1、 1 一年级下册第 2 单元第 5 课 玩转小水轮教学设计 一一、教材分析、教材分析 玩转小水轮是苏教 2017 版小学科学一年级下册水的教学单元 中的第二课的内容,本课着力点在技术领域,在探究的过程中感知流动的水 有力量。本课从工程技术层面入手,在学习了第一课认识水会流动的特点的 基础上,教材通过“组装小水轮”,“让小水轮转起来”“流水能帮我们做 什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上,动手制作小水轮,并用 实验的方法探究、 认识流水的力量, 进而关心和思考水在生产生活中的作用。 第一个活动,组装一个小水轮,并让它转起来。一个简单的动手制作 既培养学生的动手能力, 又为后续的研究打下基
2、础, 并尝试用 “吹” “拨” 等 方法让小水轮转动。第二个活动,尝试用水的力量让小水轮转起来,这是上 节课“水的流动性”这一知识点的应用。在玩的基础上尝试探究让小水轮转 得更快的方法,渗透对比实验的条件,在探究中发现:水位越高,小水轮转 得越快;水流量越大,小水轮转得越快。第三个活动,通过视频了解人类对 水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。 二、学情分析二、学情分析 一年级小同学刚刚接触科学不久。但是他们动手能力、可实验能力还比 较薄弱, 针对学生年龄特点和教学实际情况, 学生有能力完成 “制作小水轮” 的活动。但是在探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一方面肯定会有 困难,所以教师要
3、在这一内容部分加以引导。 三、学习目标三、学习目标 1科学知识:知道流水有力量,水位越高,水量越大,小水轮转得越快。 2科学探究:能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。 3科学态度:体会探究的乐趣。 4STSE(科学、技术、社会、环境)目标:知道流水的力量在日常生产生 活中的应用。 四、四、重点与难点重点与难点 重点:通过多种方式让学生感受到流水有力量。 2 难点:尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。 五、五、教学准备教学准备 教师材料:教学课件及相关视频。 学生材料:水槽、小水轮、漏斗、水、毛巾。 六、教学过程六、教学过程 (一)创设情境,激趣导入创设情境,激趣导入 1.出示
4、水轮车转动的动图和其他相关图片 提问:同学们,你知道视频中的这个“巨大的轮子”究竟是什么吗?(学生 猜想) 2.揭示水轮车作用: 这是古代劳动人民制造的水轮车, 可以帮助人们做事情。 3.引入下一环节:今天我们就仿造水轮车的样子,制作一个小水轮。接下来 请你跟随老师的脚步, 一步一步的组装出一个小水轮, 这期间你可以按下暂停键, 等你组装好了再播放下一步。 【意图解析】利用在“水轮车”激发学生的学习兴趣,因为水轮车的外形和 学生日常接触到的轮子,轮胎很像,但又不是完全相同的。所以学生会产生浓厚 的兴趣,可以进一步激发学生动手制作的兴趣。 (二)组装小水轮并尝试让它转动起来(二)组装小水轮并尝试
5、让它转动起来 1.利用动图与讲解结合的形式教给学生组装小水轮的方法: 图片一讲解内容:实验之前请你将之前准备好的这些材料拿出来; 图片二讲解内容:首先用手拿好胡萝卜,找到切好的痕迹接着用力将铝片插 入胡萝卜的切口处; 图片三讲解内容:然后拿起铁丝竖直穿进胡萝卜中心 图片四讲解内容:最后将铁丝放在准备好的架子上 这样小水轮就组装好了,小朋友们你们学会了吗。 2.引导学生用不同的方法让小水轮转动起来 谈话引导:小水轮制作完成了,看你们有什么办法能让小水轮转动起来。有 的同学会想到用嘴吹,有的同学会想到用手拨,那你们知道用水也可以让小水轮 转动起来吗?老师提醒同学们可以使用“漏斗”这一工具进行尝试哦
6、,按下暂停 键,自己试一下。 3. 播放让小水轮转起来的视频:相信你此时已经破解了用水使小水轮转动 3 起来的方法,下面我们来看看小朋友们的方法和老师的方法是否一样呢? 4.谈话引导:在刚刚的过程中我们使用了“漏斗”这一工具,如果你的家里 没有漏斗可以选择使用纸杯来代替,具体的操作方法是:在纸杯底部戳一个洞, 先用透明胶带封住,加入水之后再揭开透明胶。 4.小结:水从高处往下流动时,会产生一种力量,正是这种力量使小水轮转 动起来。出示板书:流动的水有力量。 【意图解析】基于生活经验,用手碰,用嘴吹气是学生很容易就想到让小水 轮转动起来的方法,启发学生会想到用水使小水轮转动。但是他们并不了解这些
7、 方法背后的科学原理, 在此基础上引导学生用多种方法使小水轮转动起来从而感 受:手有力量,凤有力量,水有力量,所以才能让小水轮转动起来。 (三)尝试(三)尝试让让小水轮动更快小水轮动更快 1.问题引导:你知道如何让小水轮转动的更快吗?你可以先猜想一下接着 再用你手中的小水轮尝试一下,然后我们再来观看视频。 2.相信你一定破解了让小水轮转的更快的方法,接着我们通过视频来看看 你做的对吗?(学生观看视频) 3.在视频适当的位置暂停并进行讲解: 在视频播放至30秒出讲解:在探究漏斗高度不一样的情况时可以用同一个 漏斗。在视频播放至 32 秒讲解:比较水流大小不同的情况时要保证两个漏斗高 度相同,这样
8、的实验才公平。 4.通过现象总结规律: 我们通过自己亲身实验和观看视频不难发现:漏斗越高,水轮越快;水流 越大,水轮越快。(出示板书) 【意图解析】 此环节在学生已经知道流水具有力量能使小水轮动起来的基础 上增加难度。通过老师提出问题,学生假设、实验探究最终得出结论。通过两组 探究实验引导学生发现水流量答,水流的高低会营养小水轮转动快慢。初步建立 公平实验的思想。让学生亲历科学探究的过程,对于培养他们的科学思维起着重 要的作用。 (四)(四)总结本节课所学知识总结本节课所学知识 4 利用思维导图来总结本节课的知识: 【意图解析】 在微课的课堂上利用思维导图来让学生对本节课知识进行梳 理。这样的知识看起来一目了然。 (五)(五)拓展:人们利用流拓展:人们利用流水可以做的其他事:水可以做的其他事: 教师讲解: 生活中还有很多地方运用了流水有力量的原理让我们一起了解 一下。(学生观看视频) 【意图解析】由于这部分内容离一年级学生的生活实际较远,所以利用视频 让学生形象的认识到水资源给人类带来的便利。 七、板书设计七、板书设计