1、小说阅读之小说阅读之 人物形象篇人物形象篇 小说是以小说是以 为中心，为中心，通过通过 的叙述的叙述和和 描写来描写来反映社会生活。反映社会生活。塑造人物形象塑造人物形象完整的故事情节完整的故事情节环境环境小说三要素：小说三要素：人物人物 环境环境 情节情节 教学目标教学目标 (1)掌握小说阅读人物形象分析的方法(2)熟悉高考小说人物形象题答题模式大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林、祥林嫂嫂能不能回想起作者
2、究竟运用了哪些能不能回想起作者究竟运用了哪些手法手法来刻画来刻画这些令人难忘的形象？这些令人难忘的形象？能不能明准确评价这些人物形象的能不能明准确评价这些人物形象的意义意义？能不能用简洁的语言概括这些人物的能不能用简洁的语言概括这些人物的特点特点？举例一：简要概括人物形象特点 严歌苓严歌苓审丑审丑 根据小说内容，简要概括根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。曾大爷的形象特点。1、外貌丑陋、外貌丑陋 2、吃苦耐劳、吃苦耐劳 3、深爱自己的孙子并为之全力付出、深爱自己的孙子并为之全力付出 4、晚景凄凉、晚景凄凉答题方法：直接写出人物的性格特征答题方法：直接写出人物的性格特征1、（2016年）新课
3、标全国卷（3）小说中女主人公有哪些性格特点？请简要分析。这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。水浒传鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、只一拳、只一拳、又只一拳。渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？1、（2016年）新课标全国卷（3）小说中女主人公有哪些性格特点？请简要分析。“身材很高大”，表
4、明他原本具有谋生的条件；选择恰当的词句表述出来。通过人物形象分析主题思想若只和俺硬到底，酒家便饶你了！举例二、分析塑造人物的具体方法及其作用举例二、分析塑造人物的具体方法及其作用 常见问法：常见问法：1.分析小说对人物进行描写的方法和作用分析小说对人物进行描写的方法和作用 2.作者采用了什么表现手法刻画这个人物？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。请简要分析。答题方法：作者通过什么描写（或手法）表答题方法：作者通过什么描写（或手法）表现了现了什么样的性格特点。什么样的性格特点。肖像描写肖像描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写神态描写神态描写 别人的描述别人的描述衬托
5、、对比衬托、对比环境烘托环境烘托 情节推动情节推动正面描写正面描写(直接描写直接描写)塑造人物的具体方法塑造人物的具体方法侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)红楼梦中红楼梦中：王熙凤携着黛玉的手，上下细细王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道道：“天下真有这样标致人儿天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了我今日才算看见了!况况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，
6、怎么姑只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢妈偏就去世了呢?”说着便用帕拭泪。贾母笑道：说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，熙凤听了，忙转悲为喜忙转悲为喜道道：“正是呢正是呢!我一见了妹妹，一心我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打宗了，该打，该打!”语言描写语言描写结论：结论：短短一段人物语言描写，把王熙凤短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、
7、逞能、揽的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致。权等性格表现得淋漓尽致。又忙拉着黛玉的手问又忙拉着黛玉的手问道道：“妹妹几岁了妹妹几岁了?可曾上过学可曾上过学?现现吃什么药吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一黛玉一一答应。一面熙凤又一答应。一面熙凤又问人问人：“林姑娘的东西可搬进来了林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。去。”郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这
8、鲁提辖郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚只一脚，腾，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住踏住胸脯，提着胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做做”郑关西！郑关西！”你是个卖肉的操刀屠户，狗一般你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做的人，也叫做“郑关西！郑关西！”你如何强骗了金翠你如何强骗了金翠莲？莲？”扑的扑的只一拳只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸，正打
9、在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺 咸的，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一把尖刀也丢在一 边，口里只叫：边，口里只叫：“打得好！打得好！”鲁达骂道：鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！直娘贼！惫敢应口！”提起拳头来就眼眶提起拳头来就眼眶际眉梢际眉梢只一拳只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的似开了个彩帛铺的 红的，黑的，紫的，都绽红的，黑的，紫的，都绽将出来。将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠
10、当不过，讨饶。来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：鲁达喝道：“咄！咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又又只一拳只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场道场 磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。水浒传水浒传鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西中有段描写中有段描写：只只一脚一脚、只一拳只一拳、只一拳只一拳、又只一拳又只一拳。结论：结论：动作描写动作描写简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品质和拳脚利落
11、有力的外仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物个性具体在气概。这是鲁提辖人物个性具体而高度的体现而高度的体现.孔乙己孔乙己中中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”揭示了他的社会地位。揭示了他的社会地位。“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和贫困，经济地位和社会
12、地位都和“短衣帮短衣帮”一样。一样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地说明了他还要硬摆则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人读书人”的的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣短衣帮帮”为伍。为伍。“身材很高大身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；，表明他原本具有谋生的条件；“青青白脸色白脸色”“”“皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹皱纹”和和“花白的胡子花白的胡子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫长衫“又脏又破，似乎十多年没
13、有补，也没有洗又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。表明他好逸恶劳，穷困不堪。肖像描写肖像描写最后一课最后一课中写道中写道：“从此，我再也学不到法文从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了了！只能到此为止了我这时是多么我这时是多么后悔啊后悔啊，后，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔现在就像老朋友
14、一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，先生也是这样，一想到一想到他就要离开这儿，从此再也他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。了他如何用戒尺打我。”心理描写心理描写这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，同时，它它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。结论：结论：“但我不放心的最是一件：
15、我有一个孽根祸胎，是家但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的里的混世魔王混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。些姊妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常黛玉亦常听得母亲说过听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。”林黛玉进贾府林黛玉进贾府中写道：中写道：借他人之口借他人之口林黛玉进贾府林黛玉进贾府中
16、中1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间两个大石狮，三间兽头大门，兽头大门，匾上大书匾上大书敕造宁国府敕造宁国府几个大几个大字字”，反复突出一个，反复突出一个“大大”字，用建筑物的宏字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去，黛玉去时，有许多时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家，而贾家次子贾政的居所却是次子贾政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出，在对比中突出贾政正统地位、主人身份
17、以及贾赦的贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点的特点环境描写环境描写我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故乡余年的故乡去。去。那时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷那时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？自
18、然环境的描写对刻画人物形象的作用是：自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受娘子受辱辱”、“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道刺配沧州道”、“大闹野猪林大闹野猪林”、“火烧草料场火烧草料场”、“风雪山神庙风雪山神庙”等等内容内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。这属于什么描写？有何作用？这属于什么描写？有何作用？情节的推进情节的推进一位逆来顺受的一位逆来顺受的“忠臣忠臣”最终成为犯上
19、作乱的最终成为犯上作乱的“英英雄雄”，其性格刻画运用的是，其性格刻画运用的是情节推进法情节推进法总结：总结：选择恰当的词句表述出来。小说阅读之 人物形象篇（2）形象的基本特征；鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！更好展现人物的内心世界及性格特征。画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。我的心禁不住悲凉起来了。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了
20、，快别再提了。2、（2016年）全国新课标卷（云南卷）（3）小说中王有福有哪些性格特点？请简要分析（6分）3、（2015年）新课标全国卷I（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。例如例如，项链中，首先写，项链中，首先写玛蒂尔德夫人为玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，参加宴会借项链，接着写接着写丢失项链，丢失项链，再写再写为为赔项链历尽艰辛，赔项链历尽艰辛，最后才最后才知道项链是假的。知道项链是假的。如如最后一课最后一课中，随着情节的发展，展现中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心
21、中植下爱国到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。的根的爱国思想。近三年高考题型 1、（2016年年）新课标全国卷新课标全国卷（3）小说中女主人公有哪些性格特）小说中女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（点？请简要分析。（6分）分）2、（2016年年）全国新课标卷（云南卷）（3）小说中王有福有哪些）小说中王有福有哪些性格特点？请简要分析（性格特点？请简要分析（6分）分）3、（2015年年）新课标全国卷新课标全国卷I（3）小说在刻画马兰花这个形象时，）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）分）4、（2015年年
22、）全国新课标卷(2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分)5、（2014年年）新课标全国卷新课标全国卷I(2)作品中的渡夫有哪些性格特点作品中的渡夫有哪些性格特点?请简请简要分析。要分析。(6分分)6、（2015年年）全国新课标卷（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）常见设题模式常见设题模式1.简要分析人物形象简要分析人物形象2.分析塑造人物的具体方法及其作用分析塑造人物的具体方法及其作用3.对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）人物的态度和读者对人物的评价）4.通过人
23、物形象分析主题思想通过人物形象分析主题思想大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？1、（2016年）新课标全国卷（3）小说中女主人公有哪些性格特点？请简要分析。例如，项链中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，接着写丢失项链，再写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链是假的。通过人物形象分析主题思想水浒传鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、只一拳、只一拳、又只一拳。同时，它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。同时，它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。能不能用简洁的语言概括这些人物的特点？你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。通过情节、环境补充人物性格周
24、瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。牛刀小试：牛刀小试：2016年新课标全国卷三年新课标全国卷三 答题思路：答题思路：1.首先首先总体把握总体把握小说人物形象特点，确定作小说人物形象特点，确定作者的者的感情感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2.画出画出小说中关于这个人物言行的小说中关于这个人物言行的语句语句，以，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。他的评价的语句。3.看用了什么描写看用了什么描写方法或手法方法或手法，通过人物的，通过人物的描写分析人物的性格特征，在此基础上进行描写分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括归类概括。4.选择选择恰当恰当的词句的词句表述表述出来。出来。回顾小结回顾小结（1）什么形象；什么形象；身份（2）形象的基本特征；形象的基本特征；性格（结合作品简析形象）（3）形象的意义。形象的意义。情感、作用 答题四大注意点：1.1.审题要细心审题要细心 2.2.要有分点意识要有分点意识 3.3.尽量用原文的话答题尽量用原文的话答题 4.4.尽量用专业术语尽量用专业术语
