1、习作习作 把一个人的特点把一个人的特点写具体写具体语文人教版五年级下第一课时目录激发兴趣，导入课题打开思路，选择人物突出重点，选择事例指导写法，学习表达01020304导 入 课 题导 入 课 题0101同学们喜欢玩游戏吗?上课前，我们就来玩个小游戏游戏的名字叫“人物猜猜猜”导导 入入 课课 题题1手持金箍棒，火眼金睛。手持金箍棒，火眼金睛。导导 入入 课课 题题孙孙 悟悟 空空2 长嘴大耳，圆身肥肚，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。布衣服，提一柄九齿钉耙。导导 入入 课课 题题猪猪 八八 戒戒3手拿着羽毛扇，神机妙算。手拿着羽毛扇，
2、神机妙算。导导 入入 课课 题题诸诸 葛葛 亮亮4 三头六臂，脖子上套着三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踩风火轮，威风乾坤圈，脚踩风火轮，威风八面。八面。导导 入入 课课 题题哪哪 吒吒你们为什么能一猜就中呢？你们为什么能一猜就中呢？导导 入入 课课 题题 因为他们特点鲜明或者因为他们让人印象深刻。特点鲜明特点鲜明 同学们，想一想，在你的同学们，想一想，在你的身边，有没有这样特点鲜明让身边，有没有这样特点鲜明让你留下深刻印象的人？你留下深刻印象的人？导导 入入 课课 题题 那么这节，就请大家介绍一下给你留下深刻印象的人！选 择 人 物选 择 人 物0202打开思路，选择人物打开思路，选择人物1.
3、我的同桌很搞笑。2.我的妹妹很调皮。3.我的哥哥爱干净 你们说的也是从性格特点来看的。你们说的也是从性格特点来看的。打开思路，选择人物打开思路，选择人物 想一想，还有哪些特点回给我们留下深刻的印象呢？外貌、穿着、习惯、行为、特长等外貌、穿着、习惯、行为、特长等突 出 重 点突 出 重 点选 择 事 例选 择 事 例0303 你们刚才介绍的这些人物的确很有特点，但是给大家的印象还不很深刻，能不能通过一、两件具体的事例来表现他的鲜明特点呢？突出重点，选择事例突出重点，选择事例叔叔的记忆力超群叔叔的记忆力超群1.1.他读了一本他读了一本故事书，能把故事书，能把所有的细节都所有的细节都记下来。记下来。
4、2.2.他记住了我他记住了我昨天说过的一昨天说过的一句话。句话。3.3.他竟然能记他竟然能记住我的生日。住我的生日。4.4.那幅地图他那幅地图他只看了一遍，只看了一遍，就能一点儿不就能一点儿不差地画下来。差地画下来。叔叔的记忆力超群叔叔的记忆力超群1.1.他读了一本他读了一本故事书，能把故事书，能把所有的细节都所有的细节都记下来。记下来。2.2.他记住了我他记住了我昨天说过的一昨天说过的一句话。句话。3.3.他竟然能记他竟然能记住我的生日。住我的生日。4.4.那幅地图他那幅地图他只看了一遍，只看了一遍，就能一点儿不就能一点儿不差地画下来。差地画下来。突出特点突出特点指 导 写 法指 导 写 法
5、学 习 表 达学 习 表 达0404指导写法，学习表达指导写法，学习表达同学们，如何让你们的事例更加具体呢？同学们，如何让你们的事例更加具体呢？她骂他捣蛋鬼。她骂他捣蛋鬼。这句话还可以怎么说？这句话还可以怎么说？她骂他道：她骂他道：“你真是个捣蛋鬼！你真是个捣蛋鬼！”（语言）（语言）（动作）（动作）（神态）（神态）你们看，有了人物的语言、你们看，有了人物的语言、动作、神态、心理等描写，这文动作、神态、心理等描写，这文中的人物一下就活灵活现了。中的人物一下就活灵活现了。此外，我们也可以描述周围人的此外，我们也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。反应，间接写出人物的特点。例如刷子李 曹小三在观察师傅刷墙时，从崇拜到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映了刷子李的高超技艺。布 置 习 作布 置 习 作0505 现在你可以把自己最想写的内容写下来，写的时候，运用我们刚才学习到的写作方法，努力把人物写活。谢谢 谢谢
