1、1 1快乐读书吧快乐读书吧第二第二单元单元2课前导读0103品读名著04课堂小结了解名著023 课前导读 诸葛亮足智多谋，运筹帷幄诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚黑旋风李逵鲁莽刚猛，还是个大孝子猛，还是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大齐天大圣孙悟空神通广大;大观大观园里的林妹妹多愁善感园里的林妹妹多愁善感让我们一起漫步中国古让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。4课前导读5课前导读 今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，然后交流一下我们了解的名著故事。6了解名著 古典名著是中国文学史上闪烁着灿烂光辉的经典型作品
2、，它们是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。红楼梦西游记三国演义水浒传是古典的四大名著。7了解名著名著特点 （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格有关系。如三国演义中的张飞。，性格忠诚勇猛，所以书上对他的描写无论是外部特征刚硬的扎须，还是外在的行动大吼一声，都是为其勇猛的性格服务的。8了解名著 （2）情节曲折、故事完整。比如西游记就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样的曲折的情节，让故事更吸引人。9了解名著 （3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如水浒传对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。10了解名著 （4）情节离奇，多
3、有巧合。如水浒传传中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。11了解名著 （5）分章回。古代小说大多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。12了解名著 怎样读古典名著呢？古代长篇小说多是章回体小说。把一回或几回连起来组成一个相对完整的故事，连起来就串成了一个长篇故事。认真读每一回的“回目”，通过这些题目就能猜出这一回讲的主要内容。13 品读名著你读过吗？漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验西游记中险境迭出的取经之旅。14 品读名著 三三打打白白骨骨精精大战红孩儿大战红
4、孩儿15 品读名著 女儿国遇险女儿国遇险真假美猴王真假美猴王16 品读名著 三借芭蕉扇三借芭蕉扇 一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。17 品读名著阅读方法制定一个大体的阅读计划 阅读的时间分配 阅读的重点内容 想要达到什么样的阅读效果18 品读名著慢慢品读 慢慢思考，细细品味，做做笔记，加深理解。19 品读名著 请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形：精彩片段我先读20 品读名著 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化
5、，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。21品读名著 行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。22品读名著 魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。23品读名著 牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那拨貌。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，
6、撒开鼻子，要去卷那人熊。选自明代吴承恩的西游记第六十一回24 品读名著 这一段落写的是神通广大的孙悟空和牛魔王斗法的精彩情形。在这个片段中，我感受到了他们的变幻多端，也体会到了孙悟空保唐僧取经是多么的不容易。我明白了：要想干成一件事，必须有不怕困难的决心。25 品读名著 作者用生动的语言将这样激烈的场面描写得动人心魄的章节还有很多，快翻开西游记，看看更多精彩的描写吧!你知道吗？26 品读名著 相信你可以读更多！还有很多中国古典名著等着我们去阅读。还有很多中国古典名著等着我们去阅读。27 品读名著 三国演义曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜28 品读名著赵子龙单骑救主赵子龙
7、单骑救主 无论是气势磅的战争场面，还是群雄争霸、斗智斗勇的韬略智慧，我们都能在三国演义中读到，从中领略历史的风云变幻。29 品读名著阅读方法多读几遍 第一遍：快速浏览 第二遍：仔细精读 第三遍：抓住重点，有选择地读。30 品读名著精彩片段我先读三战吕布 东汉末年董卓乱政，初平元年（公元190年）正月，十八路诸侯为匡扶汉室，歃血为盟，公推祁乡侯、渤海太守袁绍为盟主，共同起兵讨伐董卓。袁绍命其弟南阳太守袁术总督粮草，令长沙太守孙坚为先锋进兵汜水关，大军克日起程，兵发洛阳。31品读名著 董卓起二十万大军，兵分两路：一路由李傕、郭汜把守汜水关；他自己则率领李儒、吕布等带十五万主力屯虎牢关。32 品读名
8、著 袁绍派出八路诸侯前往虎牢关迎敌，曹操引军于两关之间接应。吕布出战英勇无敌，刺死方悦、穆顺，砍伤武安国，又战败公孙瓒。张飞按捺不住，挺矛出战，与吕布酣战五十回合，不分胜负。33 品读名著 关羽见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。三匹马丁字儿厮杀，未能战败吕布。刘备举着双股剑，也来助战，兄弟三个围住吕布，四匹马就像走马灯一样厮杀在一起，吕布终于抵挡不住，败回虎牢关。34 品读名著鲁智深倒拔垂杨柳鲁智深倒拔垂杨柳吴吴用用智智取取生生辰辰纲纲 水浒传35 品读名著宋江率军三打祝家庄宋江率军三打祝家庄扈扈三三娘娘比比武武招招亲亲水浒传中到处都是英雄的豪情壮志。水浒传中到处都是英雄的豪情
9、壮志。36 品读名著精彩片段我先读大闹野猪林 鲁智深在东京大相国寺里看守菜园，结识了鲁智深在东京大相国寺里看守菜园，结识了当地的一帮泼皮。这一天，鲁智深正在菜园里给当地的一帮泼皮。这一天，鲁智深正在菜园里给泼皮们演习武艺。墙外一个官人看见，高声叫好，泼皮们演习武艺。墙外一个官人看见，高声叫好，原来是禁军教头林冲。两人一见如故，就结拜为原来是禁军教头林冲。两人一见如故，就结拜为兄弟。兄弟。林冲的上司太尉高俅，有一个义子高衙林冲的上司太尉高俅，有一个义子高衙内，几次想霸占林冲的妻子，都被林冲吓跑了，内，几次想霸占林冲的妻子，都被林冲吓跑了，因而一病不起。高俅等人设下毒计要害林冲，他因而一病不起。高
10、俅等人设下毒计要害林冲，他们假借要看林冲买的宝刀，把他骗入军机重地白们假借要看林冲买的宝刀，把他骗入军机重地白虎堂，反诬他虎堂，反诬他“手持利刃，蓄意杀人手持利刃，蓄意杀人”。37 品读名著 于是，把林冲判了重刑，刺配沧州。又于是，把林冲判了重刑，刺配沧州。又用重金收买了押送的差役董超、薛霸，让他用重金收买了押送的差役董超、薛霸，让他们在半路上结果林冲的性命。董超、薛霸押们在半路上结果林冲的性命。董超、薛霸押解林冲上路，走了不几天，来到一个险恶的解林冲上路，走了不几天，来到一个险恶的地方，叫野猪林。林中松柏参天，枯藤缠绕，地方，叫野猪林。林中松柏参天，枯藤缠绕，阴森森不见一丝阳光。董超、薛霸暗
11、中商量，阴森森不见一丝阳光。董超、薛霸暗中商量，准备在这里下手。准备在这里下手。38 品读名著 董超说：董超说：“走了半天，在这里歇会儿吧！走了半天，在这里歇会儿吧！”薛霸说：薛霸说：“要歇也得先把这家伙捆起来。要歇也得先把这家伙捆起来。”林林冲说：冲说：“我哪里还能跑啊？我哪里还能跑啊？”薛霸不由分说，薛霸不由分说，掏出绳子把林冲绑在大树上。董超这才过来说掏出绳子把林冲绑在大树上。董超这才过来说了实话：了实话：“我们奉了高太尉的命令，要在路上我们奉了高太尉的命令，要在路上结果了你。结果了你。”薛霸在一边举起了水火棍向林冲薛霸在一边举起了水火棍向林冲头上劈来。林冲被绑在树上，动弹不得，只好头上
12、劈来。林冲被绑在树上，动弹不得，只好长叹一声，闭上眼睛等死了。长叹一声，闭上眼睛等死了。39 品读名著 正在这时，只听正在这时，只听“当啷当啷”一声，薛霸的棍一声，薛霸的棍子没有打着林冲，却被打飞了。从树后跳出一子没有打着林冲，却被打飞了。从树后跳出一个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌忙跪地求饶。林冲睁眼一看，原来是鲁智深前忙跪地求饶。林冲睁眼一看，原来是鲁智深前来相救。鲁智深知道林冲被陷害，就想方设法来相救。鲁智深知道林冲被陷害，就想方设法搭救他。听说林冲被发配沧州，一直在暗地里搭救他。听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，果然在野猪林这里救了林
13、冲的性命。鲁跟着，果然在野猪林这里救了林冲的性命。鲁智深一路护送着林冲到了沧州。智深一路护送着林冲到了沧州。40 品读名著 在在红楼梦红楼梦)中的大观园里，既中的大观园里，既有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变幻，人情冷暖。宝玉和姐妹们结社赋幻，人情冷暖。宝玉和姐妹们结社赋诗，恣意畅快诗，恣意畅快;黛玉葬花，凄美缠绵；黛玉葬花，凄美缠绵；刘姥姥进大观园，令人捧腹刘姥姥进大观园，令人捧腹 41 品读名著黛玉葬花黛玉葬花精彩片段我先读 宝玉因不见了林黛玉，便知她躲了别处去了，想了宝玉因不见了林黛玉，便知她躲了别处去了，想了一想，索性迟两日，等她的气消一消再去也罢了因低一
14、想，索性迟两日，等她的气消一消再去也罢了因低头看见许多凤仙石榴等各色落花，锦重重的落了一地，头看见许多凤仙石榴等各色落花，锦重重的落了一地，因叹道：因叹道：“这是她心里生了气，也不收拾这花儿来这是她心里生了气，也不收拾这花儿来了待我送了去，明儿再问着她。了待我送了去，明儿再问着她。”说着，只见宝钗约说着，只见宝钗约着他们往外头去。宝玉道：着他们往外头去。宝玉道：“我就来。我就来。”说毕，等她二说毕，等她二人去远了，便把那花兜了起来，登山渡水，过树穿花，人去远了，便把那花兜了起来，登山渡水，过树穿花，一直奔了那日同林黛玉葬桃花的去处来。一直奔了那日同林黛玉葬桃花的去处来。42 品读名著 将已到了
15、花冢，犹未转过山坡，只听山坡那边有将已到了花冢，犹未转过山坡，只听山坡那边有呜咽之声，一行数落着，哭的好不伤感宝玉心下想呜咽之声，一行数落着，哭的好不伤感宝玉心下想道：道：“这不知是那房里的丫头，受了委屈，跑到这个这不知是那房里的丫头，受了委屈，跑到这个地方来哭。地方来哭。”一面想，一面煞住脚步，听她哭道是：一面想，一面煞住脚步，听她哭道是：花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处，手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。柳丝榆荚自芳菲，手把花锄出绣闺，
16、忍踏落花来复去。柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。却不道人去梁空巢也倾。43 品读名著 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花开易见媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人，独倚花锄泪暗洒，落难寻，阶前闷杀葬花人，独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。去掩重
17、门。青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春：未温。怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。44 品读名著 昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。愿奴胁下生魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。质本洁质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收
18、葬，未卜侬身何日丧？未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！45 品读名著翻开一本书就等于见证了翻开一本书就等于见证了璀璨无比璀璨无比历史的长河，知兴衰历史的长河，知兴衰荣辱，看世态炎凉，品百味人荣辱，看世态炎凉，品百味人生。快拿起书来悦读吧！生。快拿起书来悦读吧！46 本次快乐读书吧学习按照板块依次进本次快乐读书吧学习按照板块依次进行教学，版块内容难度方面从整体上看，本行教学，版块内容难度方面从整体上看，本次语文园地学习内容按
19、照课内知识与课外知次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，注重举一反三，实践运用。识相结合，注重举一反三，实践运用。课堂小结47 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2022-11-224849最新最新2021春部编人教版五年级语文下册教学计划春部编人教版五年级语文下册教学计划 一、教材分析 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次
20、编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代
21、感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。50 四、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段
22、落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的
23、意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。五、教学措施：1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运
24、用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好补缺补差工作。51 六、教学要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（7）
25、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
26、（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。52 5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
