1、写作写作 表达要得体表达要得体 写作中，语言是否表达得体，不仅可写作中，语言是否表达得体，不仅可以显示出我们写作能力的强弱，而且可以以显示出我们写作能力的强弱，而且可以显示出我们综合素养的高低。那么，怎样显示出我们综合素养的高低。那么，怎样做到语言得体呢？这节课，就让我们一起做到语言得体呢？这节课，就让我们一起来探究一下。来探究一下。一、新课导入一、新课导入1.1.什么是表达得体？什么是表达得体？语言表达得体，就是要根据语言表达得体，就是要根据语境语境使用语使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语不同对象、不同目的
2、等要素，选用恰当的语句来表情达意。句来表情达意。“得体得体”是指语言的运用要注意并适应是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。内外语境的各种要求。二、回顾课文，明确二、回顾课文，明确“表达得体表达得体”语境语境内部语境：指上下文的具体语言环境内部语境：指上下文的具体语言环境外部语境：指言语交际时的各种情境条件外部语境：指言语交际时的各种情境条件内部语境内部语境外部语境外部语境 回顾回顾叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事最苦与最乐最苦与最乐两篇课文，试着分别摘出一处表达得体的句子，两篇课文，试着分别摘出一处表达得体的句子，填入表中。填入表中。课文课文表达表达分析分析课文课文表达表达分析分析叶
3、圣陶先叶圣陶先生二三事生二三事 左传左传说不朽有三说不朽有三种，居第一位的是立德。种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。样，行为也是这样。尊称叶圣陶为尊称叶圣陶为“先生先生”，是，是“前前辈辈”，这是对有身，这是对有身份的、同行中年长份的、同行中年长的或资历深的人的的或资历深的人的尊称，表达得体尊称，表达得体课文课文表达表达分析分析最苦与最苦与最乐最乐 翻过来看，什么事最快翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是乐
4、呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得人生第一件乐事。古语说得好，好，“如释重负如释重负”；俗语亦；俗语亦说的是，说的是，“心上一块石头落心上一块石头落了地了地”。人到这个时候，那。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言种轻松愉快，真是不可以言语形容。语形容。采用设问句，采用设问句，引发听众思考；引发听众思考；引用俗语，运用引用俗语，运用口语，符合学生口语，符合学生这一对象和演讲这一对象和演讲场合场合2.2.怎样才能表达得体？怎样才能表达得体？从前有个秀才到集上去买柴，他文质彬从前有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的人说：彬地对卖柴的人说：“荷薪者（挑柴火的）荷薪者（挑柴火的）
5、过来。过来。”那个卖柴的莫名其妙，但那个卖柴的莫名其妙，但“过来过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴u阅读下面的内容，探究其中表达不够得体阅读下面的内容，探究其中表达不够得体的地方。的地方。过来。秀才又问：过来。秀才又问：“价钱几何？价钱几何？”卖柴的糊涂卖柴的糊涂了，不过了，不过“价钱价钱”两字还是听懂了，就开了价两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。多而焰少，请损之（请减少价钱）。”这回那这回那个卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。个卖柴的怎么也听
6、不懂，于是挑着柴火走了。秀才之所以没有买成柴火，是因为他没秀才之所以没有买成柴火，是因为他没有考虑说话对象的身份特点及当时的场合。有考虑说话对象的身份特点及当时的场合。他在集市用书卷文言体与一个没有文化、只他在集市用书卷文言体与一个没有文化、只会使用口头语的卖柴人交流，这就导致了卖会使用口头语的卖柴人交流，这就导致了卖柴的人听不懂他的话，他买柴失败。柴的人听不懂他的话，他买柴失败。有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么搞的，该来的客人还不来？还不来？”一些敏感的客人听到了，心
7、想：一些敏感的客人听到了，心想：“该来的该来的没来，那我们是不该来的喽？没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一剩下的客人一听，又想：听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！倒是该走的了！”于是全都走了。于是全都走了。这个人请的客人最后都离开了，是因为这个人请的客人最后都离开了，是因为他说话目的不明确、观点不鲜明，让客人们他说话目的不明确、观点不鲜明，
8、让客人们都认为自己是都认为自己是“不该来的不该来的”。这次我们从全国各地光临母校，给我们至今这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。感到十分欣慰。这一段致辞中，这一段致辞中，“光临光临”“”“高足高足”是敬辞，是敬辞，用于自己不当，可以将用于自己不当，可以将“光临光临”改为改为“回到回到”，将将“高足高足”改为改为“学生学生”。“欣慰
9、欣慰”一词对象一词对象用错，可以用口语表述，改为用错，可以用口语表述，改为“高兴高兴”。“至至今健在今健在”不适用于祝寿的场合，可将不适用于祝寿的场合，可将“至今健至今健在在”删去，或改为删去，或改为“精神矍铄精神矍铄”。（1 1）看准对象，掌握分寸。）看准对象，掌握分寸。要根据听话要根据听话人的性别、年龄、经历、地位、文化背景等特人的性别、年龄、经历、地位、文化背景等特征，采用不同的语言来表达，即征，采用不同的语言来表达，即“对什么人说对什么人说什么话什么话”。语言表达得体，要注意五个原则：语言表达得体，要注意五个原则：（2 2）分清场合，巧妙用语。）分清场合，巧妙用语。特定的环境需特定的环
10、境需用特定的话来表达。工作场合，用语准确、简洁，用特定的话来表达。工作场合，用语准确、简洁，常用术语行话；生活场合，说话自然、灵活，多常用术语行话；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；会议场合，说话庄重、规范，用书面语；用口语；会议场合，说话庄重、规范，用书面语；娱乐场合，说话风趣、生动，多用口语。也就是娱乐场合，说话风趣、生动，多用口语。也就是我们常说的我们常说的“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”。（3 3）明确目的，有的放矢。）明确目的，有的放矢。要表示感谢，要表示感谢，用语就应真诚恭敬，而不能流露出用语就应真诚恭敬，而不能流露出“自高自大自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达
11、应诚恳，的态度；若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。建议。（4 4）注重语体，符合要求。）注重语体，符合要求。文学类的文本讲文学类的文本讲究生动形象，应用类文本讲究准确、严密、平实。究生动形象，应用类文本讲究准确、严密、平实。不同的文体应该用不同的语言风格：具体说来，不同的文体应该用不同的语言风格：具体说来，新闻简洁、扼要，概括性强。广播稿、演讲辞要新闻简洁、扼要，概括性强。广播稿、演讲辞要明白、口语化，少用长句；广告要通俗凝练，新
12、明白、口语化，少用长句；广告要通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；合同要措辞严密，表述清晰；颖活泼，幽默易记；合同要措辞严密，表述清晰；请示、申请要委婉平和；批评、表扬要持之有据；请示、申请要委婉平和；批评、表扬要持之有据；贺辞要热情；等等。贺辞要热情；等等。（5 5）谦辞敬辞，文明得体。）谦辞敬辞，文明得体。用语要做到礼貌用语要做到礼貌得体，主要注意两点。一是使用一些约定俗成的得体，主要注意两点。一是使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说礼貌用语，例如：看望别人说“拜访拜访”，陪伴朋，陪伴朋友说友说“奉陪奉陪”，中途退席说，中途退席说“失陪失陪”，求人帮忙，求人帮忙说说“劳驾劳驾”，请人指点
13、说，请人指点说“赐教赐教”，赞人见解说，赞人见解说“高见高见”等；二是必须注意用准谦敬辞。谦辞只等；二是必须注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。用于自己，敬辞只能用于他人。学校拟邀请校外辅导员王老师参加远足活动，学校拟邀请校外辅导员王老师参加远足活动，下面是下面是同学发送给王老师的短信：同学发送给王老师的短信：王老师，您好！我是王老师，您好！我是学校学生学校学生，为，为纪念纪念“五四五四”运动一百周年，学校准备组织一次运动一百周年，学校准备组织一次以以“激扬青春激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，参加。学校安
14、排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？u 阅读下面的材料，你能看出有何不妥吗？阅读下面的材料，你能看出有何不妥吗？三、结合材料，辨析三、结合材料，辨析“表达得体表达得体”存在表达不得体的问题。存在表达不得体的问题。“务必务必”具有命具有命令式的语气，邀请老师参加活动，不该用命令令式的语气，邀请老师参加活动，不该用命令式的语气，没有注意说话对象；式的语气，没有注意说话对象；“寒舍寒舍”是谦是谦辞，是对别人称自己的家，此处应用敬辞，如辞，是对别人称自己的家，此处应用敬辞，如“贵府贵府”或是或是“您家您家”。学校文学社开
15、展学校文学社开展“文学与文化文学与文化”专题活动，专题活动，打算邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是打算邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（体的一项是（）u 实战演练实战演练 张老师您好。我校文学社拟邀请您于张老师您好。我校文学社拟邀请您于6 6月月2020日日9 9点在学校报告厅为我们做点在学校报告厅为我们做“文学与文化文学与文化”的的专题报告。您学富五车，专题报告。您学富五车，久闻大名久闻大名，如果能来，如果能来我校对我们我校对我们不吝赐教不吝赐教，将是我们的莫大，将是我们的莫大荣幸荣幸。本应本应光
16、临寒舍光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希时间太紧，不能成行，敬希见谅见谅。届时我们一。届时我们一定洗耳恭听，定洗耳恭听，不耻下问不耻下问。A.A.B.B.C.C.D.D.解析：久闻大名：早就听到对方的盛名，多用解析：久闻大名：早就听到对方的盛名，多用作初次见面时的客套话。与语境不符，使用不得体。作初次见面时的客套话。与语境不符，使用不得体。不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，是不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，是请人指教的客套话。使用得体。荣幸：光荣而且幸请人指教的客套话。使用得体。荣幸：光荣而且幸运。使用得体。光临寒舍：在别
17、人到自己家来的时运。使用得体。光临寒舍：在别人到自己家来的时候，为表谦虚和欢迎的客套语。使用不得体。见谅：候，为表谦虚和欢迎的客套语。使用不得体。见谅：请求别人谅解。使用得体。不耻下问：不以向地位请求别人谅解。使用得体。不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，形容虚心比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，形容虚心求教。使用对象错误，使用不得体。求教。使用对象错误，使用不得体。下列各句表达得体的一项是（下列各句表达得体的一项是（）A.A.家长会上，班主任刘老师对家长说：家长会上，班主任刘老师对家长说：“刚才刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，王校长的视频讲话全面、深刻，抛
18、砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。请大家畅所欲言，共话家校合作。”B.B.老张的儿子中考成绩优异，老张欣喜若狂，老张的儿子中考成绩优异，老张欣喜若狂，逢人就说：逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。第三，是他最好的发挥了。”C.C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：激动地说：“久违了，老同学！真没想到，久违了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。还是这么年轻。”D.D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：李勇对前来邀请他吃饭
19、的老王说：“老王，老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”解析：解析：A A项，项，“抛砖引玉抛砖引玉”是谦辞，比喻是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见；成熟的意见；B B项，项，“令郎令郎”是敬辞，不能用是敬辞，不能用于称自己的儿子；于称自己的儿子；D D项，项，“赏光赏光”是敬辞，不是敬辞，不能用于自己。能用于自己。小组先讨论下面的发言稿有什么问题，然后小组先讨论下面的发言稿有什么问题，然后根据提示尝试着修改。根据提示尝试着修改。四、修改材料，实践四、修改材料，实践“表达得体表达得体”我们班最近变化很
20、大，卫生好了，纪律好了，我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。责，我很欣赏，要充分肯定。提示：提示：1.1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。使用是否恰当等。2.2.修改时要注意发言稿的写
21、作目的和使用场合。修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。3.3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。原意的基础上，重写一段话。存在问题：存在问题：1.“1.“归咎归咎”为贬义词，用错对象，应该改为为贬义词，用错对象，应该改为“归功于归功于”；2.“2.“我很欣赏我很欣赏”“”“充分肯定充分肯定”之类之类的话是上级对下级、长辈对晚辈的评价，用于学的话是上级对下级、长辈对晚辈的评价，用于学生评价老师，不合适；生评价老师，不合适；3.3.没有达到班会课总结的没有达到班会课总结的目的，即表达对班主任老师的感激之情，内容不目的，即表达对
22、班主任老师的感激之情，内容不够具体。够具体。修改：修改：同学们有没有发现我们班最近变化很大？同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的教室是不是更加窗明几净了？课堂上再我们的教室是不是更加窗明几净了？课堂上再也没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，也没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，无论是单元测验还是月考，我们班在同年级中无论是单元测验还是月考，我们班在同年级中进步都是最大的！正是因为有了这些变化，本进步都是最大的！正是因为有了这些变化，本月我们获得了年级月我们获得了年级“流动红旗流动红旗”。我们能取得。我们能取得这么好的成绩，应该归功于班主任的认真负责，这么好的成绩，应该归功于班主任
23、的认真负责，严格管理。让我们以热烈的掌声对班主任老师严格管理。让我们以热烈的掌声对班主任老师的辛勤付出表示衷心的感谢。的辛勤付出表示衷心的感谢。连用三个问句，引起与会者的思考和注意，连用三个问句，引起与会者的思考和注意，拉近与听众的距离，语言更亲切得体；把拉近与听众的距离，语言更亲切得体；把“归归咎咎”改为褒义词改为褒义词“归功归功”，语境得体；点明班，语境得体；点明班主任的付出，表达感激之情，具体得体。主任的付出，表达感激之情，具体得体。根据文题，画思维导图。根据文题，画思维导图。五、品读例文，评点五、品读例文，评点“表达得体表达得体”学生会计划开展学生会计划开展“环境保护月环境保护月”活动
24、，准活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长或其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动或其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。一份邀请函。标题：邀请函或主题邀请函标题：邀请函或主题邀请函称呼：依据邀请对象选用得体的称呼：依据邀请对象选用得体的称呼称呼正文：活动的时间、地点、主题，正文：活动的时间、地点、主题，以及需要对方做何准备工作以及需要对方做何准备工作结尾：祝颂或希望结尾：祝颂或希望落款：学生会、日期落款：学生会、日期格式格式邀请函邀请函邀请对象：学校领
25、导、专家学者、环保邀请对象：学校领导、专家学者、环保热心人士、家长或其他学校的师生等热心人士、家长或其他学校的师生等邀请事由：开展邀请事由：开展“环境保护月环境保护月”活动活动邀请目的：作为嘉宾参加邀请目的：作为嘉宾参加“环境保护月环境保护月”启动仪式启动仪式邀请语言：书面语邀请，正式，同时要简洁邀请语言：书面语邀请，正式，同时要简洁明了，大方得体明了，大方得体阅读例文，思考讨论后评点本文的阅读例文，思考讨论后评点本文的“表达得体表达得体”。“环境保护月环境保护月”活动启动仪式邀请函活动启动仪式邀请函尊敬的家长：尊敬的家长：您好！您好！为了增强全校同学的环境保护意识，推动同为了增强全校同学的环
26、境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中去，为绿色校学们积极投身到环境保护的实践中去，为绿色校园、和谐校园建设贡献自己的力量，也为了提倡园、和谐校园建设贡献自己的力量，也为了提倡绿色低碳生活，在全校乃至全社会倡导健康文明绿色低碳生活，在全校乃至全社会倡导健康文明的生活方式，我校将于的生活方式，我校将于年年月月日上午日上午时举时举行行“环境保护月环境保护月”活动启动仪式。本次活动的主活动启动仪式。本次活动的主题是题是“参与环保行动，营造绿色校园参与环保行动，营造绿色校园”。我们诚。我们诚挚邀请您参加活动的启动仪式，期待您的出席。挚邀请您参加活动的启动仪式，期待您的出席。启动仪式将在学校的
27、统一安排下进行。请家启动仪式将在学校的统一安排下进行。请家长到学校后，先去您子女所在的班级登记，然后长到学校后，先去您子女所在的班级登记，然后和同学们一起到学校操场指定的区域就座。启动和同学们一起到学校操场指定的区域就座。启动仪式上，有一个环节是仪式上，有一个环节是“绿色校园我建议绿色校园我建议”，我，我们会随机邀请一些家长发言，向我校全体同学们会随机邀请一些家长发言，向我校全体同学提出环境保护的具体要求。提出环境保护的具体要求。祝您身体健康，工作顺利！祝您身体健康，工作顺利！中学学生会中学学生会年年月月日日 这篇邀请函格式正确、要素齐全、语言得体。这篇邀请函格式正确、要素齐全、语言得体。主要
28、表现在：标题直接点明邀请的目的，清晰醒主要表现在：标题直接点明邀请的目的，清晰醒目；格式上有称呼、问候语、祝颂语、落款，符目；格式上有称呼、问候语、祝颂语、落款，符合邀请函的基本格式要求；正文中有邀请的理由，合邀请函的基本格式要求；正文中有邀请的理由，让家长明确被邀请的原因；有活动的时间、地点，让家长明确被邀请的原因；有活动的时间、地点，以及启动仪式的流程和注意事项，让被邀请者有以及启动仪式的流程和注意事项，让被邀请者有所了解和准备，更显真诚、有礼。整个邀请函，所了解和准备，更显真诚、有礼。整个邀请函，态度诚恳，简洁明了，表达得体。态度诚恳，简洁明了，表达得体。拓展迁移，把握书信体应用文写作格
29、式。拓展迁移，把握书信体应用文写作格式。探讨：采用书信格式写作的应用文还有哪些？探讨：采用书信格式写作的应用文还有哪些？它们的共同点是什么？它们的共同点是什么？感谢信、慰问信、表扬信、申请书（请假感谢信、慰问信、表扬信、申请书（请假条）、倡议书、介绍信、证明信、求职信、应条）、倡议书、介绍信、证明信、求职信、应聘信、祝贺信、请柬等。聘信、祝贺信、请柬等。格式一般由六个部分构成，即标题、称呼、格式一般由六个部分构成，即标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、落款。问候语、正文、祝颂语、落款。表达都简洁明了，表达得体。表达都简洁明了，表达得体。仿照例文，再写一份邀请函，邀仿照例文，再写一份邀请函，邀请除
30、家长以外的其他人。请除家长以外的其他人。在在“环境保护月环境保护月”活动中，你所在的班活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于不少于500500字。字。六、放手写作，力证六、放手写作，力证“表达得体表达得体”提示：提示：1.1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人们理解和信服。人们理解和信服。2.2.明确倡议书的主题，如明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小节约新风尚，环保小卫士卫士”“”“低碳生活我行动
31、低碳生活我行动”等，并提出活动的等，并提出活动的具体内容和要求。具体内容和要求。3.3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。环境保护倡议书环境保护倡议书 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新是我们梦寐以求的优美家园，香、空气清新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色但是废气、污水、白色垃圾垃圾、重金属侵蚀、重金属侵蚀了了她，环境污染已危及人类的健康与生存。有她，环境污染已危及人类的健康与生存。有范文示例：范文示例：谁会想到，那些泛着
32、刺眼的白色的饭盒会污谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料染多少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中，会污染多少城市和乡村？保袋飘散在风中，会污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己；热爱家园，就护家园，就是保护我们自己；热爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。起环保的重任。几年来，我们学校精心绿化、美化、净几年来，我们学校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人文、和谐的育人氛围，化校园环境，营造人文、和谐的
33、育人氛围，拓展各种渠道，普及绿色理念，倡导绿色文拓展各种渠道，普及绿色理念，倡导绿色文明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境污明。开篇交代发出倡议活动的原因：环境污染已危及人类的生存与健康染已危及人类的生存与健康。我们的口号是：我们的口号是：“绿色环保，举手之劳，绿色环保，举手之劳，从我做起，从点滴做起。从我做起，从点滴做起。”这里我向大家倡这里我向大家倡议议：1.1.努力学习环保科学知识，主动增强环努力学习环保科学知识，主动增强环保意识。树立奉献、友爱、互助、进步的时保意识。树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。奉献社会，传递爱心，传播文明代新风。奉献社会，传递爱心，传播文明，促进社会和谐发展
34、。促进社会和谐发展。2.2.爱护一草一木，倡导爱护一草一木，倡导文明行为。不践踏草坪，不随意摘花折草，文明行为。不践踏草坪，不随意摘花折草，做绿色使者，保护绿色生命。做绿色使者，保护绿色生命。3.3.节约用水。节约用水。提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自觉做到珍惜水源。龙头，自觉做到珍惜水源。4.4.节约用电。建节约用电。建议尽量用自然光，随手关灯、电脑等用电设议尽量用自然光，随手关灯、电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合备，使用完后及时断电，减少待机损耗
35、，合理使用电器。理使用电器。5.5.绿色消费。尽量少用一次性绿色消费。尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少用一次性塑料袋，纸杯，提倡自带水杯，少用一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少建议用布袋，可以多次使用，减少“白色污白色污染染”。6.6.垃圾处理。垃圾不要随手扔在地上，垃圾处理。垃圾不要随手扔在地上，尽量放在附近的垃圾尽量放在附近的垃圾桶中桶中，但要注意垃圾分，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。类，矿泉水瓶能重复使用的尽量接着用。7.7.节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。节约粮食，爱惜粮食，让节俭美德代代相传。“谁知盘中餐，粒粒皆谁知盘中餐，粒粒皆辛。辛。”“
36、”“一粥一饭一粥一饭，当思来之不易。当思来之不易。”作为新时代的中学生，崇作为新时代的中学生，崇尚节俭，就是延续文明。尚节俭，就是延续文明。8.8.做动物的朋做动物的朋友。动物是和友。动物是和我们一样平等的生命，善待我们一样平等的生命，善待生命生命，和谐共，和谐共存。各位领导、老师、同学存。各位领导、老师、同学们，环境是人类赖以生存的重要基础，保们，环境是人类赖以生存的重要基础，保护环境，人人有责。为了自己，为了子孙护环境，人人有责。为了自己，为了子孙后代，为了全人类后代，为了全人类能永远拥有美好的家园，能永远拥有美好的家园，请大家积极响应倡议，为绿色环保一起请大家积极响应倡议，为绿色环保一起“尽一份责，出一份力尽一份责，出一份力”！倡倡议人：议人：时间：时间：年年月月日日板书设计板书设计
