1、PEP 六年级下 Unit3 B Lets talk 教学设计 一.教学目标: 【知识目标】 1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大 意，并回答读后问题。 2、能够按照正确的语音、语调及意群朗 读对话，并能进行角色表演。 3、能够听、说、读、写，并在情 景中运用句型 Where did you go ? How did you go there? What did you do?谈论假日安排；能够通过对话学习了解海南三 亚概况及旅游景点。 4、能够在语境中理解生词 beach 的意思， 并能正确发音。 5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。 【能力目标】 1、能够用一般过去时描述自己在过去的
2、时间 里所做的事情。 2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所 做的事情并作答。 3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能 互相谈论有关上个假期所做的事情。 【情感目标】 能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一 天！ 二.学情分析 经过三年半的英语学习， 六年级学生已经具备一定的知识储 备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和 心理都在发生着急剧的变化， 英语课堂上表现出来的性格也渐渐 由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较 强，内容比较枯燥，我利用图片和介绍相关城市的概况及旅游景 点来激发学生兴趣， 并采用小组合作形式的任务活动来增强趣味 性，力求使每一位
3、学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在 完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。 三教法、学法 1.复习导入法，引导学生复习句型.2.情景教学法，学生分别两 人一组分角色朗读对话，巩固和操练句型；3.任务型教学法完成 填空和写作的活动。在整堂课中以小组合作学习为主。 四教学过程 Step 1warm up 通过说一说吴一凡的暑假活动来复习上节课中的四个短语。 Step2 led in 请学生用疑问词 where when how what 引导的过去时的 一般疑问句来对教师进行提问， 教师在回答过程中引出本节课中 的相关地点：海南三亚。 Step 3 presention 1. 呈现中国地图，
4、让学生直观感受海南的位置，并学习进 行. Is far from . 2. 呈现海南出城市图，学生直观感受三亚的地理位置，并 了解三亚是海南著名的城市。 3. 呈现海南的概况，教师用英语介绍海南的简单概况，请 学生看汉语简介，了解海南的概况。 （激发学生学习兴趣，丰富 学生的文化知识）利用句型: you can . In Hainan 练习用动词 原形表达旅行中的活动以及激发学生了解和学习 Amy 的假期活 动及感受。 4. 呈现课本对话中的五幅插图，请学生根据图片猜一猜并 说一说 Amy 的假期活动。 5.教师播放对话短片，请学生认真看短片，并自读对话回答 问题。 6.学习对话。请学生听录音
5、跟读对话，注意单词 beach 的发 音。齐读对话后两人一组分角色朗读对话。 Step4 practice 1. 利用思维导图，请学生回顾对话内容。 2.呈现 Amy 假期的句子，请学生选择疑问词进行提问。 3.完成 Amys trip 的小短文。 4.请学生 4 人一组完成假期活动调查表，并有每组的小组长 经行汇报。 5.完成 My trip 的小作文。 Step5 summary and homework 1.总结本课（都板书内容，回顾 Amy 的假期活动） 。 2.作业:背诵对话内容，并完成作文：My trip。 五说板书设计 板书标题 ：Unit3 Where did you go? 板书内容： NameWhereWhenWhoHowWhatFeel AmySanya winter holidy family By plane took pictures went swimming happy
