1、初 中 语 文 作 文初 中 语 文 作 文专 题 系 列 指 导专 题 系 列 指 导亦冉 柒内容（童话寓言）童话 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。注意事项 一、有一个完整的故事，有一个明确的一、有一个完整的故事，有一个明确的主题主题完完整整的的故故事事开头开头经过经过结尾结尾明明确确的的主主题题这个童话故事这个童话故事究竟要表达怎究竟要表达怎样的思想感情样的思想感情说明一个什么说明一个什么道理道理注意事项二、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运二、编写童话故事，要自由、大胆地想
2、象，要善于运用人格化的写法。用人格化的写法。我们所说的我们所说的“人格化人格化”手法，简单地说，就是把手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死死”的东的东西，立马就西，立马就“活活”了起来。在童话里的老虎、小白兔、了起来。在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分。人之分。
3、幻想和夸张幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生能化难为易、起死回生注意事项二、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运二、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。用人格化的写法。在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。地在外面玩耍。有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中有一天，爱美的
4、花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美丽的花衣，多处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。注意事项二、编写童话
5、故事，要自由、大胆地想象，要善于运二、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。用人格化的写法。一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：那儿，想：“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过
6、来对她说：这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。”以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。注意事项
7、三、童话故事不能违背事物的特点。三、童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望能够创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的能够创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。要有儿童气息，天真
8、、自然，最好不要用大人的话。寓言 寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓言特点 1 1、寓言的、寓言的篇幅篇幅一般比较一般比较短小短小，具有，具有完整完整的故事情节。的故事情节。2 2、寓言的主人公可以是、寓言的主人公可以是人人，可以是，可以是动物动物，也可以是，也可以是植植物物等。（更多的情况下是等。（更多的情况下是人格化人格化了的动物、植物或自然了的动物、植物或自然界中其他东西和现象。）界中其他东西和现象。）3 3、寓言多用寓言多用借喻手法借喻手法，使富有，使富有教训意义教训意义的主题或深刻的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到
9、揭示。的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。4 4、寓言常常运用、寓言常常运用夸张夸张和和拟人拟人等修辞手法。如等修辞手法。如愚公愚公移山移山运用了夸张的手法；运用了夸张的手法；狼和小羊狼和小羊鹬蚌相争鹬蚌相争等寓言，运用了拟人的手法。等寓言，运用了拟人的手法。5 5、寓言通过故事借此喻彼，借远喻近，借古喻今，、寓言通过故事借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理从简借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理从简单的故事中体现出来。其主旨在于表现对于某种生活单的故事中体现出来。其主旨在于表现对于某种生活现象、心理或行为的批评，或提供某种经验教训。现象、心理或行为
10、的批评，或提供某种经验教训。写作指导 一、一、首先，要有一个通俗简单的故事情节。首先，要有一个通俗简单的故事情节。精彩的故事是寓言成功的开始，寓言的篇幅精彩的故事是寓言成功的开始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事说理。通过讲述故事来达到短小，其目的是寓事说理。通过讲述故事来达到说理的最终目的。说理的最终目的。故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。伊索寓言伊索寓言中的名篇中的名篇农夫和蛇农夫和蛇在世界在世界范围类享有很高的知名度。它的成功之处在于故范围类享有很高的知名度。它的成功之处在于故事的可读性很强，无论你的文化水准高低都能在事的可读性很强，无论你的文化水准高低
11、都能在简练明晰简练明晰的故事中悟出道理。我国的寓言名篇的故事中悟出道理。我国的寓言名篇自相矛盾自相矛盾也是如此。由此可以看出寓言的故也是如此。由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。事魅力是何等重要。写作指导 二、二、一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。蕴含一个怎样的道理，既要联系到作者的主旨，蕴含一个怎样的道理，既要联系到作者的主旨，也要依据故事情节的发展来决定。也要依据故事情节的发展来决定。寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，就好似人寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，就好似人类必须要有思维一样重要。在寓言创作中寓意是一类必须要有思维一样重要。在寓
12、言创作中寓意是一根看不见的线，大多数时候，这根线并不会直接在根看不见的线，大多数时候，这根线并不会直接在文字中体现。但是，好的寓言的寓意，会随着读者文字中体现。但是，好的寓言的寓意，会随着读者的阅读进程而逐渐明晰。这是寓言独立作为一种文的阅读进程而逐渐明晰。这是寓言独立作为一种文学体裁的魅力所在。学体裁的魅力所在。如古代作品如古代作品东施效颦东施效颦就很有代表性，它的就很有代表性，它的寓意并未直接体现在文字中，但是读过的读者大都寓意并未直接体现在文字中，但是读过的读者大都体会到东施效颦、欲盖弥彰的效果。体会到东施效颦、欲盖弥彰的效果。写作指导 三、语言丰富生动三、语言丰富生动 发挥丰富的想象、运用发挥丰富的想象、运用比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张等修辞等修辞手法，使自然界的一切事物都活动起来，让他们来到手法，使自然界的一切事物都活动起来，让他们来到你的故事中，表达出一种深刻的哲理。但是，所有的你的故事中，表达出一种深刻的哲理。但是，所有的事物都要事物都要符合大自然的规律符合大自然的规律，不能有悖常理。，不能有悖常理。故事既要故事既要短小短小又要又要趣味盎然、新鲜活泼趣味盎然、新鲜活泼。只有。只有这样，故事才能吸引人，让读者在笑声中有所获益。这样，故事才能吸引人，让读者在笑声中有所获益。再见！
