文记叙文、散文广
7、州市广州市20182018年年 无无 命题作文命题作文 原来这么简单原来这么简单记叙文、散文记叙文、散文议论文议论文济宁市济宁市20172017年年“习惯，是逐渐适应后的一种常习惯，是逐渐适应后的一种常态态”习惯，是逐渐适应后的一习惯，是逐渐适应后的一种常态，是习以为常后的一种自种常态，是习以为常后的一种自然。习惯可以是一种行为，也可然。习惯可以是一种行为，也可以是一种心理，甚至是一种风以是一种心理，甚至是一种风气。气。”材料作文材料作文 习习 惯惯记叙文、散文、记叙文、散文、议论文议论文资阳市资阳市20172017年年从两个题目任选其一。题目一：从两个题目任选其一。题目一：阅读漫画材料，根据
8、要求写一篇阅读漫画材料，根据要求写一篇文章。题目文章。题目二二：请以：请以“我最惦记我最惦记的的_”_”为题目写一篇文章。为题目写一篇文章。材料作文材料作文 半命题作文半命题作文诚信、友谊、立志诚信、友谊、立志议论文、记叙议论文、记叙文、散文文、散文 绵阳市绵阳市20172017年年 无无 命题作文命题作文 一棵小树一棵小树记叙文、散文记叙文、散文发展趋势 据2018年全国100个考区的中考语文试卷132道作文题看来，其中31个考区采取了选题作文，即两道或三道考题选一。在132道作文题中，全命题作文52道，约占39%；半命题作文27道，约占20%；材料作文43道，约占33%；话题作文10道，只
9、约占7%。由此，我做一下预测，2019年成都中考语文作文，最有可能是给材料全命题作文。另外，我们从2018年的北京市和2017年的资阳市中考作文来看，两个地区的作文都是两个题目，一个题目适合写记叙文（散文），一个题目适合写议论文，将两种常见重要体裁的题目都拿出来备考了。中考给出两个适合不同体裁的作文题，让学生选择，这样就给了学生更多的自由和发挥水平的空间，这种方式有可取之处。北京地区的考试，历来都是其他地区借鉴的风向标，这也给我们提了一个醒，今后成都的作文从两个不同文体中选择，也是有可能的。分分析析与与预预测测二、近五年成都中考作文的现状和特点1、给题形式上既变化又稳定给题形式上既变化又稳定
10、成都最近五年的作文都用统成都最近五年的作文都用统一给材料的形式出现，多为命一给材料的形式出现，多为命题作文，比如，比如题作文，比如，比如2015年的年的挥手自兹去，挥手自兹去，2016年的年的散步，散步，2018年的作文答年的作文答案，都是命题作文；但形式案，都是命题作文；但形式又有变化，如又有变化，如2014年是以年是以“小小小小”为题的半命题作文，为题的半命题作文，2017年为自拟题目的材料作文。年为自拟题目的材料作文。2、内容上稳定中寻求突破和创新内容上稳定中寻求突破和创新 成都近五年考题稳定，都是要求学生从家成都近五年考题稳定，都是要求学生从家庭、学校、社会各种经历中获得体验，从成庭、
11、学校、社会各种经历中获得体验，从成长、梦想、心愿、励志等主题中，表达对于长、梦想、心愿、励志等主题中，表达对于善恶、美丑、爱恨的认识，有话好说，有物善恶、美丑、爱恨的认识，有话好说，有物可写，考题引导学生观察生活，感受生活，可写，考题引导学生观察生活，感受生活，抒写生活的一主题永恒不变，但内容上却不抒写生活的一主题永恒不变，但内容上却不断创新，即每年的作文又在上一年的基础上断创新，即每年的作文又在上一年的基础上有所突破。有所突破。2018年的创新变化更明显，作文年的创新变化更明显，作文提供的材料是提供的材料是“试卷上，我们填写答案；生试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误
12、之活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生为了获取答案，穷其一生:有些时候，获取答有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值案的过程比答案本身更有价值”它的最它的最后一句话，就是出题人希望学生交出自己的后一句话，就是出题人希望学生交出自己的一份满意的一份满意的“答案答案”命题者打破过去让命题者打破过去让学生强调结果的思维局限，更多的去引导学学生强调结果的思维局限，更多的去引导学生抒写生活、生命的生抒写生活、生命的探索过程探索过程个体对个体对自身发展的体验过程。自身发展的体验过程。三、如何引导学生
13、审题选材三、如何引导学生审题选材 2018年中考作文分析年中考作文分析 20182018年中考作文是以答案为题目的命题作文。年中考作文是以答案为题目的命题作文。按照考试要求，考生需要先阅读试卷提供的写作材按照考试要求，考生需要先阅读试卷提供的写作材料料:“:“试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生些人，为了获取答案，穷其一生:有些时候，获取答案的过有些时候，获取答案的过程比答案本身更有值程比答案本身更有值”根据材料
14、内容，真情实感地创根据材料内容，真情实感地创作一篇作一篇600600字的文章。字的文章。【审题立意】【审题立意】这是一道命题作文。“答案”的本意是指探求某个问题的解决方案，最终得出的正确结果。新大纲指导下的中学素质教育，提倡教师和学生重视探求问题的过程，而不是最终结果，这也成了现代教育的热点。所以，题目紧扣时代脉搏的热点和焦点，着眼于教育过程的细节，而非结果了。“不经历风雨，怎么见彩虹？”对中学生来说，雨后天空高悬的彩虹就像他们的人生一样固然美丽，而真正经历风吹雨打的磨练而形成彩虹的这个艰难的细节过程才更美丽比答案更重要的，是探究答案的过程。【写法指导】【写法指导】从材料内容来看，本文可以写成
15、记叙文、散文，也可以写成议论文；在内容上，要做到真情实感，要与生活的某种或某些现象联系起来，与学生的成长过程联系，切记空乏而谈；在表达方式上，要综合运用描写、抒情、议论等表达方式，尤其是要注意细节描写来体现“答案”的细节美过程美。2017年中考作文分析年中考作文分析 20172017年中考作文是以宗璞的文章紫藤萝瀑布引发：一树盛开的紫藤萝花吸引年中考作文是以宗璞的文章紫藤萝瀑布引发：一树盛开的紫藤萝花吸引“我我”驻足观赏，使驻足观赏，使“我我”浮想联翩浮想联翩生活中你是否有过生活中你是否有过“不由得停住了脚步不由得停住了脚步”的的经历？你又有怎样的感受与考验？请以经历？你又有怎样的感受与考验？
16、请以“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写开头，自拟题目，写一篇一篇600600字的文章。字的文章。【审题立意】【审题立意】这是一道材料作文题，要求学生自拟题目，但作文已经做了限制，需用这是一道材料作文题，要求学生自拟题目，但作文已经做了限制，需用材料中的材料中的“我不由的停住了脚步我不由的停住了脚步”作为学生作文的开头，那么我们怎么去审题呢？作为学生作文的开头，那么我们怎么去审题呢？“盛开的紫藤萝花盛开的紫藤萝花”，其实就是生活中自己或他人经历过的人生美景，面对美景，谁，其实就是生活中自己或他人经历过的人生美景，面对美景，谁都会浮想联翩，不同的学生会有不同的联想和想法，但
17、为了实现人生中更大更美犹如都会浮想联翩，不同的学生会有不同的联想和想法，但为了实现人生中更大更美犹如紫藤萝花般美丽的理想，自然就有了各种为实现理想的立志，行动，积极参与的心理紫藤萝花般美丽的理想，自然就有了各种为实现理想的立志，行动，积极参与的心理追求过程，或者，表达曾经遭遇的那株紫藤萝花的某种喜怒哀乐，形成积极向上、自追求过程，或者，表达曾经遭遇的那株紫藤萝花的某种喜怒哀乐，形成积极向上、自觉参与的人生观。觉参与的人生观。【构思选材】【构思选材】可以写成记叙文或散文。通过深情回忆曾经的与紫藤萝花难忘的可以写成记叙文或散文。通过深情回忆曾经的与紫藤萝花难忘的“邂逅邂逅”场景，表达内心的由花及人
18、的深刻感受。例如，可写成自己与某位朋友、师长的美丽场景，表达内心的由花及人的深刻感受。例如，可写成自己与某位朋友、师长的美丽“遭遇遭遇”，通过具体的交往过程，来表达对友谊、亲情、师生情的怀念与感激；也可，通过具体的交往过程，来表达对友谊、亲情、师生情的怀念与感激；也可以把心灵的、道德的、情感的某种感悟比喻成美丽的紫藤萝花写成记叙文，或由紫藤以把心灵的、道德的、情感的某种感悟比喻成美丽的紫藤萝花写成记叙文，或由紫藤萝花引发对人生、家庭、社会层面的某种见解的议论文。萝花引发对人生、家庭、社会层面的某种见解的议论文。【写作手法】【写作手法】发挥联想和想象，运用细节描写和象征手法，虚实结合，诗意般地抒
19、写发挥联想和想象，运用细节描写和象征手法，虚实结合，诗意般地抒写人生百态。人生百态。2016年中考作文分析年中考作文分析 20162016年中考作文题目为年中考作文题目为“散步散步”：进入中学，我：进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的散步。你是们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的散步。你是否仔细琢磨过否仔细琢磨过“散步散步”这个寻常的词语呢？这个寻常的词语呢？“散步散步”可结伴同行，也可独自一人；可结伴同行，也可独自一人；“散步散步”可在自然的田可在自然的田野，也可在精神的天地野，也可在精神的天地生活中；我们需要奔跑，生活中；我们需要奔跑，也需要也需要“散步散步”。请以。请以“散步散步”为
20、题写一篇不少于为题写一篇不少于600600字的文章。字的文章。【审题立意】【审题立意】题目题目“散步散步”，我们可以从生活中的散，我们可以从生活中的散步写起，但不能狭隘地理解成田间街头的慢步行走，步写起，但不能狭隘地理解成田间街头的慢步行走，“散步散步”，其实更多的是一种人生漫步过程的体验，其实更多的是一种人生漫步过程的体验，在成长的漫步中，你会有种种遭遇，种种感悟，这种在成长的漫步中，你会有种种遭遇，种种感悟，这种人生启迪，就是精神上的思考与探索，这就是出题人人生启迪，就是精神上的思考与探索，这就是出题人想要学生抒写的最佳答案。想要学生抒写的最佳答案。【构思选材】【构思选材】可以写成记叙文或
21、散文。通过散步过程可以写成记叙文或散文。通过散步过程中的不好遭遇，或者遇到的美景，来表达精神层面的中的不好遭遇，或者遇到的美景，来表达精神层面的感悟，赞美某种情感，品德，或者思想。感悟，赞美某种情感，品德，或者思想。【写法指导】【写法指导】在叙述过程中，应较多使用各种细节描在叙述过程中，应较多使用各种细节描写和侧面烘托人物心理活动的表现手法，表达写和侧面烘托人物心理活动的表现手法，表达“我我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用比喻的写法，突出文章的主旨，给读者上，学会使用比喻的写法，突出文章的主旨，给读者带来散步过程的独特享
22、受。带来散步过程的独特享受。2015年作文分析年作文分析 20152015年的作文题是年的作文题是“挥手自兹去挥手自兹去”，语出自李白，语出自李白的送友人，意思是的送友人，意思是“挥挥手，从此离开挥挥手，从此离开”。粗读，。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。孤独之旅中，杜小平淡无奇；细品，意蕴丰厚。孤独之旅中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的去课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去生活，挥手自兹去“挥挥手，从此离开挥挥手，从此离开”的，也许的，也许是一个人，一个地方
23、，一段时光；是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离挥挥手，从此离开开”时时 ，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待请以请以“挥手自兹去挥手自兹去”为题，写一篇少于为题，写一篇少于600600字的文章。字的文章。2014年中考作文分析年中考作文分析 2014年中考是半命题作文：汪曾祺的端午的鸭蛋里，小小鸭蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的蝉中，小小躯体里面，生命的执著让人感叹。生活中：小人物，小物件，小细节，小感受对于这些“小”，有人忽略，有人在意；有人觉得平淡，有人看见深刻；有人认为应舍“小”求“大”，有人坚持安于“小”请以“小小”为题，写一篇 不少于
24、600字的文章。【审题立意】“一枚鸭蛋，一段人生；一只蝉儿，一份执著。”“小”无处不在，中学生自然也是小人物，其经历的遭遇当然也算是小之又小了，但这个“小”，指的是选材小，切入点小，但背后也许就有一个意味深长的大故事，大哲理，大思想。让学生去发掘小人物的小事件所反映出来的“闪光点”，这样考生表达出来的主题就有内涵有深度了。【构思选材】选取材料要小，场面要小，人物地位要小，但要典型，一切围绕“小”来展开。但却要小中见大，能将自己的感悟，见解或思想感情，推广到整个家庭、社会，或者大国家中来，抒发一种因“小”而不小的情怀。作文写成记叙文、散文、议论文均可。如果写成议论文，注意论证方法和论证结构的正确
25、使用。【写法指导】运用“以小见大”的表现手法，运用对比、衬托等手法，表现生活中那些积极向上、正能量的东西。作文等级评分标准作文等级评分标准基基基基础础等等级级4040分分 一等（一等（40403636）二等（二等（35353030）三等（三等（29292020）四等（四等（19190 0）切合题意中心突出内容具体感情真挚结构严谨语言流畅书写整洁清楚符合文体要求标点符号使用规范符合题意中心明确内容较具体感情真实结构完整语言较通畅字迹清楚较符合文体要求标点符号使用较为规范基本符合题意中心基本明确内容不够具体感情基本真实结构基本完整语言基本通顺书写不够整洁清楚基本符合文体要求标点符号使用不够规范偏离
26、题意中心不明或立意不当内容单薄感情虚假条理不够清楚语病多字迹难辨不符合文体要求标点符号使用不规范发发发发展展等等级级2020分分 能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分 较深刻较深刻 较丰富较丰富 较有文采较有文采 较有创意较有创意能透过现象深入本质较能揭示问题产生的原因观点具有一定的启发性材料较丰富形象较丰满词语较生动，句式较灵活运用恰当的修辞方法见解较新颖，材料有一定新意，构思有一定独特之处联想和想象合理表达有一定个性色彩作文评分标准说明作文评分标准说明基础等级评分以题意、内容、语言、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指文体为重点，全面衡量。符合文
27、体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要符合考生根据题意和内容自选的文体要求。求。发展等级评分，依据评分点，不要求发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满全面，以一点突出者按等评分，直至满分。分。缺题目扣缺题目扣2分；不足字数，每少分；不足字数，每少50字扣字扣1分。分。每个错别字扣每个错别字扣1分，相同错别字不重复分，相同错别字不重复扣分，扣满扣分，扣满3分为止；书写潦草、卷面不分为止；书写潦草、卷面不整洁扣整洁扣12分（最高扣分（最高扣2分）。分）。确认为抄袭的作文，确认为抄袭的作文，“基础等级基础等级”在在四等之内偏后评分，四等之内偏后评分，“发展等级发展等级”
28、不给不给分。分。通过评分细则中的注意事项，需引起我们老师的相当程度的重视，在今后的通过评分细则中的注意事项，需引起我们老师的相当程度的重视，在今后的作文教学中指导学生努力去克服那些容易失分的不足，我罗列如下作文教学中指导学生努力去克服那些容易失分的不足，我罗列如下：第一，作文切忌抄袭和偏题第一，作文切忌抄袭和偏题 第二第二，是重视文章的字数是重视文章的字数 第三，重视格式、错别字教学第三，重视格式、错别字教学 易易点点错错纠纠正正五、有的放矢，做好考前系统训练和复习五、有的放矢，做好考前系统训练和复习 第一，鼓励和教会学生，找准切入点第一，鼓励和教会学生，找准切入点 好作文的基础和前提，就是引
29、导学生去关注生活之美丑，思考生活之善恶，好作文的基础和前提，就是引导学生去关注生活之美丑，思考生活之善恶，发现个体成长、社会和家庭问题，不能把自己的作文眼光局限于自己和校园，发现个体成长、社会和家庭问题，不能把自己的作文眼光局限于自己和校园，平时不能平时不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，社会和家庭，是一部开放的，社会和家庭，是一部开放的大书，一间活的大课堂，要鼓励学生利用周末和放学后的时间去街道，去市场，大书，一间活的大课堂，要鼓励学生利用周末和放学后的时间去街道，去市场，去村、居委会观察形形色色的人际交往，去乡村田间山头观察自然美景，感悟去村、居委会观察形
30、形色色的人际交往，去乡村田间山头观察自然美景，感悟校园外不一样的风光。有调查，就有了发言权。这样，学生在发现和感受社会校园外不一样的风光。有调查，就有了发言权。这样，学生在发现和感受社会生活这部大书的过程中，就会生活这部大书的过程中，就会“读书破万卷下笔如有神读书破万卷下笔如有神”了，作文时自然有题了，作文时自然有题材可选，有话可说了。材可选，有话可说了。2018年作文题，很多省市就是要求学生走出校园，书写社会生活，比如，年作文题，很多省市就是要求学生走出校园，书写社会生活，比如，内蒙古呼和浩特市卷，让学生内蒙古呼和浩特市卷，让学生“晒晒点什么点什么”其实，就是晒生活；攀枝花卷其实，就是晒生活
31、；攀枝花卷的命题作文的命题作文“新发现新发现”，就是让学生观察生活，发现身边的美；杭州市的生活，就是让学生观察生活，发现身边的美；杭州市的生活中的礼貌待人，让学生学会如何与人交往；广州市的文题中的礼貌待人，让学生学会如何与人交往；广州市的文题“原来这么简单原来这么简单”，也可以写成如何对待生活中的矛盾、错误的认知的感悟；齐齐哈尔卷的也可以写成如何对待生活中的矛盾、错误的认知的感悟；齐齐哈尔卷的“细品细品”填词作文，材料也是由生活中品茶、品自然、品诗词启发对人生，对社会的看填词作文，材料也是由生活中品茶、品自然、品诗词启发对人生，对社会的看法。总之，去年中考卷的话题，都是启发学生从自然、社会、家
32、庭、学校的生法。总之，去年中考卷的话题，都是启发学生从自然、社会、家庭、学校的生活之中，去发思考，去发现。学生的的思维，只活之中，去发思考，去发现。学生的的思维，只“禁锢禁锢”在校园之中，是无法感受在校园之中，是无法感受到生活中的细节的。到生活中的细节的。第二，学会想象和联想，提炼有深度的问题第二，学会想象和联想，提炼有深度的问题 教师在平时的作文训练中，要激发学生的思维，引导学生多想象、教师在平时的作文训练中，要激发学生的思维，引导学生多想象、联系和剪辑，提炼出有一定深度和广度，且能吸引读者眼球的问题。联系和剪辑，提炼出有一定深度和广度，且能吸引读者眼球的问题。思考生活，从生活中找问题，从社
33、会中找答案，这既是平时素材积思考生活，从生活中找问题，从社会中找答案，这既是平时素材积累的宝贵来源，又是中考前练笔，提升语文作文素养的最佳途径。要引累的宝贵来源，又是中考前练笔，提升语文作文素养的最佳途径。要引导学生如何把书本知识和现实生活联系起来，要校园内外、课堂内外结导学生如何把书本知识和现实生活联系起来，要校园内外、课堂内外结合，小家庭与大社会结合，自己与他人结合，从普遍性的问题中找相似合，小家庭与大社会结合，自己与他人结合，从普遍性的问题中找相似点，从类似问题中找不同点，由此及彼，选取一个恰当的点，从类似问题中找不同点，由此及彼，选取一个恰当的“切入点切入点”感感悟下去，有了联系，才会
34、发现问题，有想象，才能创新。比如悟下去，有了联系，才会发现问题，有想象，才能创新。比如2018年的年的作文题为作文题为“答案答案”,我们就可以从数学课堂上一道有难度有深度的问题说我们就可以从数学课堂上一道有难度有深度的问题说起，从数学题答案的求解过程的艰难，联想得到当今社会都独生子女的起，从数学题答案的求解过程的艰难，联想得到当今社会都独生子女的教育，或者，农村留守儿童的有效管理，空巢老人的心理关爱，空气污教育，或者，农村留守儿童的有效管理，空巢老人的心理关爱，空气污染严重等家庭问题、社会问题或自然问题说下去，用比喻的表现手法，染严重等家庭问题、社会问题或自然问题说下去，用比喻的表现手法，将自
35、己的见解和感悟写活写大，让小问题变成大问题，引起读者和社会将自己的见解和感悟写活写大，让小问题变成大问题，引起读者和社会的关注。自然，作文就有较高的深度和广度了。的关注。自然，作文就有较高的深度和广度了。第三，要敢于突破题材和创新主题第三，要敢于突破题材和创新主题 这是一个老生常谈的话题，但我们同学，特别是农村这是一个老生常谈的话题，但我们同学，特别是农村初中生的作文往往无法突破题材，无法创新主题，我在多初中生的作文往往无法突破题材，无法创新主题，我在多年的教学中，就看见学生老是写过去小学经历过的旧事，年的教学中，就看见学生老是写过去小学经历过的旧事，或者，经常写自己生病就医，父母或爷爷奶奶摸
36、着黑夜，或者，经常写自己生病就医，父母或爷爷奶奶摸着黑夜，背他去看病而引发对亲情的赞美。故事结构完整，细节描背他去看病而引发对亲情的赞美。故事结构完整，细节描写也很生动，但就是题材太老太旧，主题围绕亲情多年一写也很生动，但就是题材太老太旧，主题围绕亲情多年一成不变，这在中考中难以得到高分的。成不变，这在中考中难以得到高分的。一句话，就要让学生观察生活中别人没有写过的题材一句话，就要让学生观察生活中别人没有写过的题材和主题，写出新鲜感和独特感悟，不同见解来。对那些人和主题，写出新鲜感和独特感悟，不同见解来。对那些人云亦云的话题，可以引导学生运用逆向思维，反其道而行云亦云的话题，可以引导学生运用逆
37、向思维，反其道而行之，自然就突破主题了。或者，面对话题和材料，让学生之，自然就突破主题了。或者，面对话题和材料，让学生打开思路，多角度思考问题，选择那些有新颖感、有时代打开思路，多角度思考问题，选择那些有新颖感、有时代感的生活材料去写，这要求我们学生平时多关注社会、电感的生活材料去写，这要求我们学生平时多关注社会、电视、网络上的新闻和故事，从中寻找材料，多动笔记下来。视、网络上的新闻和故事，从中寻找材料，多动笔记下来。中考时就不会巧妇难为无米之炊了。如中考时就不会巧妇难为无米之炊了。如2015年的作文题是年的作文题是“挥手自兹去挥手自兹去”，一般的作文会写成与朋友，家人，老师，一般的作文会写成
38、与朋友，家人，老师闹矛盾了，或在学习或家庭中遇到挫折和困难，闹矛盾了，或在学习或家庭中遇到挫折和困难，“挥挥挥挥手手”，怨恨、失落，怨恨、失落“从此离开从此离开”，但如果避开这些普通的，但如果避开这些普通的常见的话题，面对自己曾经的常见的话题，面对自己曾经的“不幸不幸”，解剖自己，否定，解剖自己，否定自我，与旧我告别，开始新生活，这样写就新颖多了。自我，与旧我告别，开始新生活，这样写就新颖多了。第四，努力写好首尾两第四，努力写好首尾两段，使其新颖和完美段，使其新颖和完美 作文的首段和末段的处理非常重要，如果首尾两作文的首段和末段的处理非常重要，如果首尾两段没有亮点，太平淡无奇，就不容易引起评分
39、人的注段没有亮点，太平淡无奇，就不容易引起评分人的注意，也使自己作文陷入平庸之中。首段以简洁的总领意，也使自己作文陷入平庸之中。首段以简洁的总领句导入，末端照应开头，升华主题，这是常见的写法。句导入，末端照应开头，升华主题，这是常见的写法。如果记叙文的首段设以置情景或悬念入题更好，这就如果记叙文的首段设以置情景或悬念入题更好，这就一下子就抓住读者的注意力了；以恰当的脍炙人口的一下子就抓住读者的注意力了；以恰当的脍炙人口的诗词入题，以名人名言入题，以问题和现象入题，都诗词入题，以名人名言入题，以问题和现象入题，都是不错的选择；好的结尾，不要写成总结性的强调话是不错的选择；好的结尾，不要写成总结性
40、的强调话题，而是要把自己的小问题发展开来，把它变成社会题，而是要把自己的小问题发展开来，把它变成社会问题，把自己遭遇推广到社会的遭遇，把自己在小家问题，把自己遭遇推广到社会的遭遇，把自己在小家庭中关爱，推广到整个社会的大问题中，这种写法思庭中关爱，推广到整个社会的大问题中，这种写法思想高度和广度一下子提升了许多。想高度和广度一下子提升了许多。如小作者在家庭中被父母，被家庭关爱，他要赞如小作者在家庭中被父母，被家庭关爱，他要赞美亲情，高歌亲情，但结尾最好不要写成对主题的强美亲情，高歌亲情，但结尾最好不要写成对主题的强调性赞美，而是把自己的幸福生活从反面推及到社会调性赞美，而是把自己的幸福生活从反
41、面推及到社会上那些缺少关爱流浪儿、乞丐，缺少健全关爱的单亲上那些缺少关爱流浪儿、乞丐，缺少健全关爱的单亲家庭，或失足青年，也可以把自己这个年龄段的小问家庭，或失足青年，也可以把自己这个年龄段的小问题，转换成当今社会留守的空巢老人的问题，结尾以题，转换成当今社会留守的空巢老人的问题，结尾以问题的形式，留下足够的空间和余地让读者去思考，问题的形式，留下足够的空间和余地让读者去思考，去解答。去解答。第五，构思要合理巧妙，切忌平铺直叙第五，构思要合理巧妙，切忌平铺直叙 中考作文，多为叙事性记叙文和散文。要写出一流水平的高分作文，从中考作文，多为叙事性记叙文和散文。要写出一流水平的高分作文，从评分细则的
42、要求看来，构思一定要巧妙，可以先借鉴和模仿名家名作，要评分细则的要求看来，构思一定要巧妙，可以先借鉴和模仿名家名作，要说故事情节构思巧妙的佳作，当推中国香港作家金庸的系列武侠小说，平时我说故事情节构思巧妙的佳作，当推中国香港作家金庸的系列武侠小说，平时我们语文老师可以有目的有计划地组织学生去们语文老师可以有目的有计划地组织学生去“读读”几部金庸的武侠小说，我认为几部金庸的武侠小说，我认为他的武侠小说在情节安排上非常特别，故事往往出乎意料，又在合理之中；环他的武侠小说在情节安排上非常特别，故事往往出乎意料，又在合理之中；环境描写方面，其对气氛的烘托处理得特别好，值得学生去借鉴；西方国家的短境描写
43、方面，其对气氛的烘托处理得特别好，值得学生去借鉴；西方国家的短篇小说，情节安排也非常巧妙。篇小说，情节安排也非常巧妙。比如，老师带着学生，以鉴赏性质得目的，去反复品读法国作家莫泊桑的比如，老师带着学生，以鉴赏性质得目的，去反复品读法国作家莫泊桑的短篇小说集羊脂球中的经典作品，去咀嚼美国作家亨利的短篇小说警察短篇小说集羊脂球中的经典作品，去咀嚼美国作家亨利的短篇小说警察与赞美诗。教师多次反复模仿训练，学生的构思水平就会较大幅度地提高。与赞美诗。教师多次反复模仿训练，学生的构思水平就会较大幅度地提高。(一）、成都近年的中考作文命题保持相对稳定，但稳中又有所一）、成都近年的中考作文命题保持相对稳定，
44、但稳中又有所变化和创新。所以，我们今后的作文应该以记叙文（散文）教学为主，变化和创新。所以，我们今后的作文应该以记叙文（散文）教学为主，同时，辅以议论文教学；以命题作文训练为主，同时，不忽视半命题同时，辅以议论文教学；以命题作文训练为主，同时，不忽视半命题和材料作文。记叙文教学，首要就是引导学生观察生活，感悟生活，和材料作文。记叙文教学，首要就是引导学生观察生活，感悟生活，训练学生讲真话，并做一定作文技巧方面的指导；同时，也训练学生训练学生讲真话，并做一定作文技巧方面的指导；同时，也训练学生思考社会，分析问题，解决问题的方法，做好议论文的写作指导。议思考社会，分析问题，解决问题的方法，做好议论
45、文的写作指导。议论文要重点训练举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等几种常论文要重点训练举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等几种常见的论证方法，并比较议论文与记叙文的论证结构、语言差异；记叙见的论证方法，并比较议论文与记叙文的论证结构、语言差异；记叙文要有意识训练象征手法，侧面烘托，比喻表现手法等内容，可适当文要有意识训练象征手法，侧面烘托，比喻表现手法等内容，可适当进行专题训练。进行专题训练。（二）、在作文系统训练和复习中，重点做好不同命题类型，不（二）、在作文系统训练和复习中，重点做好不同命题类型，不同体裁的作文，在审题立意，在构思选材，在表现手法，在写作技巧同体裁的作文，在审题立意，在构思选材，在表现手法，在写作技巧等四个方面的工作，同时，针对学生的实际情况，积极纠正学生卷面等四个方面的工作，同时，针对学生的实际情况，积极纠正学生卷面潦草，错别字多，病句多的小毛病。潦草，错别字多，病句多的小毛病。总总结结归归纳纳
