1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时谈话导入谈话导入第第1 1课时课时你们知道什么是生物吗？你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物呢？表里面有没有什么生物呢？你看过表里藏着的生物是什么样子吗？你看过表里藏着的生物是什么样子吗？“表表”,”,计量和指示时间的机械或电子计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的在小时候的“我我”看来却是有生物的。看来却是有生物的。16 16 表里面的生物表里面的生物 作者：冯至作者：冯至了解作者了解作者 冯至冯至(1905(1905年年9 9月月1717日日19931993年年2 2月月22
2、22日日)，原名冯承，原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、植，直隶涿州人，现代诗人、学者，被学者，被鲁迅鲁迅称为称为“中国最中国最为杰出的抒情诗人为杰出的抒情诗人”。代表作品：诗歌昨日代表作品：诗歌昨日之歌十四行集、历史之歌十四行集、历史小说小说伍子胥、散文集伍子胥、散文集山水等。山水等。自读提示：自读提示：（1 1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2 2）标出自然段序号，画出生字词。）标出自然段序号，画出生字词。有感情地朗读课文有感情地朗读课文字词学习字词学习清脆清脆 拦住拦住 恐怖恐怖 蟋蟀蟋蟀 蝎子蝎子 蜇人蜇人 钵子钵子 蝈蝈蝈蝈zh xibgu蜇
3、蜇(zh)海海蜇蜇(zh)蜇蜇人人 蜇伤蜇伤整体感知整体感知 请大家自由朗读课文，边读边思请大家自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？考：文章主要写了一件什么事情？小时候的小时候的“我我”认为能发出声音认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。小蝎子在里面。课文刻画了几个人物？在刻画人物课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？时主要采用了哪些描写人物的方法？对话描写对话描写“我我”的心理描写的心理描写我我爸爸爸爸梳理脉络梳理脉络 课文是分两部分写
4、的，课文是分两部分写的，你能给文章划分段落层次，你能给文章划分段落层次，并概括段意吗？并概括段意吗？“我我”小时候认为能发出声音小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。表里有个生物被关在里面。父亲打开表盖让父亲打开表盖让“我我”看到了看到了里面，并告诉里面，并告诉“我我”里面有个小蝎里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实子，只许看，不许动。他的话证实了了“我我”的猜测。的猜测。第一部分第一部分（1919）第二部分第二部分（10211021）课后作业课后作业1.1.认清生字字形，描红、临写生字。认清生字字形，描红、临写生字。2.
5、2.熟读课文。熟读课文。板书设计板书设计表里的生物表里的生物1616表里的生物表里的生物证实证实自己的猜测自己的猜测猜测猜测复习导入复习导入第第2 2课时课时课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？作者小时候为什么会有这样的结论作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案。呢？让我们从文中去寻找答案。品读感悟品读感悟 后来我见人就说：后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。亲却有一个小蝎子在表里。”我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，
6、所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？并
7、且能自动地发出和谐的声音呢？“我我”小时小时候有一个怎候有一个怎样的观点？样的观点？反问反问 你认为你认为“我我”是一个怎是一个怎样的孩子？抓住人物对话和样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会。心理描写进行体会。合作合作探究探究 （1 1）我想：表里边一定也有一个蝉或）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。虫一类的生物吧。父亲不准父亲不准“我我”动手表，这更引起动手表，这更引起“我我”的好的好奇心，奇心，“我我”根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。根据蝉叫和虫鸣推断出表里有个生物。“我我”有着强烈的好奇心，善于观察事物，有着强烈的好奇心，善于观察事物，勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子
8、。勤于思考，是一个富有童真童趣的小孩子。（2 2）越不许我动，我越想动，但是我又不）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。说明说明“我我”对表的好奇程度很深，一心对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看。想把表里的生物找出来看一看。“我我”是个对事物充满探索精神的孩子。是个对事物充满探索精神的孩子。（3 3）没有请求，父亲就自动给我看，）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。我高兴极了，同时我的心也加速跳动。“我
9、我”对表十分好奇，好奇心即将对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。得到满足，自然心情激动。“我我”是个容易感到快乐的孩子。是个容易感到快乐的孩子。（4 4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快里呢？但是我也感到愉快 “我我”证实了自己的猜测证实了自己的猜测表里边有一个表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。“我我”是个容易得到满足的孩子。是个容易得到满足的孩子。（5 5）这样的话我不知说了多久，也不）这
10、样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。知道到什么时候才不说了。“我我”发现真理后高兴地四处炫耀，发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。唯恐别人不知道。“我我”是个天真可爱的孩子。是个天真可爱的孩子。回顾全文回顾全文 通过前面的学习，你感受到通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？文中人物的个性了吗？“我我”好奇心强好奇心强较强的求知欲较强的求知欲善于观察和思考善于观察和思考富有探究精神富有探究精神 你有过类似你有过类似“我我”小时候的这种经历吗？小时候的这种经历吗？小组小组交流交流总结写法总结写法心理描写心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事心理描写是对人物在一
11、定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。（1 1）直接刻画，交代人物心理。）直接刻画，交代人物心理。（2 2）通过动作、表情反映人物心理。）通过动作、表情反映人物心理。（3 3）通过想象，揭示人物心理。）通过想象，揭示人物心理。（1 1）直接刻画，交代人物心理。）直接刻画，交代人物心理。我想：表里边一定也有我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，一个蝉或虫一
12、类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。许小孩子动。（2 2）通过动作、表情反映人物心理。）通过动作、表情反映人物心理。父亲一把表放在桌子上，父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。我的眼睛就再也离不开它。我看得入神，唯恐父亲我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。再把这美丽的世界盖上。（3 3）通过想象，揭示人物心理。）通过想象，揭示人物心理。她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一
13、道奇异的火火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚多么舒服啊！怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。手里只有一根烧过了的火柴梗。请同学们回忆自己的童年，请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。写完的经历，用笔记录下来。写完后，可以和同学交流。后，可以和同学交流。课后作业课后作业板书设计板书设计表里的生物表里的生物猜测猜测表里的生物表里的生物证实证实想动不敢动想动不敢动父亲拆开父亲拆开自己的猜测自己的猜测天真可爱天真可爱求知欲强求知欲强逢人便讲逢人便讲1616
