1、 8 设计生活标志 一、教学目标 1.知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色 彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 2.能力目标：培养学生的创作设计能力。 二、德育目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的 作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用 标志的习惯。 三、教学重、难点： 重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计 适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。 难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 四、教学方法 讲解法、演示法、引导法 五、教学用具： 油画棒、水彩笔、美术作业本。 六、课
2、业类型：造型与表现 七、课时：一课时 教学过程 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、引入新课 1、出示课件，请学生回答。说说垃圾扔到哪个箱子里？为什么？ 生答：第二个箱子里，因为上面有扔垃圾的标志，它告诉我们垃 圾扔到这里。 2.出示课题：今天我们学习标志的设计，板书：8 设计生活标志 三、学习新课： 1.读一读什么是标志？ 标志是由形象的几何图形组合而成的， 它以自己独特的图形语言告诉 人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。 2.标志的作用：指示、引导、识别 2.标志有几种表现形式？符号、图形、文字、色彩 3.标志有哪些种类？ 按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、
3、生 活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。 4.标志的色彩：红色代表禁止；黄色代表警示、蓝色代表提示、绿色 代表环保。 4.小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说 它们的含义。 5.比较一下这两个图片，说说标志是如何简化的？ 省去了很多人，只画了一个人，这个人只画了轮廓，人物细节 省略了。 色彩也很简单，只有黄和黑。 6.标志的特点：简洁、醒目、美观、易懂。 （简洁，就是简单；醒目就是很显眼，易懂就是容易懂。） 7.欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。 （机动车道标志；非机动车道标志、就餐标志、节水标志、禁止 下跳标志、绿色食品标志、禁止跳下标志、男厕、女厕标志
4、。） 8.小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？ 四、学生作业（老师指导） 根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活 标志。 五、小结 组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志 的含义。 六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标志， 你可以继续收集和设 计。 七、板书设计： 8 设计生活标志 标志的作用：指示、引导、识别 标志的分类：商标、徽标、公共标志 标志的特点：简洁、醒目、美观、易懂。 八、教学反思： 优点： 这堂课教学过程是循序渐进的， 以学生感兴趣的日常生活中常见 的标志入手， 引入主题， 突出课中的知识点， 背景音乐导入激发兴趣， 体验情景教学之乐。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入 境。学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素作 出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰 富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。 不足： 过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设 想。这样时间上出现了前松后紧的情况。对制作班级标志，我的要求 还应该再具体些，强调标志的特点，它与我们平时绘画是有区别的。 措施： 面对不可捉摸，虚无飘缈的生成智慧，我唯有不断的增加自己的 知识量、课堂实践、在自主学习和教学目标达成之间找到平衡。我相 信精彩，在预设和生成平衡之处！
