1、学画农民画 一、设计理念 小学美术课程标准指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生 情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。 “造 型表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调 学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学 生身心发展特征与美术学习的实际水平， 鼓励学生积极参与造型表现 活动。 二、教材分析： 本课属于“造型表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺 术的一种绘画形式， 农民画具有大胆的想象力、 无拘无束的表现手法、 鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。 农民画与儿童画从表现手法上有相 同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活
2、中取材的特 点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解 农民画的装饰特点和表现手法， 学习运用农民画的装饰手法大胆表现 生活中的感受， 学习改画、 添画一幅农民画， 激发学生热爱民族艺术、 弘扬民族艺术的情感。 三、教学目标： 知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点 和艺术风格。 能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画 作品。培养学生添画、改画能力的能力。 情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡 土气息和独特的审美情趣。 四、教学重难点： 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画 的装饰特点
3、和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族 艺术、弘扬民族艺术的情感。 难点：运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。 五、教学准备： 教师：PPT 课件，寻找相关资料。准备好学生作业纸。 学生：课前网上欣赏图片，油画棒、勾线笔。 六、授新 1、导入 (图片欣赏) 师： “没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静干净， 在五彩缤纷的春天里，来到乡村，映入眼帘的是一大片金黄色的油菜 花。 在炎热的夏天里，来到乡村，依然会看到辛勤的农民伯伯在耘田、劳 作。 秋天来了，来到乡村，金黄的谷子在风的吹拂下翻起了一层层波浪； 苹果一个个露出了红色的笑脸， 乡村的风景是美丽的。 师：同学们，
4、如果你们手中有照相机，你们会不会咔擦按下快门？ 农民伯伯也被这美景深深的吸引，她们为了记录下这美丽的画面，于 是，拿起了画笔。 出示课题学画农民画 2、 认识“梵高奶奶“常秀峰” 师：今天，老师带来了一幅画，画中画的是什么？ 猜一猜作者是谁？ 这幅向日葵的作者是一位农民，是一位慈祥的老奶奶，让我们一 起走进她的生活。 （观看视频） 师：这就是农民画画家常秀峰，人们亲切的喊她“梵高奶奶” 师：常秀峰奶奶棒不棒？像她学习 3、 了解农民画 师：在农村，还有许多跟常秀峰奶奶一样的农民画画家，他们用画笔 记录着生活，老师很羡慕他们，有没有哪位同学在农村生活过，给老 师描述一下，农村是什么样子？农民伯伯
5、平时都做什么？ 师：老师这有两张照片，上面是什么？ 农民画家将这张照片变成了一幅画 欣赏山间蜜糖果 师：现实中的画面跟农民画有什么不同之处？ 造型夸张 色彩鲜艳 4、 添画改画 师：磨谷谷（农民画） ，老师想跟这位农民画大师学习一下，老师也 画了一幅磨谷谷。 同学们仔细观察，两幅画有什么不同？ 像老师这样， 在一幅农民画的基础上进行添加或改动， 叫做添画改画。 七、作品欣赏 你最喜欢哪一幅作品，说一说原因 八、作业 选择你喜欢的一幅农民画，进行添画改画创作 学生创作，教师辅导 九、展评 互评、师评 十、课后拓展 师：在空闲之余同学们可以多去体验生活，回归大自然，感受自然带 给我们的各种美好。
