1、人教版八年级物理下册阿基米德原理www.themegallery.co阿基米德原理阿基米德原理说课流程说课流程教材的地位与作用教材的地位与作用1实验教学目标实验教学目标2学情分析学情分析3教学重点与难点教学重点与难点4实验内容设计实验内容设计5实验方法设计实验方法设计6教学过程设计教学过程设计7教学反思与自我评价教学反思与自我评价8衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用 阿基米德原理阿基米德原理是人教版八年级物理第十章是人教版八年级物理第十章第二节内容。浮力是学生在学习了弹力，重力，第二节内容。浮力是学生在学习了弹力，重力，摩擦力之
2、后接触到的另一种力，它是力学部分又摩擦力之后接触到的另一种力，它是力学部分又一个重点；它为后面学习物体的浮沉条件奠定基一个重点；它为后面学习物体的浮沉条件奠定基础，而浮力的计算也在本节有一个新的升华；浮础，而浮力的计算也在本节有一个新的升华；浮力知识对人们日常生活、生产技术有着广泛现实力知识对人们日常生活、生产技术有着广泛现实意义，所以本节的重要性就显而易见了。意义，所以本节的重要性就显而易见了。衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理知识与技能知识与技能经过实验探究，发现物体浸在液体中体积与排开液体体积有关。发现浮力大小跟排开液体所受重力的关系。过程与方法过程与方法培养学
3、生设计和动手实验、观察和分析实验现象、概括和总结实验结论的能力。情感态度情感态度与价值观与价值观通过实验探究，增强学生学习物理的兴趣。培养严谨的科学态度和协作精神。二、二、实验教学目标实验教学目标衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理三三、学情、学情分析分析平衡力平衡力摩擦力摩擦力重力重力弹力弹力浮力浮力 学生已经具有了一定的力学知识学生已经具有了一定的力学知识，同时，同时也掌握了物理实验探究过程，也掌握了物理实验探究过程，在日常生活中在日常生活中也也体会到了浮力的存在体会到了浮力的存在，但，但要验证得出要验证得出阿基阿基米德原理米德原理除了除了综合应用前面知识综合应用前
4、面知识外外还要把知还要把知识从感性提高到理性，并对它进行分析，这识从感性提高到理性，并对它进行分析，这对于八年级学生是有一定困难的。对于八年级学生是有一定困难的。衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理四四、教学重点难点、教学重点难点 如何测量物体排开液体如何测量物体排开液体所受的重力。所受的重力。教学重点1 探究浮力大小与物体排开液体探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系的过程所受重力的关系的过程。教学难点2重点与难点衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理五五、实验内容设计、实验内容设计 本节课设计主旨是通过探究漂浮、本节课设计主旨是通过探究漂浮、
5、悬浮和沉底三种不同状态物体的受悬浮和沉底三种不同状态物体的受力状况，得出阿基米德原理。力状况，得出阿基米德原理。为了降低实验难度先让学生根据已为了降低实验难度先让学生根据已有知识测出三者浮力，再分别测出有知识测出三者浮力，再分别测出三者排开液体的重力，对比得出结三者排开液体的重力，对比得出结论。论。衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理六六、实验方法设计、实验方法设计采用和的实验方法，让学生通过观察和对比得出知识。利用实验探究法。按照、为主线带领学生将被动观察实验现象改为学生自主探究实验。衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学
6、过程设计浮力的方向性浮力的方向性浮力的计算方法浮力的计算方法浮力定义浮力定义浸在液体中物体浸在液体中物体受到向上力，这受到向上力，这个力叫做浮力。个力叫做浮力。浮力方向是竖竖直向上直向上的。（1）称重法浮浮=G-F拉拉（2）压力差法浮浮=向上向上-向下向下复习衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计导入 先让学生把桌面上的木块、水球、石块分别放入水中，并测出其静止后的浮力。F浮G物木块水球通过受力分析可知F浮=G物，用弹簧测力计测物块重力即可。沉底的石块可用“称重法”浮=G-F拉测浮力衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原
7、理七、教学过程设计七、教学过程设计授课过程木块、水球、石块木块、水球、石块受到受到的浮力都的浮力都已经测出，那么它们已经测出，那么它们受到的受到的浮力浮力大小和什么因素有关系呢？大小和什么因素有关系呢？提出问题提出问题回顾：浮力大小与哪些因素有关？回顾：浮力大小与哪些因素有关？浮力大小浮力大小，跟它，跟它浸在液体中的体积浸在液体中的体积和和液体的密度液体的密度有关。浸在液体中的有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。就越大。猜想与假设猜想与假设衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计两千多年以前，
8、希腊学两千多年以前，希腊学者者阿基米德阿基米德为了鉴定金王冠为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？体排开液体的体积吗？阿基米德的启示阿基米德的启示衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计将易拉罐按入装满水的烧杯将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受物体
9、浸在液体中体中，感受物体浸在液体中体积与排开的液体的体积关系。积与排开的液体的体积关系。排开液体的体积排开液体的体积物体浸在液体中的体积物体浸在液体中的体积=做一做做一做衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计猜想？浮力大小，跟物体浮力大小，跟物体排开液体的体积排开液体的体积和和液体的密液体的密度度有关。有关。排开液体的体积排开液体的体积越大、越大、液体的密度液体的密度越越大，浮力就越大。大，浮力就越大。浮力与排开的液体有什么关系？浮力与排开的液体有什么关系？浮力大小可能与浮力大小可能与排开液体质量排开液体质量即即排开液体的体积排开液体的体积
10、液体的密度液体的密度有关。有关。浮力大小可能与浮力大小可能与排开液体的重力有关排开液体的重力有关衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计前面已经让学生把木块、水球、石块重力和浮力计算出来了，现在只需要测排开水重力即可。设计思路着重解决以下问题。设计实验方案设计实验方案衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计解决的办法参见如下图、表：注意：完成以上实验后，换用密度与水不同液体，重复上面的实验过程。衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计为了规
11、范实验操作，也为了学生把前面浮力测量和后面排开水重力测量连贯起来，教师应把实验操作演示一遍。视频如下:进行实验进行实验衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理七、教学过程设计七、教学过程设计阿基米德原理实验结论实验结论A内容：浸在内容：浸在液体中的物液体中的物体受到向上体受到向上的浮力，的浮力，浮力的大小浮力的大小等于它排开等于它排开液体所受的液体所受的重力。重力。B公式：公式：F浮浮=G排排导出式：导出式：F浮浮=G排排=m排排g=r r液液 gV排排C浮力大小浮力大小只与液体只与液体密密 度和排度和排开液体体开液体体积有关积有关D适用范围：适用范围：液体和气体液体和气体衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理八、教学反思与自我评价八、教学反思与自我评价 本节课设计主旨是面向全体学生，突出科学探究过程，让学生体验在老师引导下自己得出阿基米德原理的过程，让他们得到成功的喜悦。在整个学习过程中，学生提高了实验操作能力，分析问题，解决问题的能力，团结协作能力。实验设计是通过探究漂浮、悬浮和沉底三种不同状态物体，得出阿基米德原理。在实验视频因时间关系只做了两种，学生探究时三者都要做，使实验结论更具有普遍性。1 2衡水滨湖新区赵美容衡水滨湖新区赵美容阿基米德原理阿基米德原理实验说课结束实验说课结束
