1、放学了教学设计放学了教学设计 课题： 放学了 课型：造型表现 课时：1 课时 一、教学目标：观察人物动态，了解人物动态结构特点，学会描绘人 物动态的方法，尝试用绘画的形式表现人物放学后的场面。 二、教学重点：观察人物动态，了解人物动态的点，学会描绘人物动 态和表现群组人物方法。 三、教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。 四、教法：引导法、示范法、思维导图法 五、学法：观察法、自主探究法、小组合作 六、教具：多媒体课件 学具：图画本、铅笔橡皮、水彩笔 七、教学过程： （一）新课导入 1、儿童歌曲放学歌播放，PPT 演示播放四 1 班学生课后生活的 图片。 2、学生根据音乐感受放学后的心
2、情。 3、教师提问：放学后同学们的心情是什么样的？ 轻松、愉快、自由、开心 4、引出课题-放学了 （二）新授内容 1、思维导图引导学生 （1）说一说放学后同学们都有哪些课后生活？ 若干同学回答后，全班同学四人一小组，将讨论的结果写在彩色卡片 上，选一个小代表将卡片贴在思维导图中。 （2）教师总结：同学们课后的生活真是丰富多彩，今天我们用笔将 它画出来好吗？ （3）教师提出疑问： “咦，老师怎么看到许多同学皱起了小眉头呢， 你们遇到了什么困惑吗？” 学生：人物不会画；人物动态太难表现了 教师：今天老师就带领大家一起突破这道难关，同学们有信心吗？ 2、人物动态骨式结构探究 （1）课件出示人物打篮球
3、、 踢毽子的不同动态姿势， 学生认真观察。 （2）请学生上讲台示范踢毽子、打篮球的姿态，学生跟着老师一起 用骨式结构图将动态表现出来。 （示范过程中强调骨骼变化） （3）视频示范人物动态添画过程 师： “怎样将骨式结构变成真实的人物形象呢？接下来请同学们看一 段视频，看看视频中是怎样将骨式结构添画成完整的人物形象的” 。 （4）教师总结：原来添画出真实的人物动态形象也不是你们相中那 么难，我们可以通过添加几笔的方法来完成。 3、拼画探究，表现场面 （1）师：老师今天将这个踢足球的小朋友请到了我们的课堂当中， 我们一起去看看亮亮放学后做了哪些有趣的事。 （2）教师一边讲故事一边拼画，表现绘画场面
4、。 周末，亮亮做完了所有的家庭作业，拿着自己心爱的足球来到了 足球场上，起初球场上只有他一个人，亮亮踢着踢着觉得很孤单，正 感郁闷时来了两个踢球的小伙伴，亮亮顿时打起了精神来，三个小伙 伴你追我赶踢得真是起劲儿呢。这时，太阳公公也穿过层层白云露出 了笑脸，鸟儿也叽叽喳喳的飞来为他们喝彩。 （3）教师总结活动场面绘画组成部分：主要人物 群组人物 添画环境（背景） 4、学生作品欣赏 欣赏学生作品，看看画面中都表现了什么，哪些值得我们学习。 5、艺术实践 了解人物及活动场面，让我们用笔画出自己放学后有趣的活动。 创作步骤： （1）确定表现内容 （2）确定构图方式（横竖构图） 。 （3）骨式定位主要人物。 （4）骨式定位人物群组。 （5）添画具体人物。 （6）添画环境。 （7）完整表现色彩。 6、作品展示 （1）学生上台展示自己的作品， 并讲述自己画面中表现了什么场景。 （2）将作品展示在思维导图中。 7、课堂小结 今天，我们学习了描绘人物动态的方法，请同学们在日常的课余 生活中，继续捕捉美好的情景，不断地用画笔去记录和表现，在过程 中享受美好！在过程中提高画技！
