1、 0909学年度第二学期工作思路学年度第二学期工作思路 闵教院附属梅陇实验学校闵教院附属梅陇实验学校 二二0一一0年二月二十一日年二月二十一日 智慧教学的实践与探索智慧教学的实践与探索 闵教院梅陇附校闵教院梅陇附校 施福涛施福涛 二二0一一年七月二十二日一一年七月二十二日 1.1.中国教学的大背中国教学的大背景景一、智慧教学的一、智慧教学的背景与设想背景与设想 2.2.学校承办的背景学校承办的背景一、智慧教学的一、智慧教学的背景与设想背景与设想 1.1.智慧教学的界定：智慧教学的界定：智慧教学就是使学生获得智慧教学就是使学生获得终身发展智慧的教学终身发展智慧的教学.二、智慧教学的二、智慧教学的
2、内涵思考内涵思考 2.2.智慧教学的宗旨：智慧教学的宗旨：让每位学生让每位学生学会学习，学会学习，学会思考，学会思考，学会创新，学会创新，学会修身，学会修身，学会生活。学会生活。二、智慧教学的二、智慧教学的内涵思考内涵思考 1.1.智慧教学的基本智慧教学的基本策略：（策略：（2020字方针）字方针）学案导学；学案导学；小组互动；小组互动；多元展示；多元展示；反馈巩固；反馈巩固；适度扩展；适度扩展；三、智慧教学的三、智慧教学的策略与原则策略与原则 2.2.智慧教学的核心智慧教学的核心理念：理念：“学案导学学案导学”三、智慧教学的三、智慧教学的策略与原则策略与原则 3.3.智慧教学的原则：智慧教学
3、的原则：（八字方针）（八字方针）赏识激励赏识激励,自主建构。自主建构。三、智慧教学的三、智慧教学的策略与原则策略与原则 4.4.评价标准评价标准“五度五度”参与度、参与度、热烈度、热烈度、精彩度、精彩度、达成度。达成度。专注度专注度 三、智慧教学的三、智慧教学的策略与原则策略与原则 5.5.智慧教学的目标：智慧教学的目标：轻负高质，轻负高质，智慧发展。智慧发展。三、智慧教学的三、智慧教学的策略与原则策略与原则 6.6.智慧智慧教学的理论：教学的理论：建构主义理论；建构主义理论；潜能开发理论；潜能开发理论；人本主义理论；人本主义理论；最近发展区理论最近发展区理论三、智慧教学的三、智慧教学的策略与
4、原则策略与原则 1.1.怎样学习别人的经怎样学习别人的经验？验？批判地吸收批判地吸收科学地结合科学地结合灵活地应用灵活地应用创造性发挥创造性发挥四、智慧教学实四、智慧教学实践中遇到课题践中遇到课题 2.2.怎样认识学案这怎样认识学案这根拐杖？根拐杖？（质疑：学案设计如何（质疑：学案设计如何分层？低、中、高年级要求应分层？低、中、高年级要求应有区别，不要变成模式，不是有区别，不要变成模式，不是每一课内容都适合采用这种教每一课内容都适合采用这种教学模式的。）学模式的。）四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 3.3.怎样防止预习后怎样防止预习后的课堂滞效现象的发生？的课堂滞效现象
5、的发生？（要为学困生再显知识形成过要为学困生再显知识形成过程，为优生提供认知新突破的程，为优生提供认知新突破的机会。）机会。）四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 4.4.预习后应该教什预习后应该教什么？怎么教？怎样在热烈么？怎么教？怎样在热烈的背后防止走过场？怎样的背后防止走过场？怎样防止以辅代教防止以辅代教?四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 4.(1)4.(1)预习后应该教预习后应该教什么？怎么教？什么？怎么教？四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 4.(2)4.(2)怎样在热烈的怎样在热烈的背后防止走过场？背后防止走过场？小
6、号在前小号在前,关注学困关注学困生生四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 4.(3)4.(3)怎样防止以辅怎样防止以辅代教代教?预习三回归预习三回归:回归课本回归课本回归基础回归基础回归课标回归课标四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 5.5.展示时间长，学展示时间长，学生讲的多练得少，心理浮生讲的多练得少，心理浮燥，静不下心去思考，训燥，静不下心去思考，训练主线被淡化，怎么办？练主线被淡化，怎么办？“教学的真理在两个极教学的真理在两个极端中间端中间”课堂回归课堂回归“三主三主”:教师为主导教师为主导,学生为主体学生为主体,训练为主线训练为主线.四、智慧
7、教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 6.6.怎样减轻学生负怎样减轻学生负担，增强学生学习的后劲？担，增强学生学习的后劲？训练策略：低起训练策略：低起点、小步子、勤反馈、点、小步子、勤反馈、多面批。多面批。四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 7.7.怎样在共性课堂教怎样在共性课堂教学模式下张扬教师的个性学模式下张扬教师的个性特色，造就一批具有独特特色，造就一批具有独特风格的教学专家？风格的教学专家？四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 8.8.预学案把学习过预学案把学习过程前移后，怎样保证三维程前移后，怎样保证三维目标中的目标中的“过程与方
8、法过程与方法”这个目标不被弱化？这个目标不被弱化？情景还要不要？情景还要不要？四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 9.9.学生课堂展示时学生课堂展示时间难以控制，在四十分钟间难以控制，在四十分钟课堂里怎样把握时间，完课堂里怎样把握时间，完成教学任务？成教学任务？四、智慧教学事四、智慧教学事实中遇到的课题实中遇到的课题 10.10.怎样使教师教得怎样使教师教得智慧，学生学得主动愉悦？智慧，学生学得主动愉悦？四、智慧教学实四、智慧教学实施中遇到的课题施中遇到的课题 1.1.学生学习习惯规范学生学习习惯规范化化五、智慧教学深五、智慧教学深入发展的策略入发展的策略 2.2.学案设计的校本学案设计的校本化化五、智慧教学深五、智慧教学深入发展的策略入发展的策略 五、智慧教学深五、智慧教学深入发展的策略入发展的策略 3.3.课堂教学的科研课堂教学的科研化化谢谢各位的聆听谢谢各位的聆听欢迎大家的斧正欢迎大家的斧正祝您成功！祝您成功！
