1、第二部分阅 读专题二文学作品阅读第二类小说阅读010203小说文体知识小说文体知识(一一)小说概念：小说概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。事性的文学体裁。(二二)小说三要素：小说三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的典型环境，是小说必须具备的三要素，其中的典型环境，是小说必须具备的三要素，其中人物形象又是最主要要素。人物形象又是最主要要素。1人物。小说是以塑造人物形象来表现主题人物。小说是以塑造人
2、物形象来表现主题的。人物的核心是思想性格，人物描写的角度的。人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。也说是直接描写和间有正面描写和侧面描写。也说是直接描写和间接描写。接描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。等描写。侧面描写通常以他人或事物来反映该人物。侧面描写通常以他人或事物来反映该人物。2情节。故事情节的一般结构：序幕情节。故事情节的一般结构：序幕开开端端发展发展高潮高潮结局结局尾声。尾声。3环境。环境描写是指对人物活动的环境和环境。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。小说的环境描写分为事情发生的背景的
3、描写。小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写和社会环境描写。小说阅读常考题型及答题技巧小说阅读常考题型及答题技巧考点一：把握故事情节考点一：把握故事情节 情节，是在小说作品所提供的特定艺术描情节，是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细
4、节。小本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格则推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格则直接决定了情节进展的趋向。直接决定了情节进展的趋向。(一一)读题推测读题推测“题者，额也；目者，眼也。题者，额也；目者，眼也。”文章的标题，文章的标题，通常被称作文章的通常被称作文章的“题眼题眼”，既然是，既然是“眼睛眼睛”，那，那一定是文章的主要内容，即文章的精要内容的一定是文章的主要内容，即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。因此，在阅读文章之前，提炼、概括与浓缩。因此，在阅读文章之前，通
5、过读标题来推测小说的情节和主旨，更有助通过读标题来推测小说的情节和主旨，更有助于把握文章的主要内容、情感倾向和文本主题。于把握文章的主要内容、情感倾向和文本主题。读题推测方法灵活多变，大致可以从以下三个读题推测方法灵活多变，大致可以从以下三个方面入手：方面入手：1获取有用信息获取有用信息2写出有效推测写出有效推测3说出推测理由说出推测理由 变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有所变化。假设变色龙选处环境的变化而有所变化。假设变色龙选自法布尔的昆虫记，那我们可以猜测它是自法布尔的昆虫记，那我们可以猜测它是一篇关于一篇关于“变色龙变色龙”的科普文章
6、；如果变色龙的科普文章；如果变色龙出自契诃夫的契诃夫短篇小说选，那么，出自契诃夫的契诃夫短篇小说选，那么，它极有可能是契诃夫笔下的一个人物，具有讽它极有可能是契诃夫笔下的一个人物，具有讽刺的意味，我们可以带着这样的猜测去学习课刺的意味，我们可以带着这样的猜测去学习课文。文。(二二)梳理情节的方法梳理情节的方法1小说情节发展一般分为：开端、发展、高小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。按小说情节的四部分潮、结局。按小说情节的四部分“开端、发展、开端、发展、高潮、结局高潮、结局”梳理情节，可以参考以下方法：梳理情节，可以参考以下方法：(1)理顺序。如果小说的结构层次是按照小说理顺序。如果小
7、说的结构层次是按照小说叙述顺序、情节发展脉络安排的，可以作为梳叙述顺序、情节发展脉络安排的，可以作为梳理情节的依据。理情节的依据。(2)找线索。小说的线索如果是作者的情感、找线索。小说的线索如果是作者的情感、故事中的时间、空间，可以作为梳理情节的依故事中的时间、空间，可以作为梳理情节的依据。据。(3)抓场面。小说中的场面是对人物活动场所抓场面。小说中的场面是对人物活动场所的描写，一般一个场面可以梳理概括为一个情的描写，一般一个场面可以梳理概括为一个情节。节。(4)析因果。小说的来龙去脉如果有因果关系，析因果。小说的来龙去脉如果有因果关系，可以按照逻辑关系梳理小说情节。可以按照逻辑关系梳理小说情
8、节。如契诃夫的变色龙，故事的开端是发生狗如契诃夫的变色龙，故事的开端是发生狗咬人的事件咬人的事件故事的发展是围绕狗的主人的故事的发展是围绕狗的主人的变化、奥楚蔑洛夫的态度的变化变化、奥楚蔑洛夫的态度的变化高潮、结高潮、结局是确认狗主人是将军哥哥，赫留金作为受害局是确认狗主人是将军哥哥，赫留金作为受害者，最后受到屈辱，狗被将军哥哥家的厨师带者，最后受到屈辱，狗被将军哥哥家的厨师带走。通过这一情节把奥楚蔑洛夫警官的见风使走。通过这一情节把奥楚蔑洛夫警官的见风使舵、媚上欺下、趋炎附势和狡猾善变的形象展舵、媚上欺下、趋炎附势和狡猾善变的形象展现在了我们面前。现在了我们面前。(三三)从不同角度梳理故事情
9、节。从不同角度梳理故事情节。1开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局(情节发展情节发展)2原因原因 结果结果(逻辑逻辑)3期待期待 破灭破灭(心理心理)4悬念悬念 结局结局(技巧技巧)我的叔叔于勒一文的故事情节可以从不同我的叔叔于勒一文的故事情节可以从不同角度进行梳理：角度进行梳理：按按“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”的结构来梳理。的结构来梳理。按按“原因、结果原因、结果”的逻辑关系来梳理。的逻辑关系来梳理。(四四)情节安排的基本技巧情节安排的基本技巧各类叙述方式各类叙述方式叙述方叙述方式式内容内容作用作用案例分析案例分析顺叙顺叙按事件发展按事件发展的时间先后的时间先后顺序来写
10、，顺序来写，是最基本的是最基本的叙述方法叙述方法叙事有头叙事有头有尾，条理有尾，条理清晰；清晰；读读起来脉络清起来脉络清楚，印象深楚，印象深刻刻溜索溜索采用顺叙的叙采用顺叙的叙述方式，按乘溜索的先述方式，按乘溜索的先后记叙了一群马帮汉子后记叙了一群马帮汉子乘溜索渡过险恶的怒江乘溜索渡过险恶的怒江大峡谷的经历，表现了大峡谷的经历，表现了他们的身手矫健和无所他们的身手矫健和无所畏惧。畏惧。倒倒叙叙先写结果或把先写结果或把事情发展过程事情发展过程中的某一突出中的某一突出情节提到前面情节提到前面来写，然后从来写，然后从头来记叙头来记叙设置悬念，吸引设置悬念，吸引读者，激发阅读兴读者，激发阅读兴趣；趣；
11、避免叙事平避免叙事平板单调，增强文章板单调，增强文章的生动性；的生动性；强调强调主要内容，突出中主要内容，突出中心，增强文章的生心，增强文章的生动性动性故乡故乡运用了倒叙运用了倒叙的手法，先描写现在的手法，先描写现在的杨二嫂，然后才的杨二嫂，然后才“想想起起”她曾经被人称作她曾经被人称作“豆腐西施豆腐西施”，形成强，形成强烈反差，突出了杨二烈反差，突出了杨二嫂现在的刻薄麻木，嫂现在的刻薄麻木，突出黑暗的社会对人突出黑暗的社会对人性的扭曲。性的扭曲。在叙述中为了在叙述中为了帮助展开情节、帮助展开情节、刻画人物，暂刻画人物，暂时中断原来的时中断原来的记叙，插入一记叙，插入一段与主要情节段与主要情节
12、相关的内容，相关的内容，插入结束后，插入结束后，再接着原线叙再接着原线叙述述交代故事内容；交代故事内容；揭示故事原因；揭示故事原因；推动情节的发展；推动情节的发展；对情节起补充作对情节起补充作用，丰富文章内容，用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使使情节更曲折，使中心更突出，吸引中心更突出，吸引读者，激发阅读兴读者，激发阅读兴趣趣故乡故乡中长大后的中长大后的迅哥儿在与母亲谈论迅哥儿在与母亲谈论到闰土现状时插叙了到闰土现状时插叙了一段闰土儿时看瓜刺一段闰土儿时看瓜刺猹及与迅哥儿交谈玩猹及与迅哥儿交谈玩耍的场景，塑造了儿耍的场景，塑造了儿时闰土天真活泼可爱时闰土天真
13、活泼可爱的形象，与成年闰土的形象，与成年闰土的悲凉麻木形成鲜明的悲凉麻木形成鲜明对比，使文章中心更对比，使文章中心更加突出。加突出。补补叙叙对前面所对前面所写的人或写的人或事作一些事作一些简短的补简短的补充交代充交代主要通过主要通过“藏藏”与与“亮亮”，造，造成叙事波成叙事波澜澜智取生辰纲智取生辰纲一节，叙述在黄一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。作者不慌不忙地交代了生辰纲。作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙瓢下药的经过。这样，
14、通过补叙使得事件真相大白。由此可见，使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意补叙实际上是在叙述时，故意“藏藏”去若干片断，到后面适当的地方去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断再把这些片断“亮亮”出来，使读者出来，使读者恍然大悟。通过这一恍然大悟。通过这一“藏藏”一一“亮亮”，造成叙事的波澜。造成叙事的波澜。(五五)小说情节鉴赏的角度小说情节鉴赏的角度 第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注高潮、结局的全过程来把握故事内容
15、，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。第三，小小说必有情节上的第三，小小说必有情节上的“转转”(即情节、即情节、感情的变化感情的变化)；因为短，冲突往往在高潮中戛；因为短
16、，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。之笔，是理解全篇的关键。第四，故事情节总是为塑造人物形象服务第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如水的过程，也是对小说主题理解的过程。如水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘娘子受辱子受辱”“”“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”“”“刺配沧州刺配沧
17、州道道”“”“大闹野猪林大闹野猪林”“”“火烧草料场火烧草料场”“”“风雪山风雪山神庙神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣忠臣”最终成最终成为犯上作乱的为犯上作乱的“英雄英雄”，其性格刻画运用的是，其性格刻画运用的是情节推进法。情节推进法。考点二：分析人物形象考点二：分析人物形象 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，小说中的人物，我们称之为典型人物，形象，小说中的人物，我们称之为典型人物，他是作者根据现实生活创作出来的，他不同于他是作者根据现实生活创作出来的
18、，他不同于真人真事，真人真事，“杂取种种，合成一个杂取种种，合成一个”，通过这，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。遍的代表性。人物形象的核心是人物的思想性格，人物人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写面描写(又叫侧面烘托又叫侧面烘托)指以他人言行来反映人指以他人言行来反映人物等。物等。(一一)人物形象的描写方法及作用人物形象的描写方法及作用正面描写正面描写描写角描写角度
19、度内容内容作用作用案例分析案例分析外貌外貌描写描写对人物的外貌、对人物的外貌、特征进行准确、特征进行准确、生动、形象的生动、形象的描绘描绘勾画出这个勾画出这个人物的外部人物的外部面貌，揭示面貌，揭示这个人物的这个人物的性格性格孔乙己孔乙己中中“他身材很他身材很高大；青白脸色，皱纹高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。没有补，也没有洗。”语语言言描描写写对人物的对人物的独白和对独白和对话的描写话的描写袒露人物袒露人物的内心世的内心世界，展
20、示界，展示人物性格人物性格范进中举范进中举中的胡屠户对中举前的中的胡屠户对中举前的范进骂道：范进骂道：“像你这尖嘴猴腮，也该像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又后来，范进中了举，他又大加赞美：大加赞美：“我的这个贤婿，才学又我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！个体面的相貌！”动动作作描描写写对人物举对人物举止、动作、止、动作、行为的描行为的描写写展示人物展示人物性格、推性格、推动情节
21、发动情节发展、塑造展、塑造人物形象人物形象范进中举范进中举中描写胡屠户接过范进中描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边给的两锭银子，一边“把银子攥在手把银子攥在手里紧紧的里紧紧的”，一边，一边“把拳头舒过来把拳头舒过来”，假意推辞。这样的动作，生动地表现假意推辞。这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。了他虚伪、贪钱的性格特点。神态神态描写描写对人的面对人的面部表情进部表情进行刻画行刻画突出人物的突出人物的性格特征性格特征蒲柳人家蒲柳人家中中“何满子的何满子的爷爷虚荣心强，好攀高枝爷爷虚荣心强，好攀高枝儿，眉开眼笑地答应了这儿，眉开眼笑地答应了这门亲事。门亲事。”心理心理描写描写对人物内
22、对人物内心的思想心的思想情感活动情感活动进行描写进行描写反映人物的反映人物的性格，展示性格，展示人物的内心人物的内心世界世界社戏社戏中中“我的很重的心我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大舒展到说不出的大”。侧面侧面描写描写对周围人对周围人物或环境物或环境的描绘的描绘表现所要表现所要描写的对描写的对象，以使象，以使其鲜明突其鲜明突出出孔乙己孔乙己中，对于孔乙己中，对于孔乙己的身世和被打断腿的情节则的身世和被打断腿的情节则是通过侧面描写呈现的。一是通过侧面描写呈现的。一个喝酒的人说道：个喝酒的人说道：“他怎么他怎么会来？会来？他打折了腿了。他打折了腿了。”掌柜说
23、：掌柜说：“哦！哦！”“”“他总仍他总仍旧是偷。这一回，是自己发旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？他家的东西，偷得的么？”(二二)人物形象常见题型分析人物形象常见题型分析【常见题型】【常见题型】1作者给人物起名作者给人物起名、，有什么寓意？，有什么寓意？2“我我”在小说中的主要作用是什么？简要分在小说中的主要作用是什么？简要分析。析。3小说中小说中(人物或事物人物或事物)多次出现，简析多次出现，简析其对人物刻画的作用。其对人物刻画的作用。4你认为小说刻画你认为小说刻画(次要人物次要人物)这一人物这一人物有什么用意？有什么用意？5小
24、说中小说中(事物事物)在情节安排和人物塑造在情节安排和人物塑造方面有何作用？方面有何作用？【审题要点】【审题要点】1审清题意，看清是人物、事物还是物象。审清题意，看清是人物、事物还是物象。2看清是哪个方面的作用，是情节、人物还是看清是哪个方面的作用，是情节、人物还是综合作答。综合作答。【答题步骤】【答题步骤】第一步，明题眼。要看清楚题干中要求分析人第一步，明题眼。要看清楚题干中要求分析人物形象作用的字眼。物形象作用的字眼。第二步，辨形象。小说中的形象有主要人物形第二步，辨形象。小说中的形象有主要人物形象、次要人物形象、线索人物形象、物象等，象、次要人物形象、线索人物形象、物象等，要看清楚是哪一
25、种。要看清楚是哪一种。第三步，析作用。小说形象的作用一般要围绕第三步，析作用。小说形象的作用一般要围绕人物、情节、主题等角度分析，但不同形象的人物、情节、主题等角度分析，但不同形象的作用并不完全相同，要具体问题具体分析。作用并不完全相同，要具体问题具体分析。1主要人物作用主要人物作用小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。2次要人物作用次要人物作用(1)对主人公起对比、衬托作用，使主要人物对主人公起对比、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。形象更加鲜明。(2)推动情节发展或者造成情节陡转。推动情节发展或者造成情节陡转。3线索人物作用线索人物作用(1)在
26、在“人物形象人物形象”方面会对主人公起对比、衬方面会对主人公起对比、衬托作用。托作用。(2)在在“情节情节”方面起线索作用，以他的所见、方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感。所闻串起小说内容，使小说更具真实感。(3)在在“主旨主旨”方面经常是借助线索人物的感触，方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。揭示主旨。4物象作用物象作用(1)衬托人物品格，突出人物形象。衬托人物品格，突出人物形象。(2)组织组织(串联串联)情节，推动情节发展，成为文章情节，推动情节发展，成为文章的线索，使文章结构更加严谨。的线索，使文章结构更加严谨。(3)点明社会环境，具有象征意义，深化文章点
27、明社会环境，具有象征意义，深化文章主旨。主旨。【典型题型】结合文中的对话描写，概括人物【典型题型】结合文中的对话描写，概括人物形象的特点。形象的特点。答题技巧：答题技巧：1推敲标点符号。如问号、省略号、叹号等。推敲标点符号。如问号、省略号、叹号等。2推敲词语。推敲动词、副词、语气助词等。推敲词语。推敲动词、副词、语气助词等。3推敲句子。如句式、语气、句子长度等。推敲句子。如句式、语气、句子长度等。4推敲说话方式。如发话、接话、插话、打推敲说话方式。如发话、接话、插话、打断对话、转移话题等。断对话、转移话题等。如在契诃夫变色龙中奥楚蔑洛夫挤进如在契诃夫变色龙中奥楚蔑洛夫挤进人群后的问话中，连用三
28、个问句，厉声呵斥，人群后的问话中，连用三个问句，厉声呵斥，语气咄咄逼人，不容对方回答，他的专横跋扈语气咄咄逼人，不容对方回答，他的专横跋扈展现无遗。在得知小狗可能是将军家的之后，展现无遗。在得知小狗可能是将军家的之后，他的话语中多处使用省略号，不断转移话题，他的话语中多处使用省略号，不断转移话题，表明他此时说话支支吾吾，心情紧张，体现了表明他此时说话支支吾吾，心情紧张，体现了他的虚伪。而叶尔德林的话语句子短，且语气他的虚伪。而叶尔德林的话语句子短，且语气恭敬，如恭敬，如“好像出乱子了，长官！好像出乱子了，长官！”“”“拿得准，拿得准，长官长官”他话语中的省略号表明他一直处在他话语中的省略号表明
29、他一直处在思考的状态，尽量不让自己说错话。思考的状态，尽量不让自己说错话。考点三：考点三：理解典型环境理解典型环境 分析环境描写，了解其在文章中的特殊作分析环境描写，了解其在文章中的特殊作用，能够帮助我们理解人物形象，深刻体会小用，能够帮助我们理解人物形象，深刻体会小说主旨。说主旨。小说中的环境描写可分为：社会环境描写小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想
30、情感。自然环境描写交代人物活动的具体思想情感。自然环境描写交代人物活动的具体环境环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景间以及场景)，往往起到渲染作品的气氛和烘，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。托人物心情的作用。(一一)小说的环境描写及作用小说的环境描写及作用 分类分类作用作用案例分析案例分析环环境境描描写写自然自然环环境描境描写写交代故事发生的时间、交代故事发生的时间、地点及人物；地点及人物；渲染环境氛围；渲染环境氛围；烘托人物心情；烘托人物心情；表现人物性格及形象表现人物性格及形象孤独之旅孤独之旅中，中，“一大早，一大早，天就阴沉下来
31、。天黑，河水天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑杜小康甚至觉得风也是黑的。的。”连用四个连用四个“黑黑”字，写字，写出了糟糕的天气，也表现了出了糟糕的天气，也表现了杜小康此刻内心的恐惧，暗杜小康此刻内心的恐惧，暗示他的内心世界一片黑暗。示他的内心世界一片黑暗。交代故事发生的时代交代故事发生的时代背景及特征、社会习俗、背景及特征、社会习俗、思想观念和人与人之间思想观念和人与人之间的关系；的关系；渲染环境氛渲染环境氛围；围；烘托人物心情；烘托人物心情；推动情节发展；推动情节发展；深深化主题化主题孔乙己第一段孔乙己第一段“鲁镇的鲁镇的酒店
32、的格局酒店的格局慢慢地坐慢慢地坐喝喝”，介绍孔乙己活动的社，介绍孔乙己活动的社会环境会环境鲁镇的咸亨酒店，鲁镇的咸亨酒店，为众人物的出场做铺垫，推为众人物的出场做铺垫，推动了故事情节的发展。动了故事情节的发展。(二二)小说的叙事环境类型小说的叙事环境类型叙事环境一般分为三种：象征型环境、中立型环叙事环境一般分为三种：象征型环境、中立型环境和反讽型环境。境和反讽型环境。类型类型解释解释象征象征型环型环境境往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。通过对环境的活、心情达到一定高度的和谐与统一。通过对环境的着意描写或
33、借助环境的某些特征和属性，构成明喻或着意描写或借助环境的某些特征和属性，构成明喻或隐喻。这种类型的环境一般都渗透着一定的主体因素，隐喻。这种类型的环境一般都渗透着一定的主体因素，有些作品中的环境所体现的主观色彩很强烈有些作品中的环境所体现的主观色彩很强烈中立中立型环型环境境指所呈现的环境不具有人为的因素，而只是一种中立指所呈现的环境不具有人为的因素，而只是一种中立性的存在，它与故事中的人物、情节没有直接关系。性的存在，它与故事中的人物、情节没有直接关系。这种类型的环境是作家在处理环境与人物关系时的一这种类型的环境是作家在处理环境与人物关系时的一种风格上的追求，是一种氛围，一种文化代码种风格上的
34、追求，是一种氛围，一种文化代码 如我的叔叔于勒中如我的叔叔于勒中“轮船轮船”是典型的是典型的象征性环境。它既是于勒希望的使者，也是于象征性环境。它既是于勒希望的使者，也是于勒漂泊的象征。同时轮船既承载着菲利普一家勒漂泊的象征。同时轮船既承载着菲利普一家从期待到破灭的过程，表现了菲利普父母势利、从期待到破灭的过程，表现了菲利普父母势利、自私、贪婪的人物形象，又承载了老年的于勒自私、贪婪的人物形象，又承载了老年的于勒漂泊的生活，凸显于勒的失败者和受害者的形漂泊的生活，凸显于勒的失败者和受害者的形象。象。“轮船轮船”带有隐喻性，深化了小说的主题。带有隐喻性，深化了小说的主题。考点四：挖掘小说主题考点
35、四：挖掘小说主题 小说主题是小说家在作品中通过描绘现实小说主题是小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想。小说的主题是小说的部小说始终的基本思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说的题材和人物形灵魂。而小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，所以，欣赏小说必须挖掘小说主题。象之中，所以，欣赏小说必须挖掘小说主题。(一一)小说主题的表现形式小说主题的表现形式1以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。2用
36、故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。3通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。4虚构生活经历，反映人物生存状态和心理虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。状态。(二二)挖掘小说的主题挖掘小说的主题1从情节发展看主题从情节发展看主题 小说主要是通过故事情节来展现人物性格，小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。故事情节是塑造典型性格的依托，表现主题的。故事情节是塑造典型性格的依托，故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，通过分析典型情节的发展、典型性格和矛盾，通过分析典型情节的发展、典型性格的塑造，可以领悟情节的主题内涵
37、。的塑造，可以领悟情节的主题内涵。2从人物形象看主题从人物形象看主题小说，以刻画人物形象为中心，在小说中，主小说，以刻画人物形象为中心，在小说中，主要人物是故事的主角，他的生活遭际、命运归要人物是故事的主角，他的生活遭际、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着小说的宿常常联系着社会生活的本质，显示着小说的主题。典型人物形象折射出的社会现象，以及主题。典型人物形象折射出的社会现象，以及带给人们的某种启示，有助于更好地理解小说带给人们的某种启示，有助于更好地理解小说的主题。的主题。3从作者背景看主题从作者背景看主题小说中的故事的发生离不开背景，要真正理解小说中的故事的发生离不开背景，要真正理解一
38、部作品，需要了解作者背景，包括作者的生一部作品，需要了解作者背景，包括作者的生平经历、所处的社会环境、思想感情、思维方平经历、所处的社会环境、思想感情、思维方式及作品的社会背景。小说是社会生活在作者式及作品的社会背景。小说是社会生活在作者头脑中的反映，也是作者思想情感的表现，理头脑中的反映，也是作者思想情感的表现，理解小说的主题，必须认真、细致地把握作者的解小说的主题，必须认真、细致地把握作者的背景，做到背景，做到“知人论世知人论世”。4从作者的情感倾向看主题从作者的情感倾向看主题(1)注意情感代言人。在小说中，作者往往借注意情感代言人。在小说中，作者往往借助于矛盾冲突中立的一方表明态度，暗示
39、倾向；助于矛盾冲突中立的一方表明态度，暗示倾向；(2)品味文中的议论和抒情句，可以感受作者品味文中的议论和抒情句，可以感受作者所表达的感情；所表达的感情；(3)从人伦道义上判断。人的性格本身有其多从人伦道义上判断。人的性格本身有其多面性和复杂性，那么，作者的感情倾向也就有面性和复杂性，那么，作者的感情倾向也就有可能是复杂的。可能是复杂的。5从文中的关键语句看主题从文中的关键语句看主题小说中一些关键语句对于理解小说主题有帮助小说中一些关键语句对于理解小说主题有帮助作用，如一些描写人物心理活动的句子、表达作用，如一些描写人物心理活动的句子、表达作者观点的议论句和一些感情强烈的抒情句，作者观点的议论
40、句和一些感情强烈的抒情句，从这些重要语句中，可以理解人物的特征，挖从这些重要语句中，可以理解人物的特征，挖掘出小说的主题。掘出小说的主题。6从题目入手看主题从题目入手看主题小说的题目可以交代很多信息：在结构方面，小说的题目可以交代很多信息：在结构方面，它可以提供小说的线索和文章的思路；在内容它可以提供小说的线索和文章的思路；在内容方面，在有些时候，标题就是小说内容最精要方面，在有些时候，标题就是小说内容最精要的概括；在人物形象方面，它点明了写作对象，的概括；在人物形象方面，它点明了写作对象，也能够揭示人物形象的特征；主题方面，某些也能够揭示人物形象的特征；主题方面，某些标题能点明或暗示文章的主
41、题。标题能点明或暗示文章的主题。考点五：领会写作技巧考点五：领会写作技巧(一一)小说常用的表现手法及其作用小说常用的表现手法及其作用表现手表现手法法作用作用案例分析案例分析对比对比对比分为横向对比和纵对比分为横向对比和纵向对比，前者对比几个向对比，前者对比几个不同的人、事、物，后不同的人、事、物，后者对比同一个人、事、者对比同一个人、事、物在不同阶段的特点。物在不同阶段的特点。我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中通过对比菲利普夫妇通过对比菲利普夫妇对于勒态度的前后变对于勒态度的前后变化，揭示出他们冷酷、化，揭示出他们冷酷、自私、贪婪的性格特自私、贪婪的性格特点。点。衬托衬托为了突出主要事物，用为了突出
42、主要事物，用类似的事物或反面的、类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，有差别的事物作陪衬，这叫衬托。衬托可分为这叫衬托。衬托可分为正衬与反衬，正衬是用正衬与反衬，正衬是用类似的事物衬托所描绘类似的事物衬托所描绘的事物，反衬是用相反的事物，反衬是用相反或相异的事物衬托所描或相异的事物衬托所描绘的事物。绘的事物。溜索溜索中写到中写到“那只大那只大鹰在瘦小汉子身下十余鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖上几根羽毛被风吹得抖”，作者以鹰突出汉子溜索作者以鹰突出汉子溜索位置之高，从而突出溜位置之高，从而突出溜索的危险性，以此衬托索的危险性，以此衬托出马帮汉子
43、英勇无畏。出马帮汉子英勇无畏。象征象征用某一种特定的具体用某一种特定的具体事物来表现抽象的事事物来表现抽象的事物，寄寓某种意义或物，寄寓某种意义或主题。主题。我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的中的“轮船轮船”既是于勒希望的既是于勒希望的使者，也是于勒漂泊的使者，也是于勒漂泊的象征，也表现了菲利普象征，也表现了菲利普父母势力、自私、贪婪父母势力、自私、贪婪的人物形象，又承载了的人物形象，又承载了老年的于勒漂泊的生活，老年的于勒漂泊的生活，凸显于勒的失败者和受凸显于勒的失败者和受害者的形象。害者的形象。(二二)小说表现手法常考题型小说表现手法常考题型【常见题型】【常见题型】1本文开篇为什么要写本文开篇为
44、什么要写？2对于对于，作者在文中已做了多次铺垫，作者在文中已做了多次铺垫，请具体分析。请具体分析。3文章第文章第段写到了段写到了“”，其作用是什么？，其作用是什么？答题思路：答题思路：小说中，为了突出主要人物、事件、情节等，小说中，为了突出主要人物、事件、情节等，往往先安排次要人物、事件、情节等作为前导，往往先安排次要人物、事件、情节等作为前导，成为铺垫。成为铺垫。分析句段是否作为铺垫，一般应从以下几个方分析句段是否作为铺垫，一般应从以下几个方面着手：面着手：第一，确定是否具有铺垫作用，其标志是：有第一，确定是否具有铺垫作用，其标志是：有主有次，次为主做铺垫，次在前，主在后。因主有次，次为主做
45、铺垫，次在前，主在后。因此，若为铺垫，必在主物此，若为铺垫，必在主物(主事主事)前去找；做铺前去找；做铺垫者，常与主物有因果、条件、渲染、烘托等垫者，常与主物有因果、条件、渲染、烘托等关系；后面必有相应的主物关系；后面必有相应的主物(主事主事)。第二，铺垫的分析：先概括句段的内容，再指第二，铺垫的分析：先概括句段的内容，再指明它为下文的什么内容做铺垫。明它为下文的什么内容做铺垫。注意：铺垫与伏笔的区别。注意：铺垫与伏笔的区别。铺垫铺垫伏笔伏笔表达形表达形式式对次要人物、事物、事对次要人物、事物、事件进行铺陈描述件进行铺陈描述含蓄交代一点线索或信息含蓄交代一点线索或信息所写内所写内容容交代缘由、
46、描写环境等交代缘由、描写环境等为后面情节所做的提示、为后面情节所做的提示、暗示，所提供的证据、征暗示，所提供的证据、征兆、信息点，如一个动作、兆、信息点，如一个动作、眼神、景致、物体、一句眼神、景致、物体、一句话等话等作用作用为主要内容做准备、打为主要内容做准备、打基础、做陪衬和烘托基础、做陪衬和烘托形成前后呼应，使读者恍形成前后呼应，使读者恍然明白然明白表述特表述特点点浓墨重彩，铺陈描述浓墨重彩，铺陈描述含蓄交代，点到为止含蓄交代，点到为止显隐显隐显性；大肆渲染，唯恐显性；大肆渲染，唯恐读者不见读者不见隐性；往往一笔带过，貌隐性；往往一笔带过，貌似闲笔似闲笔位置位置一般在文章开头一般在文章开
47、头常在文章中间常在文章中间主次轻主次轻重重考点六：品味叙述视角考点六：品味叙述视角 叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。对故事内容进行观察和讲述的特定角度。“视视角角”指叙述者或人物与叙事文中的事件相对应指叙述者或人物与叙事文中的事件相对应的位置或状态，或者说是叙述者或人物从什么的位置或状态，或者说是叙述者或人物从什么角度观察事件。同样的事件从不同的角度去看角度观察事件。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。会有不同的意义。(一一)叙事人称
48、的三种情况叙事人称的三种情况叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。小叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。小说中叙述人称一般有三种：第一人称、第二人说中叙述人称一般有三种：第一人称、第二人称、第三人称。称、第三人称。叙述人叙述人称称角度角度作用作用第一人第一人称称我，我我，我(们们)以以“我我”的口吻或者角度展开记叙，使的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感故事具有亲切感和真实感(真实可信真实可信)；便于直抒胸臆。便于直抒胸臆。第二人第二人称称你，你你，你(们们)增强文章的抒情性和亲切感，便于感增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流；情的交流；拉近与读者的心理距离，拉近与读者的心理
49、距离，引起感情上的共鸣引起感情上的共鸣(亲切自然，便于抒亲切自然，便于抒情情)。优点：客观地展现生活，不受时间、空优点：客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。缺点：不如第一人称的叙述那么亲切自缺点：不如第一人称的叙述那么亲切自然。然。(二二)叙事视角的三种形态叙事视角的三种形态形形态态特点特点解释解释优点优点缺点缺点案例分析案例分析全全知知视视角角叙述叙述者者人人物物叙述者叙述者比任何比任何人物知人物知道得都道得都多，他多，他全知全全知全觉，而觉，而且可以且可以不向读不向读者解释者解释这一切这一切他是如他是如何知道何知道的的自由灵活
50、，自由灵活，叙述人不叙述人不受时间空受时间空间等任何间等任何限制；使限制；使读者对人读者对人物和事件物和事件能有一个能有一个最全面最最全面最具体的了具体的了解；它还解；它还能最大限能最大限度地展示度地展示社会生活社会生活的深度和的深度和广度等等广度等等这种这种“无无所不知所不知”的真实性的真实性越来越让越来越让人们产生人们产生怀疑；限怀疑；限制了读者制了读者积极创造积极创造的乐趣和的乐趣和神秘的魅神秘的魅力力智取生智取生辰纲辰纲中中作者充分作者充分利用全知利用全知视角叙述视角叙述了晁盖吴了晁盖吴用等人用用等人用计夺取生计夺取生辰纲的经辰纲的经过，有效过，有效的预告了的预告了故事内容，故事内容，
