1、第一节 温度与温度计第十二章 温度与物态变化导入新课讲授新课课堂小结随堂训练导入新课导入新课观察与思考观察与思考云云，形状各异，你是否知，形状各异，你是否知道云从哪里来？道云从哪里来？天上纷飞的天上纷飞的雪雪花来自哪里？花来自哪里？雨雨，来自何处？又漂向何方？，来自何处？又漂向何方？认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度。3.会用温度计测量温度。学习目标学习目标观察与思考观察与思考从水之旅谈起一水水太阳照射水蒸气水蒸气冷却凝聚小水滴小水滴小冰晶小冰晶合并成大水滴雨雨假如温度较低雪或冰雹雪或冰雹讲授新课讲授新课它们是怎样转化的 准备加热器、水壶、钢勺
2、、水杯以及冰等。将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课水水固态固态水的三态气态气态液态液态一定条件相互转化相互转化讲授新课讲授新课归纳与总结归纳与总结物质由物质由一种状态一种状态向向另一种状态另一种状态的的变化变化称为称为物态变化物态变化。讲授新课讲授新课 由于水的物态变化，使自然界有了云、雨、雾、露、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度密切相关。那么什么是温度呢？观察与思考观察与思考人们对冷热的感
3、觉是不可靠的！人们引入温度（温度（t）这一概念来准确表示物体的冷热程度冷热程度。温度单位温度单位摄氏度（）定义定义在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定义为0，水沸腾时的温度为100。温度读法温度读法1 人体体温37 温度二观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考自然界中的一些物体的温度讲授新课讲授新课温度计及其使用三观察与思考观察与思考人们用温度计来测量物体的温度。讲授新课讲授新课放入冷水中时放入冷水中时放入热水中时放入热水中时实验与思考实验与思考讲授新课讲授新课测量温度的工具：温度计。原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。温度计内液体多为水银、酒精、煤油
4、等物质。归纳与总结归纳与总结讲授新课讲授新课1101009080706050403020100-10-20量程最低温度？最低温度？最高温度？最高温度？1分度值分度值11020量程量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值分度值：每一小格代表的温度值。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内。1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体内，但不能接触容器壁和容器底部。4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与液面相平。实验与探究实验与
5、探究讲授新课讲授新课温度计与体温计的区别温度计与体温计的区别观察温度计与体温计结构区别观察温度计与体温计结构区别观察温度计与体温计量程与分度值区别观察温度计与体温计量程与分度值区别观察温度计与体温计读数区别观察温度计与体温计读数区别观察与思考观察与思考区别区别讲授新课讲授新课量程量程35 42 0.1 分度值分度值体温计四观察与思考观察与思考1.1.量程及分度值量程及分度值讲授新课讲授新课2 2、特点、特点测温范围小3542精确度高每小格为0.1使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。讲授新课讲授新课水银膨胀能 细弯管升到直管内。测体温时测体温时体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃
6、泡就在细弯管处 ，故仍然指示原来的温度。读体温时读体温时使用使用体温计体温计前前要往下用力甩几下。要往下用力甩几下。细弯管细弯管通过通过断开断开讲授新课讲授新课测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内，不能自动退回液泡中。3 3、细弯管作用、细弯管作用讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结1.1.物质的三种状态物质的三种状态固态、液态、气态2.2.温度温度3.3.温度计及其使用温度计及其使用4.4.体温计及其使用体温计及其使用1.-20的正确读法是（）A负20摄氏度B零下摄氏20度C负摄氏20度D零下20摄氏度A D随堂训练随堂训练2.用同一只温度计测 0的水和0的冰水混合物的温度，下列说法正确的是（）A0的水温度高B0的冰水混合物温度高C二者温度相同D无法比较C随堂训练随堂训练3.下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）A温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数D随堂训练随堂训练
