1、 - 1 - 教教 学学 设设 计计 授课教师授课教师: 课题课题 画家凡高 学习领域学习领域 欣赏评述 课时计划课时计划 1 课时 教学教学 目标目标 知识与技能:初步了解凡高的生平与作品风格，知道如何对一名画家及其作品进行专题性研 究。学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力 和自主探究的学习能力 过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比观察、小组合作基础 上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。 情感态度价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术的热情、执着、创新的 精神。 教学教学 重点重点 初步了解画家凡高的生平
2、， 认识画家的绘画风格， 用语言或文字等方式表达自己对作品的认 识与感受。 教学教学 难点难点 感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。 教学教学 方法方法 讲授法、提问法、讨论法、 欣赏法、游戏法、比较法 观察演示法、实践指导法 学习方法学习方法 自主探究法、合作探究法、 交流展示法 教学教学 准备准备 教师教具:课件、参考图 学生学具：凡高生平资料、彩砂纸、油画棒 板板 书书 设设 计计 家凡高家凡高 作品特点作品特点 早期作品早期作品 后期作品后期作品 气质气质 内容：农民、工人内容：农民、工人 内容：自画像、星空、内容：自画像、星空、 精神精神 社会底层人社会
3、底层人 麦田、柏树、向日葵麦田、柏树、向日葵 色彩：暗淡色彩：暗淡 色彩：鲜艳色彩：鲜艳 钟爱：黄色、蓝色钟爱：黄色、蓝色 笔触：细腻笔触：细腻 笔触：粗犷有力笔触：粗犷有力 变变 对于生活的热爱对于生活的热爱 坚定自己的信念 悲壮、沉默和孤寂 紧 张 温暖 孤独 不变不变 - 2 - 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教学教学 时间时间 教学内容及教师活动教学内容及教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 课前课前 准备准备 1、 在课前预习画家凡高一 课 2、 了解什么是油画 3、印象派的含义以及印象派的画 家 1、收集凡高生平的小 资料 2、是以用快干性的植物 油在画布亚麻
4、布，纸板 或木板上进行制作的一 个画种。画面所附着的 颜料有较强的硬度，当 画面干燥后，能长期保 持光泽。凭借颜料的遮 盖力和透明性能较充分 地表现描绘对象，色彩 丰富，立体质感强。 3、印象派得名于法国画 家莫奈的作品日出印 象。他们采取在户外 阳光下直接描绘景物， 写生创作作品的方法， 追求光色变化，去反映 自然界的瞬间印象。代 表画家：莫奈、毕沙罗、 希斯莱、雷诺阿等。 将阅读思考的环节放 在课前， 有利于学生带 着自己的问题去欣赏 导入导入 新课新课 3 分 课件出示凡高自画像 “提奥我在多数人眼中究竟是什 么？是虚无缥缈是离经叛道还是 个讨厌鬼是个永远无法在社会上 争得一席之地的人，
5、简言之就是 个人渣。就算他们说的都没错， 但有朝一日我要透过我的作品让 他们瞧瞧我这个微不足道的无名 小卒的心声” 师问：“我”是谁？ 有谁知道“我”的一生都经历了 些什么？ 师： 是的凡高的人生终于难得的 顺遂起来，他卖出了人生第一幅 画红色葡萄园而且被艺评人 誉为未来的天才！他着魔般的作 画，一天就能完成一幅作品，其 中这幅麦田乌鸦是一副极具 革命意义的旷世巨作，这幅画开 启了现代艺术。但短短的几个星 期后他离开了这个世界。他是， 着了什么魔？他这辈子总是天真 的相信他的艺术革命将会是世人 有目共睹的！ 生：倾听老师讲述 生答：画家凡高 生答：1853 年，凡高生 于荷兰南部一个牧师的家
6、庭。早期的凡高做过职 员、经过商，还在一个贫 穷的矿区做过传教士，但 这些工作对于爱幻想的凡 高来说，都不能得到满足， 家里的贫困一直伴随着 他。在生活中屡遭挫折和 失败，最后他投身于绘画， 决心“在绘画中与自己苦 斗” 。 以独白的方式导入， 直接将学生带入到画 家凡高的情绪中激发 学生心中的共鸣和对 本课探究的欲望 通过学生自己收集 资料对凡高进行简单 的概述能更加深学生 对画家凡高的印象以 及好奇心 - 3 - 深入深入 研究研究 3 分 刚刚同学们都表现的非常好，看 来课下的你们，也一定是下足了 功夫了解这位在艺术界上不朽的 人物文森特威廉凡高 那今天就请同学们和老师一起， 结合自己收
7、集的资料通过欣赏他 的作品更深入的了解一下这位伟 大的画家吧。下面请同学跟老师 一起把课前发给大家的分析表格 拿出来为今天的欣赏课做准备。 师：凡高出生在牧师家庭受母亲 的影响凡高很喜欢画画这些就 是凡高小时候的作品大家觉得怎 么样？ 师：是很漂亮，但在看他这时期 的画可否异于他人？那就奇怪 了，真的一点也没有异于其他人 的表现吗？ 师：分析的透彻 对语言精通 对大自然热爱 特别关心小动物 性情暴躁 大家总结的非常好从小 时候来看凡高应该也是个幸福快 乐的小朋友对语言特别的有天 赋，爱画画还有些性格暴躁。 生：拿出分析表格 欣赏凡高小时候的作品 生：非常漂亮！ 生：没有异于他人。 生：虽然在绘
8、画方面没有 但我们发现他 8 岁进入家 乡的乡村小学就读，一年 后回家自学。中学时代梵 高就握了英语和法语，德 语。对书籍也有着强烈的 兴趣。 生：梵高在幼年时期并没 有任何特殊奇异的表现， 他的幼年时代值得一提的 只是一颗善良的心，对自 然界的动物、花鸟特别关 心，但有时也难免性情暴 躁。 了解凡高小时候为 他日后的变化做伏笔 小 时 候 的 凡 高 - 4 - 5 分 凡高早期的画灰暗沉着并不能提起 大众的兴趣，爱情上的受挫工作中 的不顺让梵高一度非常沮丧。听了 弟弟提奥的话他来到了巴黎，这是 他第一次接触印象派，犹如获得重 生的凡高向印象派画家学习， 在色 彩上受到启发和熏陶，他的画面色
9、 彩发生了巨大的变化，慢慢形成了 自己独特的风格，人们称之为后期 印象派。 让我们一起走进凡高的色 彩世界 生：欣赏印象派作品日 出印象 生： 欣赏凡高作品感受色 彩的艳丽。 让学生对印象派有初 步的了解，使学生感 受到凡-高画风的转变 10 分 这些作品与凡高的早期作品在色 彩上有什么变化？1.这些作品中大 量运用了两类颜色，你能找出来 吗？ 2.这两类颜色给你什么感觉？ 3.画家为什么在画作中大量使用黄 色和蓝色呢？ 分析向日葵 在阿尔凡高完成了他举世闻名的代 表作你知道这幅代表作的名字吗对 这就是著名的向日葵 仔细欣赏并轻声的讨论：这幅作品 色彩鲜艳 生：黄色、蓝色 生：对比强烈，充满激
10、 情 用黄色蓝色的鲜明对比 和强劲有力的线条来描绘 景物，表达了他对世界的 独特感受和激情。 生：向日葵 生：中黄、土黄、橙黄、 土红 生：厚重的笔触 分析色彩笔触等，了 解凡-高这种强调主观 情感的表现，画中充 分发挥了色彩、笔触 的情感因素 3 分 凡高真正走向绘画之路是他 27 岁的时候我们来看看凡高是怎样 画画的。 （播放视频） 思考：1、这幅画是表现农民还是 贵族？ 2、 你是从哪看出来的？ 3、 这幅画的色调如何？ 4、 笔触如何？ 5、 为什么要用这样的色调笔触 来表现这幅画。？ 小结：色彩暗淡是为了突出他要 表现的内容，造成一种低沉的气 氛，使人物形象处于强烈的光点 之中，刻画
11、出贫苦农民家庭生活 的真实情景。 6、 凡高早期还画了许多类似的 作品 （播放课件） 这一时期他 的作品在色彩上有什么共同 点？ 师：同学们总结的太准确了 生：观看课件 生：农民 生：从脸部的表情，手粗 糙；昏暗的灯光，破旧的 家具简单的晚餐 生：笔触细腻 生：要烘托气氛。 生：欣赏早期的作品 生：色彩昏暗 通过欣赏视频， 培养学 生获取信息的能力同 时也让学生从直观欣 赏中， 对画家及其创作 过程有初步的了解。 - 5 - 的色调是以什么颜色为主？他用的 黄色一样吗？你能说出哪些黄色？ 深入的观察笔触，颜色是厚是薄？ 向日葵的花瓣像什么 师：凡高先后画了许多副向日葵他 用厚重的笔触单纯强烈的
12、色彩描绘 出的向日葵仿佛有了生命一样，给 我们带来了一种火热向上的力量。 生：像火焰，像太阳的 光芒 5 分 此时的凡高是幸福的他有一个伟大 的计划那就是能够亲手创造一个画 家之家让那些志同道合的朋友一起 住到他的这所黄房子，于是他精心 布置迎来了他的朋友也是艺术上的 老师高更，可喜悦的日子没有多久 凡高和他的朋友高更就在艺术上产 生了严重的分歧，高更离开了渴望 友情的的凡高精神终于崩溃了，浴 室发生了绘画史上著名的割耳事 件。这幅自画像是凡高阁下耳朵后 不到一个月时花的，对他来说重拾 画笔意味着他要以绘画来对抗病魔 的折磨。 由于割耳事件的发生引发了凡高的 精神病复发凡高被送进了圣雷米的 精
13、神病院。在这里，凡高也没有放 弃绘画，创作出了大量作品，其中 就有他的另一幅名作星月夜 师：这幅画和你们心中的星月夜有 什么不同 师：这幅画什么地方最吸引你？ 师：画面中有很多对比的地方你能 找出来吗？ 这幅画主要由哪两种不同的线条组 成，是哪两种呢？ 小结：这种在绘画过程中画笔接触 画纸面时留下的痕迹叫笔触。 师：出示早期的播种者和后期的播 种者这两幅画笔触有什么不同？ 同时这两幅作品有有什么相同之处 生：倾听老师讲解、欣赏 作品割耳后的自画像 生：对比画家作品丰富， 富于变化，好像星空在发 光 生：卷曲旋转的星云一团 团夸大了的星光，以及那 一轮令人难以置信的橙黄 色明月巨大的形如火焰的
14、柏树给人带来强烈的震撼 生：色彩对比：黄色蓝色 动静对比：动感的天空 平静的村落 横竖对比：柏树与山脉 生：一种是弯曲的长线 一种是旋转排列的短线二 者交互运用使画面呈现出 炫目的奇幻景象 生：第一副：笔触细腻写 实 第二幅笔触粗犷有力充满 力量 体会作品的艺术特色 感受画面中强烈的情 感。用问题引领学生 会欣赏的方法。通过 分析画面、直观对比， 感受笔触、色彩，体 会画面的冲击力及画 家的情感。 - 6 - 课 堂 实 践 课 后 拓 展 5 分 9 分 你能尝试像凡高那样用鲜艳的色彩 粗犷的笔触画一画吗？我们利用油 画棒在砂画纸上也能画出油画的效 果（教师示范） 你想画什么呢？可以借鉴本科
15、和资 料上的作品。快来体验一下吧， 师：小结：展示学生作品并讲评 有没有人在实践的过程中体会凡高 的心情？谁能说一说？ 这幅麦田里的乌鸦是凡高一生 最后的作品层层乌云覆盖下的麦田 以到尽头的道路，象征着死神的乌 鸦表达了他内心的孤独与绝望。仿 佛遗书般的画作完成不久凡高就自 杀了年仅 37 岁凡高亲手结束了自 己短暂坎坷的一生，短短十年的绘 画生涯中他以狂热的激情创作了 800 多幅油画以及等量的素描、水 彩版画等。 出示教师对画家凡高的学后感 以此来向学生引导珍爱生命的话题 生：进行艺术实践 生：表达自己的看法相互 评价彼此的作品并根据自 己的创作过程谈感受。 学生倾听 起立向大师致 敬。 通过时间活动感受色 彩、笔触的独特魅力， 同时更好地体会凡-高 的心情和创作精神。 总结学习画家的创 新精神以及艺术特 点。强化认知，再一 次体会凡-高绘画的 特色，从教师的语言 中懂得如何珍爱生 命。 - 7 -
