1、我为什么而活着教学方我为什么而活着教学方案案教学目标教学目标1.简单了解作者，了解写作背景，了解文体知识。2.了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，树立正确的人生观和价值观。3.了解本文直抒胸臆的写法，体会罗素严密的逻辑。教学重点教学重点1.了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，树立正确的人生观和价值观。2.了解本文直抒胸臆的写法，体会罗素严密的逻辑。教学难点教学难点了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，树立正确的人生观和价值观。教学课时教学课时1 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件，准备相关资料。2.学生：熟读本文，扫清字词障碍，搜索有关简介罗素的资料。教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话
2、导入每个人都需要问问自己：我为什么而活着？我过去的活法给现在留下的是什么？我现 在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？我们今天来聆听罗素的声音，看看他 是怎么回答这个问题我为什么而活着。二、夯实基础二、夯实基础1.关于作者罗素（18721970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终 坚强地生活。成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20 世纪最知名、最有影响力的哲 学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社 会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。主要成就（1）二十世纪初，提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这一悖论的“
3、类型论”数学家（2）阐释逻辑原子主义、中立一元为西方哲学某些流派开一代先河哲学家（3）1950 年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他“捍卫人道主义理想 和思想自由的多种多样、意义重大的作品文学家（4）起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和平的 坚强战士国际和平战士。2.背景简介我为什么而活着选自罗素自传第一卷（商务印书馆 2015 年版）。胡作玄、赵 慧琪译。略有改动。本文是罗素自传的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活 的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。3.文体知识本文是罗素的思想随笔，是罗素自传的序言。随笔，是
4、散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇 幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。三、自我研学三、自我研学1读准字音遏制（）飓风（j）濒临（bn）震颤（chn）俯瞰（kn）星辰（chn）2记住重点词语的词义。遏制：制止，控制。飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。濒临：紧接，靠近。震颤：颤动，使颤动。俯瞰：俯视。死寂：非常安静，没有一点儿声音。3整体感知朗读全文，说说作者一生为什么而活着？作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个 目标是：第一，对爱情的渴
5、望。第二，对知识的追求。第三，对人类苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种 感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。四、课文研读四、课文研读1.“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝 望的边缘”。怎么理解这句话的涵义？这句话运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动 力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。本句大致是说理想很美好，但是现实很残 酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求 过程的艰难。其中“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，这是形象的说法。“像飓风一
6、样”说明激 情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减 轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使得文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。2.“因为爱情可以解除孤寂那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死 寂、深不可测的深渊。”如何理解这句话？句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生 命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊
7、之中。作者的语言 运用得含蓄、深刻。3.“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”第 4 段开头这一句话的深刻含义是什么？爱情和知识把罗素引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了 现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。4.这就是我的一生，我觉得我活着值得。如何理解文末这句话？罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；苦中伴随着 乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体 验是值得的；虽然罗素最终没能减轻人类的不幸，甚至自己
8、也深受其害，但他毕竟 努力过，奋斗过，这一切都是值得的。五、合作交流五、合作交流1.我为什么而活着一文中，作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？你最（是我为什么而活着一文中，作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？你最（是 否）赞同作者的哪一观点？否）赞同作者的哪一观点？（追求）知识人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航 天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）。（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕的爱情的力量是巨大的）。（同情）苦难者战争不幸者、天灾受害者、人祸受难者、贫困无助者、衰老无养 者2.从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎
9、样的人？罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良 知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大 的情怀和崇高的人格。（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽 广，精神崇高等）3.本文的写作特点是什么？本文的写作特点是什么？本文采用直接说理的方式，直抒胸臆，简洁明了，以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服，是哲理散文的典范之作。行文既有严密的逻辑性，又富有强烈的感情色彩，善于运用比喻等修辞手法，语言 富有表现力，生动感人。六、课堂小结六、课堂小结作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向 现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。七、布置作业七、布置作业阅读外国名家随笔三则。板书设计板书设计
