1、部编版部编版五年级语文下册五年级语文下册1313第一课时第一课时导导 入入 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武松松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家
2、为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。初读课文初读课文精神抖擞（精神抖擞（susu）裆（裆（dngdng）挠（挠（nono）拽（拽（zhuizhui）人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8自主认字自主认字会认会写字：会认会写字：jiojio人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8 左窄右宽。左窄右宽。“”下边右竖正对下边右竖正对“口口”的中点，两竖距离适中。的中点，两竖距离适中。“交交”上点居中，上点居中，横短，撇点间距适中
3、，撇捺交叉点正对上点。横短，撇点间距适中，撇捺交叉点正对上点。人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8lulu人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8zhnzhng 左窄右宽。左窄右宽。“亻亻”撇画长短、斜度撇画长短、斜度适中，竖画正直。适中，竖画正直。“丈丈”横画长短适中，横画长短适中，撇画上段正直，捺画舒展。撇画上段正直，捺画舒展。人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8binbin 整体紧凑。整体紧凑。“革革”
4、横向笔画平行，上下横向笔画平行，上下中心相对。中心相对。“亻亻”竖画正直。竖画正直。“更更”上横短；上横短；撇从撇从“曰曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。中穿出；捺收笔比撇画略低。人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8qq人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8 “其其”横画平行、均匀，竖画正直，左横画平行、均匀，竖画正直，左短右长，撇点位置恰当。短右长，撇点位置恰当。“欠欠”横钩稍短，横钩稍短，下部撇短捺长。下部撇短捺长。人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物
5、描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8nono人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8人物描写一组PPT人教部编版人物描写一组教学课件8 左窄右宽。左窄右宽。“扌扌”横短，竖钩端正。上横短，竖钩端正。上横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。转自然，钩底宜平。bnbnwnwn精读精读课文课文1.1.找出能体现小嘎找出能体现小嘎子和小胖墩特点的子和小胖墩特点的句子画出来，做上句子画出来，做上简单的批注。简单的批注。(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一
6、搂。快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。小嘎子在做选择小嘎子在做选择时是怎么想的？时是怎么想的？选择选择了对自己了对自己有利的方式，看出有利的方式，看出他富于心计的特点。他富于心计的特点。(2)小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。下冷绊子，仿佛很占了上风。从小从小嘎子摔跤的嘎子摔跤的动作中感受到小嘎子动作中感受到小嘎子怎样的性格特点呢？怎样的性格特点呢？机灵敏捷机灵敏捷争强好胜争强好胜 你你仿佛看仿佛看到了一个怎样到了一个怎样的小嘎子？的小嘎子
7、？如若如若把把“猴儿似的猴儿似的”去掉，去掉，你们觉得怎么样？为什么？你们觉得怎么样？为什么？思考思考不好，不好，利用利用比喻使句子更加形象生动比喻使句子更加形象生动(3)(3)用上比喻修辞的句子文中还有几处，用上比喻修辞的句子文中还有几处，你们能找出来吗？你们能找出来吗？俩俩人把人把“枪枪”和和“鞭鞭”放在门墩上，放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。(4)作者为什么要用作者为什么要用“虎势儿一站虎势儿一站”，“公公鸡鹐架似的鸡鹐架似的”词语描写？词语描写？运用运用熟悉的事物打比方，不仅写出了熟悉的事物打比方，不仅写出了动作，还显得活灵活现，
8、生动具体。动作，还显得活灵活现，生动具体。谁能仿照这样的句子说一说。谁能仿照这样的句子说一说。(5)这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。人物特点人物特点身处劣势，仍不忘想办法，可以看出他争强好胜。身处劣势，仍不忘想办法，可以看出他争强好胜。比较：比较：“推拉拽顶推拉拽顶”“任你怎样使劲挣扎任你怎样使劲挣扎”大家大家看，虽然我们
9、并不在现场，但是，作者看，虽然我们并不在现场，但是，作者对这四个动词的描写让我们清晰地想象到了当时的对这四个动词的描写让我们清晰地想象到了当时的场面场面，这，这就是准确、恰当使用动词的妙处。同时，就是准确、恰当使用动词的妙处。同时，在这段描写中，除了动作描写外在这段描写中，除了动作描写外还有心理描写还有心理描写，作作者者不但运用了生动的动作描写，还夹杂了人物心理不但运用了生动的动作描写，还夹杂了人物心理描写，这样使得我们能够更深刻地体会人物的性格描写，这样使得我们能够更深刻地体会人物的性格特点。这也是我们在习作中应该学习的方法。特点。这也是我们在习作中应该学习的方法。形象概括形象概括嘎子嘎子聪
10、明、顽皮、富有心计。聪明、顽皮、富有心计。说说课文中的说说课文中的小嘎子和胖墩儿给小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。你留下了什么印象。课文小结课文小结 这这节课通过学习，我们学到了作者运用节课通过学习，我们学到了作者运用准确生动的动作描写突出人物性格的方法，准确生动的动作描写突出人物性格的方法，同时也懂得了恰当运用比喻等修辞方法会使同时也懂得了恰当运用比喻等修辞方法会使我们的文章更加生动。学到了这么多的方法，我们的文章更加生动。学到了这么多的方法，我们是不是应该学以致用啊？现在，我们就我们是不是应该学以致用啊？现在，我们就来运用我们学过的方法试着写一写好吗？来运用我们学过的方法试着写一写好吗？
11、尝试练写尝试练写 请请同学们选择其同学们选择其中一项，或自由发挥中一项，或自由发挥描写一个片段，注意描写一个片段，注意抓住细节描写。抓住细节描写。第二课时第二课时导导 入入 骆驼祥子骆驼祥子是中国现代著名是中国现代著名作家老舍的代表作。作家老舍的代表作。骆驼祥子骆驼祥子描写了描写了2020年代，老北京的一个人年代，老北京的一个人力车夫的心酸故事。力车夫的心酸故事。我们今天要学习的这篇文章，我们今天要学习的这篇文章，就是节选自这本小说。就是节选自这本小说。介介 绍绍老舍（老舍（1899-19661899-1966），原名舒庆春，字舍），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。老舍生于北京城予，北京
12、人，著名作家。老舍生于北京城的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和和“京味京味”小说的形成。小说的形成。他的代表作有著名小说他的代表作有著名小说骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂四世同堂，分别被拍成电影和电视剧。，分别被拍成电影和电视剧。同时，老舍还是一位出色的话剧家。代表同时，老舍还是一位出色的话剧家。代表作作茶馆茶馆、龙须沟龙须沟等，也被拍成电等，也被拍成电视和电影。除此之外，还有许多优秀作品。视和电影。除此之外，还
13、有许多优秀作品。老舍堪称是我国文学史上的一位巨匠。曾老舍堪称是我国文学史上的一位巨匠。曾荣获荣获“人民艺术家人民艺术家”光荣称号。光荣称号。ttsisi 左窄右宽。左窄右宽。“月月”窄长，端正，横画平窄长，端正，横画平行均匀。行均匀。“思思”框形上宽下窄，疏密均匀；框形上宽下窄，疏密均匀；卧钩弯弧自然，三点位置恰当。卧钩弯弧自然，三点位置恰当。bb “疒疒”点画居中，横画长短适中，撇画点画居中，横画长短适中，撇画舒展，点提居撇的中部。舒展，点提居撇的中部。“巴巴”短竖居中，短竖居中，竖弯钩圆转自然，钩底宜平，钩尖朝上。竖弯钩圆转自然，钩底宜平，钩尖朝上。探究性格探究性格 祥子，是祥子，是骆驼祥
14、子骆驼祥子这部小说中主这部小说中主人公。十八岁，身材高大，年轻力壮的洋人公。十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。那么，作者是怎样描写他的呢？请车夫。那么，作者是怎样描写他的呢？请同学们，再认真读课文，画出描写他的句同学们，再认真读课文，画出描写他的句子，仔细体会人物的性格特点。子，仔细体会人物的性格特点。（一）学习第一自然段。（一）学习第一自然段。他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经像个成人了像个成人了一个脸上身上都
15、带出天真淘气的样子的大人。看一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对对“出号出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。子似的他自己笑了。为什么要描写样子为什么要描写样子的外貌？的外貌
16、？因为这个人打扮与因为这个人打扮与普通老百姓不同，作者普通老百姓不同，作者抓住了人物特点进行描抓住了人物特点进行描写。在描写人物外貌时写。在描写人物外貌时要抓住特征写。要抓住特征写。（二）学习第二自然段。（二）学习第二自然段。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗；脸上红扑扑的，特别亮的是余的肉，脖子可是几乎与头一边粗；脸上红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤颧骨与右耳之间一块不
17、小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。从从“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多很
18、短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗余的肉，脖子可是几乎与头一边粗”这些外这些外貌的描写中，祥子给你留下了什么印象？貌的描写中，祥子给你留下了什么印象？健美健美、朴实、充满生气、朴实、充满生气总总 结结 他像一颗挺脱的树他像一颗挺脱的树的人物描写，从装束、体的人物描写，从装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以为豪的体能、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以为豪的体能、体力以及品行人格都写得很精彩，把一个活生生的祥子力以及品行人格都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。作者大声地赞美他呈现在我们面前。作者大声地赞美他他的健壮、他的健壮、朴实、充满生气。朴实、
19、充满生气。形象概括形象概括祥子祥子健壮、朴实、充满生气。健壮、朴实、充满生气。第三课时第三课时导导 入入儒林外史儒林外史是清代吴敬梓创作是清代吴敬梓创作的的长篇小说，长篇小说，代表代表着中国古代讽着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例直接评价现实生活的范例。本文。本文所选片段是第五、六回，写的是所选片段是第五、六回，写的是严监生临终时的的情形。严监生临终时的的情形。全书全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名功名富贵富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐
20、蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。书成为中国古典讽刺文学的佳作。介介 绍绍 吴敬梓，清代吴敬梓，
21、清代最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，因家有因家有“文木山房文木山房”，因此晚年自称，因此晚年自称“文木老人文木老人”，又因自，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客秦淮寓客”。汉族汉族，安徽全椒人。吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高，安徽全椒人。吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四宗乾隆十九年，享年五十四岁。岁。幼即颖异，善记诵。稍长，幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精文选，赋援笔立成。不善治生，性补官学弟子员。尤精文选，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍
22、俱尽，时或至于绝粮。豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。雍正十三年，雍正十三年，巡抚巡抚赵国辚举以应赵国辚举以应“博学鸿词博学鸿词”，不赴，不赴(参加了学院，抚院及参加了学院，抚院及督院三级地方考试，因病未赴廷试督院三级地方考试，因病未赴廷试)。移家金陵，为文坛盟主。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。作者吴敬梓出身官宦之家。父亲去世
23、不久，他的家就遭遇变故。作者吴敬梓出身官宦之家。父亲去世不久，他的家就遭遇变故。他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在当时是很难被社他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在当时是很难被社会所容的，这使他有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，为会所容的，这使他有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，为熟悉他们的生活提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈里转向对社熟悉他们的生活提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈里转向对社会的不满和批判上来。也正是在会的不满和批判上来。也正是在17361736年前后，他开始了年前后，他开始了儒林外史儒林外史的创作。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和
24、心灵，的创作。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为写与心灵刻画，成为“千古绝唱千古绝唱”，被人们津津乐道。，被人们津津乐道。初读课文初读课文自读课文，想一想文章自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给主要写了谁？这个人给
25、你留下了什么印象？你留下了什么印象？一毛不拔一毛不拔，极为吝啬、，极为吝啬、爱财胜过自己生命的守爱财胜过自己生命的守财奴。为了一茎灯草而财奴。为了一茎灯草而死不了。真是一个地道死不了。真是一个地道的铁公鸡。的铁公鸡。jinjin 上部笔画宜短，左右紧靠。上部笔画宜短，左右紧靠。“皿皿”扁扁长，竖向笔画间距均匀，边竖稍向中斜，长，竖向笔画间距均匀，边竖稍向中斜，底横宜长。底横宜长。zhzhhuhu 左小右大。左小右大。“口口”上宽下窄，大小适上宽下窄，大小适中。中。“侯侯”竖画正直；横向笔画平行，疏竖画正直；横向笔画平行，疏密均匀；捺画舒展。密均匀；捺画舒展。lnlng 左小右大。左小右大。“口
26、口”位置偏左上，上宽位置偏左上，上宽下窄，大小适中。下窄，大小适中。“龙龙”横短；斜撇舒展；横短；斜撇舒展；竖弯钩圆转自然，钩底宜平，撇和点位置竖弯钩圆转自然，钩底宜平，撇和点位置恰当。恰当。文章感悟文章感悟 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：来问道：“二叔，莫
27、不是还有两笔银子在那里，不曾二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想实因两位舅爷不在跟前，老爷想实因两位舅爷不在跟前，故此记念。故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人爷，别人说的都不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏里说的都不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯芯，不放心，
28、恐费了油。我如今挑掉一茎点的是两茎灯芯，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。点一点头，把手垂下，登时就没了气。1.1.读了这段文字，读了这段文字，你能想到哪些成语你能想到哪些成语来形容严监生此时来形容严监生此时的病情？的病情？奄奄一息奄奄一息 生命垂危生命垂危危在旦夕危在旦夕2.2.病情恶化到这种病情恶化到这种程度，严监生却程度，严监生却“总不得断气？总不得断气？”他在想什么？他在想什么？想着灯盏里想着灯盏里还是两茎在还是两茎在点着在，这点着在，这样太费油了。样太费油了。
29、3.3.这段文章中有几这段文章中有几个关于严监生的动个关于严监生的动作描写，你能找出作描写，你能找出来吗？来吗？l 把手从被单里拿出来，伸着两个指头。把手从被单里拿出来，伸着两个指头。l 把头摇了两三摇把头摇了两三摇。l 把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。l 把眼闭着摇头，那手只是指着不动把眼闭着摇头，那手只是指着不动。l 点一点头，把手垂下，登时就没了气。点一点头，把手垂下，登时就没了气。4.4.从这几个关于严从这几个关于严监生的动作描写中监生的动作描写中你体会到了什么？你体会到了什么？两根灯草芯，竟让临两根灯草芯，竟让临死前的严监生把手从被单死前的严监生把手
30、从被单里拿出来，伸出两个指头，里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是两根灯芯草在他的心中是这么的重要，在众人猜错这么的重要，在众人猜错他的意图之后表现出来的他的意图之后表现出来的焦急的加剧可见他是多么焦急的加剧可见他是多么吝啬。吝啬。5.5.当他听了大侄子当他听了大侄子的话后的话后“把头摇了把头摇了两三摇两三摇”，如果换，如果换成成“把头摇了摇把头摇了摇”可以吗？可以吗？不可以，把头摇了两不可以，把头摇了两三摇表现了严监生在大侄三摇表现了严监生在大侄子没有明白他的意图之后子没有明白他的意图之后的着急的心情。更加表现的着急的心情。更加表现出严监生吝啬的性格，强出严监生吝啬的性格，强化了他铁公鸡的形象。化了他铁公鸡的形象。
