1、第一节捕捉“动情点”1认识写作中“动情点”之重要性及其与全文结构的重要关联；2学会捕捉“动情点”的方法，综合运用各种方法使之凸显在作文之中。温馨自学亭 写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”。所谓“动情点”，即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。一针一线，一草一木，那山那水，那人那事，一个眼神，一句话语，一个动作，只要它能触动你内心的那根情弦，让你情动于衷，它就是动情点。古人见柳思别，望月念人，赏秋悲时，遇水生愁，在那一刻，“柳、月、秋、水”就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感的抒发。情感的宣泄往往完全发自内心，只有自己才能触摸自己
2、的心灵深处。“动情点”虽然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的。知道了“动情点”的特点和表现形式，就应该学会适时地抓住“动情点”。例如，贾平凹先生的散文我不是个好儿子，一改其散文语言瑰丽奇美的文风而回归朴质无华的本色，读来不但丝毫没有枯燥乏味之感，而且是不由得你不潸然泪下。文章选取了日常生活中的一些琐事、细节，而这些琐事、细节都会挑动读者人性中的亲情神经，促你思索，催你动情。这一个个的琐事、细节便成了文章的一个一个的“动情点”。在前面的充分铺垫、渲染下，文章结尾部分的描写达到全文的高潮，不逊于当年朱自清先生背影中“背影”的风采。我成不成为什么专家名人，母
3、亲一向是不大理会的，她既不晓得我工作的荣耀，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。一部废都，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲未说过一句话，当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，她要到城里来看我，弟妹不让她来，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来了，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊？！”我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山岭道上行走，因为路窄，不到固定的歇息处是不能放下柴担的，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲的。而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子
4、，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？一位年迈的母亲，患着眼疾，不顾子女的反对，硬是冒着风雪来医院探视生病的儿子，那该是一种什么样的力量支撑着她啊！这大概就是母亲的本性吧！离别前，母亲摸“我”的脸，嘱咐“我”刮胡子，尽显母亲的慈爱，尽管“我”也已是四十多岁的中年人了，在母亲的眼里永远是长不大的孩子。读这样的文字如何不动情？如何不流泪？由此看来，“动情点”决定全文的高潮，因而写作时一定要费心神去凝炼它，去升华它。此外，“动情点”也牵动全文结构。理解这种结构处理上的变化，就需要了解叙事剪裁中的“横断面”与“纵断面”。所
5、谓“横断面”，筒单地说就是片断，它可以是事件过程中的一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片断，或一个场面、一个冲突，甚至一个情节，它是浓缩的世界，它易现震撼人心的“动情点”，它能给读者留下深刻而鲜明的印象。所谓“纵断面”，就是事物发展的全过程，它遵循时间的先后顺序，容易平铺直叙，出现松散、累赘的弊病。如鲁迅的小说故乡，通过回故乡时见到闰土和杨二嫂的言行为我们截取了一个典型的“横断面”，通过这个小小的窗口，我们看到了上世纪二三十年代下层劳动人民生活在水深火热之中的社会现实。再如鲁迅的小说祝福，通过对祥林嫂一生悲惨遭遇的描述，为我们塑造了祥林嫂这一被践踏、被迫害、被摧残、被吞噬的旧中国劳动妇女
6、的典型，深刻地揭露和抨击了吃人的封建制度和封建礼教，揭示了人在命运面前的渺小。“横断面”和“纵断面”各有千秋，如何选用，取决于内容的需要。一般地说，短文宜写横断面；长文内容繁多，要反映出事件的全过程，或人物性格的发展变化，就不得不写纵断面。截取横断面，有时也需要处理一些不得不交待的连带内容，手段就是倒叙、插叙和补叙。采用纵断面，就要避免从头到尾的平铺直叙，祝福就是最好的例子。【例文一】冬天 朱自清 说起冬天，忽然想到豆腐，是“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越
7、显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点儿灯光，还有走路的拿着火把，但那时少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷
8、们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。(选自朱自清散文全集上集，江苏教育出版社1996年版)【名师点评】本文选取了三个冬天的生活场景：一个是小时候和爸爸、兄弟们在一起吃白水豆腐的情景，一个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景，一个是和妻子、孩子在台州生活的情景。三个片段靠“温暖”串连成篇，换言之，本文的
9、“动情点”就是“温暖”二字，一如作者在最后所说：“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。”同时这三件事在先后顺序的安排上也是极有序的，它按时间顺序依次展示了少年、青年和中年时的事，用自己人生的轨迹阐释了生活的真谛：有爱就有温暖。【写法借鉴】通过这篇例文的阅读，我们应该有如下收获。捕捉“动情点”是文章具有真情实感的根本所在，三个生活片段的共同点在于“温暖”二字，作者敏锐地捕捉每个片段的感人之处。例如第三个片段冬天的夜晚，大多数人都在匆匆赶路回家，刀子般的西北风刮在脸上，然而到家后，三张并排着的母子的脸，都带着天真的微笑，这是在寒冷的冬夜最温暖人心的镜头，太让人感动了。三件事不是同时发
10、生的，有时间跨度和地点跨度，这说明什么？说明选材是选取的“横断面”，说明生活才是写作取之不尽、用之不竭的素材库。善于观察生活、感受生活，灵活地调动记忆、搜索记忆，并且巧妙地安排素材、调配结构，这都是写好作文的必备素质。本文在情感上有一以贯之的核心，在结构上有符合生活的逻辑顺序，是一篇很值得细细品味、学习的美文。【例文二】原稿 回家 刘倩 好不容易盼来了假期，告别了无休无止的作业，告别了接二连三的考试，收拾好行囊，踏上回家的路程。对于我们这样一群迎着朝阳走来，披着星光回去的学生来说，家早已成了一处只停歇片刻的驿站。走上回家的小道，我的脚步轻快而又急促，家越来越近，我心情特别的好，想象着回到家中，
11、迎面而来的是父母亲切的笑脸，暖人的话语飞入心中，熟悉的物品井井有条地摆着，热腾腾的饭菜端上来，三口人围坐在桌旁，亲情浓浓。欢快地飞上楼，“咚咚咚”敲门，急切又兴奋。许久没有人开门，我的心陡地凉了，再敲，依旧是沉默。默默地掏出钥匙打开门，屋里冷冷清清，父母都不在家，可今天他们应该休息啊。我跌坐在椅子上，这就是朝思暮想要回来的家，这就是那个温暖亲切的家。物品依旧井井有条，气氛却是那样冷清。桌上一张纸条静静地躺着，是妈妈留给我的。爸爸出发去了外地，妈妈利用业余时间在外打工，挣钱贴补并不宽裕的家庭，连休息也顾不上。我理解他们的苦衷，他们不在家陪我，还不是为了这个家？虽然理解父母，但我心里还是有点儿难过
12、，一个多月不回家，回来又是孤孤单单一个人。邻居家里不时传来说笑声、音乐声，刺激着我的耳膜，也刺激着我的心。时间，一分钟一分钟地过去了，太阳已经快要落山了，红霞映得窗玻璃像红宝石，夕阳的光辉一丝一丝往下褪，最后，夕阳收起它的最后一丝余晖，天黑了下来，屋里变得更加冷清。这时候，我不经意地看到挂钟下面的相框，发现原来放着妈妈年轻时的照片换成了妈妈和我的合影。啊，他们也想念我，而且在等我回家呢！我不能坐着等，我要让家变得温暖起来。我把里外打扫了一遍，又点燃炉火，做了一桌子的饭菜等妈妈回来。时钟敲了11下，妈妈拖着疲惫的身体进了家门。我给妈妈递过毛巾脸盆，让她洗把脸歇会儿。然后，母女俩一起吃着饭，共叙亲
13、情。温馨的亲情洋溢在心头，我找回了家的感觉。家，是一个永恒的话题，是一幅永不褪色的画，是一个永远也谈不完的故事。让我们都来保护家的温暖。修改稿 回家 刘倩 欢快地飞上楼，“咚咚咚”敲门，急切又兴奋。好不容易盼来了假期，我收拾好行囊，踏上回家的旅程。家对于我来说早已成了一处只停歇片刻的驿站。走上回家的小道，我的脚步轻快而又急促，家越来越近，我的心情特别的好，想象着回到家中，迎接我的是父母亲切的笑脸，暖人的话语；熟悉的物品井井有条地摆着，热腾腾的饭菜发出诱人的香味，一家三口人围坐在桌旁，亲情浓浓，其乐融融。许久没有人开门，我的心陡地凉了，再敲，依旧是沉默。默默地掏出钥匙打开门，屋里冷冷清清，父母都
14、不在家，可今天他们应该休息啊。我跌坐在椅子上，这就是朝思暮想的家吗？这就是那个温暖亲切的家吗？物品依旧井井有条，气氛却是那样冷清。桌上一张纸条静静地躺着，是妈妈留给我的。爸爸出发去了外地，妈妈利用业余时间打工，挣钱贴补家用，连休息也顾不上。我理解他们的苦衷，他们不在家等我，还不是为了这个家，为了我？但我心里还是有点儿难过，一个多月不回家，回来又是孤孤单单一个人。邻居家里不时传来说笑声、音乐声，刺激着我的耳膜，也刺激着我的心。时间，一分钟一分钟地过去了，太阳已经快要落山了，红霞映得窗玻璃像红宝石，夕阳的光辉一丝一丝往下褪，最后，夕阳收起它的最后一丝余晖，天黑了下来，屋里变得更加冷清。时针有节奏地
15、响着，我抬头看了看墙上的挂钟，已经6点了。“唉！”我无可奈何地叹口气。眼光顺着挂钟慢慢地移了下来，渐渐定格在挂钟下面那个相框上相框里的照片变了，不再是妈妈年轻时的照片，而是我与妈妈的合影！我站起身，走到照片前，用手轻轻拭去相框上的尘土，注视着妈妈的脸。十几年前的妈妈，是那样的年轻、漂亮，乌黑的发辫，嘴角露出一丝微笑，显得那样端庄、温柔；现在呢，脸庞变得那么干燥，皱纹也早早地爬上了额头，与站在身旁高出半个头的我相比更显得苍老。我心里一热。我明白了。我的眼泪流了下来。不管妈妈有多大的变化，你在我心里永远是年轻的！你的胸膛在我偎依的时候永远是那么柔软，你的腿脚在雨天往学校给我送伞而不惮在泥泞里跋涉的
16、时候永远是那么矫健，你的声音在喂我吃药的时候永远是那么温柔！妈妈的身体现在在哪里我不知道，但她永远在我心里。我也永远在她的心里有照片为证！我不能让辛苦了一天的妈妈回来后为我操劳，我要让家变得温暖起来。我把屋里屋外打扫了一遍，又点燃炉火，做了一桌丰盛的饭菜等着妈妈。时钟敲响11下，妈妈终于拖着疲惫的身体进了家门。见到我，满是倦容的脸上露出了微笑。妈妈脱下了外衣，习惯性地扎起围裙要去厨房做饭。“妈，您歇着吧，饭我早做好了，在桌上呢。”我急忙说道，然后给妈妈递过脸盆、毛巾，“妈，先擦把脸，歇会儿。”妈妈先是一愣，然后深深地看着我，我分明看到她眼中有晶莹的东西在闪亮。“倩，你长大了”妈妈轻轻地对我说，
17、那亲切的声音在我心里微微震动。我转过身去，给妈妈盛上饭。我们吃得很慢，谁也没有说话。温馨的亲情洋溢在心头，我找回了家的感觉。夜更深了，四周都很寂静。我与妈妈躺在床上，谁也睡不着。夜，静极了【名师点评】回家一文的修改是多方面的，却不是根本性的。首先，修改后突出了“动情点”。在原稿中，期盼与失落的“动情点”没有焕发出应有的光彩，照片这个“动情点”也只是寥寥几句，几乎淹没在文章当中，而为妈妈做饭这一动情点更是平铺直叙，整篇文章情节上没有跌宕起伏，没有高潮迭起，因而情感上也显得很平淡。其次，作者调整了文章结构。原稿采取的是平铺直叙的写作方法，按照时间的发展顺序记叙。俗话说：“文似看山不喜平。”结构的错
18、落有致能够更好地彰显情感的起伏变化。于是在修改稿中采用了补叙的手法，先写回家时的兴冲冲，紧接着笔锋一转，描绘现实的寂寞冷清，理想与现实的矛盾把作者当时内心情感的落差展现出来，让读者也不由得觉得遗憾，并且有一个疑问：难道她的父母就这么不关心孩子吗？当然后文给出的解释打消了读者的疑虑，而且更加清楚地展示了作者的情感变化过程：由兴奋到失望，由失望到理解，由理解到以实际行动关心妈妈。从这条线索中，学生应该很清楚地看到情感曲线的变化过程，也更好地理解了文章的结构对文章的表现力的重要作用。另外，作者在语言上也进行了润色。【写法借鉴】一篇文章，尤其是记叙性的文章，捕捉“动情点”、强化“动情点”是非常重要的，
19、但关键是怎样突出表现“动情点”。这就需要注意一些叙述方式上的技巧，从修改稿中，我们可以看出补叙是功不可没的。在记叙中，让“动情点”尽量延后出现，让补叙、倒叙、插叙等为之服务，这样就避免了平铺直叙。利用补叙，先写回家时的高兴，再写家的冷清，想象和现实有了一个巨大的落差，作者和读者的心都有了一个小小的遗憾，然后，再交待事出有因，打消了读者的疑虑。总之，强化“动情点”，恰当地调整文章结构，突出“动情点”，是我们需要借鉴之处。如何培养“动情点”一、塑造完美的人格。深刻的见解离不开深刻的思考，优秀的文章离不开完美的人格，因此同学们在作文时，要特别注意人格的塑造。优秀的人格包括以下几方面：其一，坚持实事求
20、是。“文必己出”，要说真话，表真情，传达自己独特的感受和思考。即使是在虚拟情境的作文中，虽然写的不一定是“己有的事”，但一定是“会有的情”。二、有一双关注生活的眼睛。长期生活在一个地方，对周围的一切就会司空见惯，习以为常。所以总是听到有些同学埋怨生活的平淡、枯燥、无味，甚至说什么活得累，活得烦。这种感觉导致思想与情感的浅薄与匮乏，造成文思的枯竭。其实，就在几乎“无事”的生活中却都蕴含着深广的人生哲理。所以，我们应像林黛玉初进贾府一样，处处留心，时时在意。如你该留心路边的小草何时吐出了新芽，杨柳飘絮到底是哪几天；你该留心同学的眉头何时蹙了起来，嘴角是否含有笑意，兴奋与悲伤时的语调、表情到底有什么
21、不同，等等。当你留意了，你就会感觉到生活的丰富多彩。叶圣陶先生曾打过一个比方“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然就会活泼的，昼夜不息”。这就是说当同学们对生活的感受和情绪的储备达到了丰满的程度，心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化，在成熟到呼之欲出，不吐不快的时候，受到老师的点拨和某种灵感的诱发，就会不可抑止地发生通过文字倾吐心绪的冲动。只要有意地去观察生活，就能得出大千世界与自我内心融会贯通的直径，生活中的一言一行、一颦一笑、一物一景，就会成为生发妙文的导引，从而使生活成为我们写真情的源头活水。三、及时记录心中的感受。每人每天都不会糊里糊涂地度过，几乎每时每刻都有思想的活动，都有情感
22、的产生。或是旧情旧思的重温与延续，或是新情感新思想的萌生与发展，它们有时间的长短之分，也有程度的深浅之分，长的深的容易引人追寻，短的浅的则往往如轻风拂面难留痕迹。如果不及时把这些思想和情感定格下来，它们就会成为历史的陈迹，越来越缥缈，越来越虚空，以致于趋向于无。及时定格这些瞬间的感受，用文字记录下来，日积月累，将成为丰厚的文章题材，为真情的抒发打下良好的基础。我们要养成写日记的习惯，这样就可以把每日所思所想及时记录下来。取得好成绩，心情愉快；受到批评，心情郁闷；与同学作了倾心长谈，和老师有了教与学的默契，诸如此类，都可以写进日记，一方面是练笔，更主要的是为真正写作做了思想情感的充分准备。我们还
23、要养成作札记的习惯。读书时，不要只瞧热闹。常言道：不动笔墨不读书。读书时发现好的段落就一定要抄录下来，并且作一番的思考，把所领会的写进札记。一旦书中文字触发了你的思想感情，也要马上记录下来。平时还当养成随时记录感悟内容的习惯。这将是一个中学生提高作文能力的最佳途径。当我们养成了作札记的习惯时，就会发现写作原来是十分轻松的事情。四、处理好真实与虚构的关系。虚构不等于虚假，可以说没有虚构就没有文学。虚构是生活的再加工，它反映的是艺术的真实。但虚构不是胡编乱造，寓言和神话没有一件是真的，但它们都是生活情理和艺术的再现。所以，我们说“感情真挚”不是说不允许虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工
24、提炼，酝酿出动人的效果。其实，“要有真情实感”这项要求还包括着不允许考生抄袭他人作品的意思。但也不是说听来的看来的素材不可用，否则就不会有“历史剧”了。中学生活普遍单调，学生对社会人生体验也不深，我们不能只要求写身边的事。只要是能反映自己真情实感的东西都可以写，都不能算抄袭。所谓抄袭作品是指那些照抄、照搬、不做深加工的文章。罗曼罗兰曾说过：“我们固然需要以强力称雄的人，但更需要有心灵的人。”作文自然肩负着塑造自我心灵的重任，因此我们一定要捕捉到真正的动情点，写出自己的真情实感。互动探究室 教材写作实践一 写作提示：写一个感受最深的场景要善于从不同角度入手，写人、写物、写色彩、写声音，总之要懂得
25、截取“横断面”，同时还要注意突出画面感、镜头感。当然，在这些现象中，捕捉“动情点”是最重要的。要形之于文，就要有中心，中心具有单一性，故全文的感情基调一旦定下来，就不能再改变。【写作例文】又一个收割季节如期而至，由于工作繁忙而不能回家帮助收割。于是今天抽空打个电话回家问候一下，电话那边一直是“嘟嘟”的忙音，我知道现在是最忙的时候，家里一定没人。于是怀着侥幸的心理又重新拨了一下号码，电话那头终于听到喘气的声音。“喂，是妮子吗？”母亲气喘吁吁地问道，一定是她听到电话声，跑过来接的。“嗯，妈，麦子割完了吧？累坏了吧？”说完这句话，当时心里酸酸的。“割完了，不怎么累，还好。你自己在那边要多注意身体，不
26、要担心家里，我和你爸都很好。”母亲用响亮的嗓音和我说着，其实母亲怕我担心她而不能专心工作。母亲的声音虽然很洪亮，但却掩盖不了那份疲惫不堪的倦意。电话这头我一直沉默不语，过了许久和母亲说了一句：“妈，麦子收割完了，我们就把地租出去吧，到时你和爸就来我这，暂时先将就一下，以后一切都会好起来的。”我故作轻松地说，但此时不争气的泪水已经在眼睛里打转了。“嗯，到时再说吧，我和你爸身体还行，还能再种几年呢。”其实今年母亲已六十有余，已是花甲之年了。母亲听到电话这头又是无语，她也知道我的心思。因为母亲知道我为此事也曾在无数个夜里无法入眠，于是就安慰我说：“没事的，你不要想那么多，你不也是刚工作吗，再过两年，
27、我和你爸就到你那儿去。”母亲见电话这头还是沉默，于是就顺我的意说：“好了，好了，妮子，地不种了，你也不要多想了，只要你好，我们就什么都好。”听到母亲宽慰的话，我的心情沉重而又复杂。放下电话，一股暖流的冲动终于还是破堤而至，无法阻挡。教材写作实践二 写作提示：有许多事物常能唤起我们对往事的回忆，激起我们感情的波澜。选择一个物品作为“动情点”，写一篇回忆性文章，应注意三点。一是这个物品是故事的纽带或矛盾的焦点，写出来具有可读性或者说具有美学意义，能够激起读者强烈的情感共鸣。如初中教材中一篇课文一件白衬衫，“我”的这件衬衫是周总理赔“我”的，周总理的车曾经刮破了“我”的衬衫，“我”毫不介意，可总理执
28、意要赔偿，于是围绕这件衬衫就有了一个感人的故事，这件衬衫也成为总理爱人民的见证。二是处理好“动情点”的位置，恰当地使用不同的叙述方式让“动情点”更突出，也更感人。三是最好采用“纵断面”与“横断面”结合的结构，这样既有利于把事件叙述完整又避免平铺直叙，利于突出主要内容。【写作例文】母亲手中的稻草绳 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身 母亲啊，您可曾知您坐在门前编织稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳那幅画面伴随了我十几个春秋啊！母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴了我一年又一年 还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我
29、低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着偶尔间，抬头望望菜摊，寻找您爱吃的菜。其实我根本没曾想过您爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜又是偶尔抬头，老伯正在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻草绳这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成了绳子 还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋内抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就编成了草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费 时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己
30、知道，我对学习是多么渴望，可家中母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳 我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳 母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的手在我的记忆里永不褪色。后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年您用那双手告诉了我什么是自强不息 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠
31、一颠的手 教材写作实践三 参考答案：这篇文章的“动情点”是爸爸妈妈在一起缝窗帘的那幅温馨的画面。每句话、每个动作都细腻、传神，在此作者没有浓墨重彩地描绘，也没有过多地抒情，而这用细节描写营造出的美好情境所传达出来的情感是那样的真挚感人。文章托出“动情点”后，就用“我像是突然醒了过来，看见幸福就在身边，发现美就在这里”一句话点明题旨，结束全文，给人以无穷的回味。次文举例 夜半敲门声夜半敲门声昨天夜里，天寒地冻。昨天夜里，天寒地冻。“咚、咚、咚咚、咚、咚”，有人轻轻敲响小屋的门。我迷迷糊糊地，有人轻轻敲响小屋的门。我迷迷糊糊地看了表，已是深夜十二点。看了表，已是深夜十二点。1从窗缝里钻进的一阵冷风
32、将我冻醒，我坐起身来。咦！从窗缝里钻进的一阵冷风将我冻醒，我坐起身来。咦！谁会在深夜来找我呢？谁会在深夜来找我呢？2“是我。今晚冷得很哦，我怕你冻着，特地带了床被子给你。”我听了那和蔼的话语是杨老师！“我刚备完课。你的腿可不能着凉呀！”3话音刚落，一股暖流涌遍全身，心扑扑直跳，想必再冷的天气也敌不过如此的关怀。我心中又顿时浮现出了杨老师那和蔼的面容，感受到门外那颗火热的心放射出的无私的爱。“杨老师，今晚我爸带了床被子给我。你赶快回去休息吧，别太累了！”4我哽咽地说。“你这小屋里冷，千万别冻着，有事找我。”鞋子与地的碰撞声伴随着一声声喘气声渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。那声音荡漾在我心中
33、，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪。5那无疑是最美的音乐，是留在我心中最美的音乐。杨老师这学期才教我们语文，虽已年过半百，脸上的皱纹多了，但总是一副慈祥的笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛洋溢无穷的活力与热情。6我生病住院，半个月才来上课，课程落下了不少，常常担心如何跟得上，杨老师得知我的情况，对我问寒问暖，还抽出时间主动来帮我补课，认真到位地讲每一个细小点。他的行为深深感动了我，我告诉父母，父母也很感动，几次来看望杨老师，当面向他表示感谢。杨老师对我关怀有加，对其他同学也是这样，同学们一致认为杨老师是最好的老师。正因为有像杨老师一样的许多人对我的关怀，我才有了足够的信心与勇气去战胜困难，才能让我在期
34、中考试中获得了第一句。一见到杨老师，我的心就暖暖的。7杨老师，你是我最敬佩的语文老师，我真心祝福你永远年轻，工作一帆风顺。1已经听到敲门声，且看过表，怎么又被冷风冻醒呢？这是“纵断面”上出了问题，应改一改顺序。2老师的语言应是一个动情点，但过于直白，略带夸耀的口气，需提炼。3这股暖流从何而来，过于突兀，可以加一段“补叙”，说明杨老师是“专程”看望，就有了“动情点”了。4此处用细节描写来刻画人物还不够，如何“哽咽”的，没有写明白，可用语言描写突出这一“动情点”。症状诊断症状诊断 5以下回忆，属于用“纵断面”中的插叙来突出动情点，但缺少必要的过渡。6这一段太笼统，不能很好地突出老师“诲人不倦”这一
35、动情点。可以选一个细节，描写一下杨老师讲的是什么，如何讲的。7文章最后应把“动情点”彰显一下，可写环境，照应开头，反衬“我”的心情，突出温暖。夜半敲门声 深夜，天寒地冻。从窗缝里钻进一阵冷风，我躺在床上辗转反侧，小床不时发出吱吱呀呀的声音。1“咚咚咚”，有人轻轻敲响小屋的门，我迷迷糊糊地看了表，已是十二点多了，咦！谁会在深夜来找我呢？2“是我，今晚冷得很哦，给你带了床被子。”声音那样亲切和蔼，是杨老师。“我刚备完课，顺便路过这里，就给你捎了一条被子来。”升格范本升格范本 3我住在学校西边，杨老师家在东边，怎么会是顺便呢？分明是特地来看我的，见我没有睡着，才返程回去给我捎来被子。噢，好热心的杨老
36、师，好细心的杨老师！听着杨老师的话语，一股暖流涌遍全身，心跳加快，热血奔流，室内的气温陡升十几度。“杨老师，今晚我爸带了床被子给我。4你”我哽咽地说道。“那好，你睡吧，我只是顺便。”接着是一阵鞋子与地面碰撞的声音，渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。杨老师走远了，但“只是顺便”几个字在我心中久久荡漾，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪。5往事也连成一片。杨老师是这学期教我们语文的，虽已年过半百，脸上的皱纹也多了，但总是一副慈祥的样子，笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛洋溢无穷的活力，释放着永远年轻的热情。6我生病住院，半个月才来上课，落下不少课程。一天下午二节课下，我一人在教室休息。杨老师走进来，对我
37、说，他闲着没事，问我要不要补课，我说有几课文言文正有许多疑难呢，于是他当下就给我讲解了五人墓碑记。他讲得特别仔细，我听得特别认真。讲“噪而相逐”时，他问我：“相是互相的意思吗？”我回答“是”。他说：“那么究竟谁与谁互相追逐呢？是市民吗？市民为什么要互相追逐呢？是市民与阉党毛一鹭吗？此时的毛一鹭躲之不及，哪里还敢去追逐市民！”那神态和语气一直深深地留在我的记忆里。事后我才知道，那天他儿子所在的学校开家长会，是师母请假前去参加的。7那一次，他故意“闲着”来帮我补课，这一次他又特意“顺便”前来看我，爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美。我享受着老师的关爱，也感受着善和美的极致。杨老师，谢谢
38、你，你送给我的不只是温暖，还有美丽，你教给我的不只是书本的知识，还有怎样做一个大写的人！窗外，寒风呼呼地刮着，然而这一夜我睡得很暖，很香 1“动情点”要贯串全文的始终，如果在文章前面作了铺垫，最好在文章最后画龙点睛，加以升华。2对于“横断面”的处理要用多种手法，如心理描写、动作描写、场面描写等等。3对于“纵断面”的处理，在过渡、照应等小的方面也要注意。不能只注意整体的顺序而忽略了细节。修改小结修改小结精彩部落格 一、名句解读 士别三日，即更刮目相待。宋司马光资治通鉴汉纪 解读：人分别三天以后，就不能用老眼光看待他。刮目：擦眼睛，指去掉过去的看法。待：看待，对待。谁道人生无再少？门前流水尚能西。
39、宋苏轼浣溪沙游蕲水清 泉寺，寺临兰溪，溪水西流 解读：谁说人生不能再变得年轻些？门前流水还能倒流向西呢！人总是由青年走向老年，这是自然规律，正像中国的大江大河都是从西向东流一样；作者用门前溪水向西流比喻乐观开朗、积极进取的人即使到了老年仍能焕发出青春的活力，返老还童，形象地说明了对岁月流逝要抱乐观态度。尚：尚且，还能。巧妇难为无米之炊。宋陆游老学庵笔记卷三 解读：巧媳妇没有米也做不出饭来。比喻做事缺乏必要的条件，就无法成功。为：做。炊：烧火做饭。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋文天祥过零丁洋 解读：自古以来，哪一个人没有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史册。留取：留得。丹心：红心，
40、比喻忠诚。汗青：史册。二、材料存盘 好咖啡总是放在热杯子里 经过罗马的时候，朋友带诗人去喝咖啡。“很好喝的，喝了一辈子难忘！”诗人跟着朋友东摸西拐大街小巷地走，石块拼成的街道美丽繁复，走久了，让人会忘记目的地，竟以为自己是出来踏石块的。忽然，一阵咖啡浓香侵袭过来，不用主人指引，自然知道咖啡店到了。咖啡放在小白瓷杯里，白瓷很厚，和中国人爱用的薄瓷相比另有一番稳重笃实的感觉。店里的人都专心品咖啡，心无旁骛。侍者从一个特殊的保暖器里为他们拿出杯子，诗人捧在手里，忍不住惊讶道：“咦，这杯子本身就是热的哩！”侍者转身，微微一躬，说：“是啊，好咖啡总是放在热杯子里的！”好咖啡总是应该斟在热杯子里的，凉杯子
41、会把咖啡带凉了，香气就会因此蚀掉一些，其实好茶好酒不也都如此吗？好一番万物的清贵，不肯轻易亵慢自己。我们自己又何尝不可以拥有一份千研万磨后的香醇，我们也完全可以慎重地将它斟在一只洁白温暖的厚瓷杯里，带动一个个清新的日子。【适用话题】收藏幸福保持好心态 天下第一棋手 清朝名将左宗棠非常喜欢下棋，而且棋艺高超，很少遇到对手，因此有“天下第一棋手”的美称。有一次左大人微服出巡，在市井上看见有一个白须老人在摆棋阵，还在其招牌上写着“天下第一棋手”的草书。左大人觉得老人过于狂妄，于是立刻前去挑战。孰料左大人不出几招便使老人连连败北。左大人得意洋洋，令老人自己把那块招牌拆了，不要在此丢人现眼。不久，左宗棠
42、率部赴新疆平乱。凯旋归来，但见白须老人仍在市井角落里摆棋阵，那块“天下第一棋手”的招牌依然悬挂着。他很不高兴，就又与老人一战胜负。但这一次，左大人大战三个回合，竟然屡屡败北。左大人不服，第二天又去开战，仍然三战三败。左大人吃了一惊，问老人家：“在这么短的时间内，您的棋艺为何长进如此之快？”老人笑着答道：“虽然你微服出巡，但我一看就知道你是左公，并且不日将出征新疆，所以有意让你赢，这样好使你信心倍增，胜券在握。如今你凯旋归来，我就不敢客气了。”左宗棠听了心悦诚服，亲手为老人题写“天下第一棋手”，又令人精心装裱后送给了老人。一个市井老人表现出来的智慧不得不让我们佩服，他懂得天时、地利、人和。在什么
43、时候应该有什么举动。他一前一后两种不同的做法，既给了别人信心又挽回了自己的名誉，并且赢得了他人的尊重。【适用话题】察言观色具体问题具体分析 抉择 一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。事后，人们议论纷纷。有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活。有的说他做错了，因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。有位记者听了人们的议论，也感到疑惑难抉：如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢，还是救孩子？于是记者去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。他回答说：“我什么也没想。洪水袭来，妻子在我身边，我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时，孩子已经被洪水冲走了。”人生在很多的时候都要面
44、临抉择，有的抉择可能要经过一番痛苦的挣扎，但我们可以看出这个农民是聪明的是智慧的，因为在当时的情景下，如果再去抉择可能他什么也得不到。有时候所谓的抉择就是你最有把握的，最可能实现的。【适用话题】抉择存在于知识的运用当中 一美元的贷款 一个穿着豪华西服、高级皮鞋、戴着昂贵的手表的犹太人走进纽约的一家银行，来到贷款部，大模大样地坐了下来。“请问先生有什么事情吗？”贷款部经理问。“我想借1美元。”“只需1美元？”“不错，只要1美元，可以吗？”“当然可以，只要有担保，再多点也无妨。”“好吧，这些可以担保吗？”犹太人说着，从豪华的皮包里拿出一堆股票、国债等等，总共50万美金。“不过，你真的只要借1美元吗
45、？”“是的。”说着，犹太人接过1美元。“年息为6%，只要您付6%的利息，一年后归还，我们就可以把这些股票还给你。”“谢谢。”犹太人说着准备离开。“请等一等，”经理说道，“我实在不清楚，你为什么只借1美元呢？要是你想借更多的话，我们也会很乐意的”“请不必为我操心，只是我来贵行之前，问过了几家金库，他们的保险箱的租金都很昂贵。所以嘛，我就准备在贵行寄存这些股票。租金实在太便宜了，一年只要花6美分。”贵重物品的寄存按常理应放在金库的保险箱里，对许多人来说，这是唯一的选择。但犹太商人没有困于常理，而是另辟蹊径，转换思路思考问题。善于转换思路思考问题，常能获得更多成功的机会。【适用话题】比较与思考转换思
46、路 什么都行 美国人接待中国人，常常是各种服务都提供三种以上的选择，比如他们问：“今天晚餐，你们喜欢吃中餐还是西餐？”中国代表团差不多总是回答：“什么都行，你们随便安排。”美国人又问：“你们喜欢吃自己熟悉的饭菜，还是喜欢吃从来没有吃过的？”得到的回答照样是“什么都行”。在请客吃饭问题上，“什么都行”说是一种美德也可以，因为随和，也不为难主人；可是，如果语境不同，换了一种场合，甚至讨论严肃的事情，关于是非的辩论，关于真理的探求，关于原则的坚持，仍然在那里一味地“什么都行”，只知道“随和”，就不好了，而且很要命。【适用话题】坚持原则随和适应 福特修筑河堤 汽车业巨子亨利福特，年轻的时候担任过工程师
47、的职务。有一次，他带队修筑一条河堤，不料突然来了场暴风雨，大水淹没了所有的机器设备，辛苦构筑的工程也遭到了摧毁。当洪水退去之后，工人们望着遍地的泥泞和东倒西歪的机器，不禁悲从中来。“你们怎么都哭丧着脸？”福特笑着问大家。“你自己瞧！”他们哭丧着脸说道，“遍地都是泥泞。”“我怎么没瞧见呢？”他爽朗地说。“这不是吗？还有那里，还有”工人指着满是泥浆的机器，不解地说。“我只看见蔚蓝的天空，那上面没有一片泥土，即使有，泥土又如何抗拒阳光的照射呢？不久泥土就会结块，我们就可以重新开动推土机了，不是吗？”一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。既然生活已经以它自己
48、的方式呈现在我们面前，为什么不用积极的心态来发现它的美好呢？【适用话题】乐观与成功人生处处有希望善于发现 第七讲书写规范，标点正确 一、书写规范 文面反映作者的文字基本功和写作态度。从美学的角度看，在其他条件和因素相去无几的情况下，好的卷面，使人赏心悦目，见之可爱，“信息传递”无障碍；差的卷面，让人看不清，读不明，让人以猜代读，无法卒读，痛苦不堪，无法正常传递信息。因此，要在书写规范的前提下，尽量做到字体美观，卷面整洁，给阅卷老师留下美好的第一印象。(一)字体美观 美观是相对而言的，并没有书法竞赛那样的要求。一般来说，只要间架稳妥、大小匀称、笔画合款，就是“美观”。不草不斜，不“探头出脚”，笔
49、画交代清楚，即可谓之“字体端正”。对于一名合格的高中毕业生来说，这应该是不难做到的。(二)书写正确 书写正确包括：一是不写错别字。2011年新课标考区考纲规定每个错别字扣1分，最多可扣4分，不重复扣分，但隐性扣分较多。平时一定要注意那些常用的形近易错的字。二是不写不规范的简化字。简化字应以现行报刊的使用标准(国家文字工作委员会颁布的简化字标准)为标准。评卷时将不规范的简化字视作错别字。就书写来讲，忌连笔字，忌细长不稳字，忌忽大忽小字，忌挤扭成团字。(三)卷面整洁“卷面”的具体评判标准一般是：“卷面整洁”指卷面没有涂、改、划、擦的痕迹，没有不必要的其他符号，没有墨水点。“卷面干净”指卷面涂、改、
50、划、擦的痕迹不明显，墨水点及其他不必要的符号不多于34处。应该说，考场上一次性成文，难免有那么几处笔误或确实需要改动的地方，修改时用尽量不影响“卷面整洁”为原则。要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置，即使是在上下左右边框处增加的修改文字也应该整整齐齐自成局部的整体，给人以眉目清楚之感。修改画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈蜘蛛网状。更忌随意涂、画，将文面搞得青一块黑一块。(四)行款格式正确 题目位置要醒目居中，每段开头空两格写起，文中小标题要与正文有所区别，要符合特殊文体的格式要求。段落划分要匀称合理，既要避免整页的大段，也不要三句两句频繁地独立成段。这里谈谈书信的格式：(1)称呼
