1、 分享与下载精品教学资源的好地方 9、喜欢和你在一起 教学目标： 1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 2学会关心他人、设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。 教学重难点： 1. 学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 2. 珍惜友情，设身处地地为他人着想。 教（学）具准备： 教师：课件、象棋。 学生：自制精美卡片。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年半了，在这两年半里，大家 一起学习、生活，共同分享分担，互相关心帮助。我亲眼目睹了同学们的成长， 你们变得更懂事、更有礼貌、也更会学习了。有你们的陪伴，老师感到很快乐、
2、 很自豪。 在老师心里一直有这样一句话想对你们说， 那就是 “喜欢和你们在一起” 。 （板书课题，齐读课题） 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 活动一：同学情深活动一：同学情深 教师：喜欢和你们在一起，当然有礼物要送给大家。 课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相分享、互相关心、互 相帮助的事情，如一起分享漂亮贴纸，提醒同学拿东西，生病时同学来探望? 师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景， 教师：哪幅画面让你感动，谁来说一说？ 学生选择其中的一个画面进行回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情 如何， 教师：是啊，一句贴心的问候，一个善意的提醒，一次快乐的分享
3、?一点 一滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。因为有你，我多了很多快乐，少了很 多烦恼。有你真好！我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了很多发生在同学之 分享与下载精品教学资源的好地方 间的温馨、难忘的事情。下面请大家在小组中互相交流一下吧，可以每个人讲一 件事情。 （小组交流，教师巡视） 教师：我来采访一下，你们都讲了什么？ （教师根据巡视结果，随机采访 34 名同学） 教师：同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。让我们真诚地对同学说 一声： “有你真好！ ” 活动二：小小卡片传真情活动二：小小卡片传真情 教师： 好朋友就像一朵朵美丽的花朵， 需要我们用心去培育， 一句简单的 “有 你真好
4、！ ”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他朋友的故事，你一 定会有更多的收获。 （将教科书 35 页的情景图做成绘本故事，用课件播放） 教师：此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕又一幕的画 面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。 播放轻柔音乐。 学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面， 还可以写感谢的话。如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些， 教师：一张一张充满爱心的卡片都在你们的手上了。接下来，让我们进行一 个非常特别的传递友情卡片的仪式吧！如果你要送给本班的同学，那么就请你邀 请他到前面来，面对面地读给他听，并且
5、把卡片送给他；如果你想送给其他班的 同学或者其他朋友，就请你把对他说的话念给大家听，让我们也分享一下你们之 间的快乐。 音乐声中，学生根据老师的要求进行活动。 教师：让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。 学生举手。 教师：你的好朋友可真多！看来你是一位很受欢迎的同学，能给大家介绍一 些你交朋友的秘决吗？ 学生介绍。 教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢。要收获更多的友情，就要有真诚的 分享与下载精品教学资源的好地方 付出。是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密；因为帮助，小伙伴们相处得 更加愉快；因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在一起。 教师：不过老师还发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用
6、着急，只要 真诚地对待朋友，朋友会越来越多。 三、感悟深化，指导生活三、感悟深化，指导生活 活动三：活动三：别难过，有我呢别难过，有我呢 教师：和好朋友一起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。生活中， 总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。 （出示教科书 36 页的四幅图) （学生任选一幅图进行讲述。四幅图分别是：1.做值日时，一女孩提不动水 桶，一男孩给予帮助；2.一女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室； 3.一男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他；4.一女孩伤心难过，另一女孩安 慰、帮助她， ） 教师：如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样？ 学生回答
7、。 教师：图中帮助人的同学是这样做的。如果是你，你打算怎样帮助他们呢？ 学生回答。 教师：生活中，你得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。或者，你帮助 过别人吗？说说当时的情景。先小组内讨论一下。 学生讨论后进行汇报，教师适时点评。 教师：是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我 们小学生日常行为规范中呢。 （课件出示小学生日常行为规范相关要求） 活动四：活动四：游戏总动员游戏总动员 教师：我们放松一下一起玩有趣的叠棋比赛，休息一下。 （将学生 58 人组成一个小组，每组指定一名裁判员。课件出示比赛规则： 请大家分组围坐，按次序一个个轮流往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高
8、的 小组获胜； 比赛时， 大家既要注意速度又要特别小心， 千万别把叠好的棋弄倒哦！ ） （分发象棋后开始游戏，教师计时。比赛结束，裁判员汇报结果，老师请组 分享与下载精品教学资源的好地方 员谈感受。成功的小组总结活动经验，失败的小组要找出原因。教师留意观察学 生是否有相互埋怨、指责的情况） （结合相互埋怨、指责的现象，教师引导学生相互理解：请受到指责的学生 说说自己的心情；访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心 情会怎样？你希望同学们怎么做？） 教师：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只 会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结
9、经验， 将来才能合作得更好。从刚才的游戏中，我们发现好朋友之间有一种很重要的东 西：理解。面对刚才指责埋怨过小组内的同学，我们应该拉着手对他说这样一句 话：别难过，有我呢！ 教师：有一个词语叫“将心比心” ，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待 你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好朋友在什么时候需要你的安慰、鼓励 和帮助？你会怎么做呢？ （出示： 当朋友生病的时候， 我会_。 当朋友_的时候， 我会_。当朋友_的时候，我会_） （学生回答预设：在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们 误解的时候、 孤单的时候、 遇到问题的时候、 生病的时候、 生活有困难的时候? 学生说说自己的做法） 教师：朋友之间的理解和安慰，让人获得精神上的慰藉；彼此间的鼓励和帮 助，会让人获得战胜困难的力量。让我们用行动告诉身边的朋友： “别难过，有 我呢！ ”课下，请同学们将还没有送出去的卡片继续送给好朋友，并且用实际行 动去帮助需要帮助的人。相信会有更多的朋友喜欢和你在一起！
