1、第六单元 小数的初步认识单元综合复习教学目标：1.能读、写小数;会比较简单小数的大小;会计算一位小数的加减法,能运用小数加减法解决生活中的简单问题。2.会把商品的价钱、物体的长度改写为以“元”或“米”为单位的小数；小数与整数之间的加减法。3.能从给出的情境中提出小数加减计算的简单问题,并尝试结合解决;能解决现实生活中的实际问题,并解释自己的思考过程。教学重点：能读、写小数;会比较简单小数的大小;会计算一位小数的加减法,能运用小数加减法解决生活中的简单问题。教学难点：1.会把商品的价钱、物体的长度改写为以“元”或“米”为单位的小数；小数与整数之间的加减法。2.能从给出的情境中提出小数加减计算的简
2、单问题,并尝试结合解决;能解决现实生活中的实际问题,并解释自己的思考过程。教学过程：一、 复习导入师：同学们，第六单元我们已经学完了，你还记得这一单元我们都学了哪些内容吗？（学生回答）师：非常好，这一单元我们学习了小数的读、写，以“元”为单位，以“米”为单位的小数与元、角、分和米、分米、厘米之间的换算，小数的大小比较，小数的加减法以及解决实际问题。师：咱们大多数同学都掌握的非常好。但是，在练习和作业中或多或少，还存在一些问题，为了让我们掌握的更加牢固，今天咱们来系统地复习一下。先看一下教学目标（课件出示教学目标）。二、 知识梳理与复习（一） 小数的读、写师：老师认识一位三年级的小同学，他在学习
3、小数的时候碰到了一些问题。需要我们来帮助他。他就是老师跟你们提到马小虎同学。但是他的老师和同学都不喊他马小虎，都叫他“小马虎”。你知道为什么吗？（引起学生的注意），接下来我们来看一下小马同学给我们带来的一份练习。我们来看看他到底马虎不马虎！（出示课件）。生纠错，在纠错的过程中总结小数读写的注意事项。（二） 与小数有关的单位换算师：我们知道数学来源于生活。在现实生活中，有很多地方可以用到小数。比如说我们跟家长去购物的时候，商品的标签上就用小数来表示他们的一些信息，但是我们有的人没有学过就不认识了。这不，小马同学又碰到新的问题，他给我们发了一封求助信，我们来看一下吧 ，（出示课件）。大家都看到了吧
4、？哪位同学能告诉老师，这是哪一方面的内容呢？生回答。师：对了，这是与小数有关的单位换算。那么大家来回忆一下，在与小数有关的单位换算中，我们重点了讲了哪两种单位换算。生：以“元”为单位的小数和以“米”为单位的小数。师：对，我们重点讲了以“元”为单位的小数和以“米”为单位的小数与元、角、分以及米、分米、厘米之间的换算。哪位同学告诉老师具体的有什么要求呢？生：在以“元”为单位的小数中，小数点后面的第一位是“角”，第二位是“分”；在以“米”为单位的小数中，小数点后面的第一位是“分米”，第二位是“厘米”。师：大家都说得特别好，接下来我们来看一下小马同学的“求助信”吧。（生独立完成并口答，师及时讲解评价，
5、。）（三） 小数的大小比较师：以上是马小虎同学遇到的问题，我们都帮助他解决了，咱们大家都对好样的，现在李老师也给你们带来了一些新的挑战，有信心完成吗？生：有。（出示课件）师：大家看出来是什么要求了吗？生：小数的大小比较。师：对，小数的大小比较，那么李老师要问大家了，对于小数的大小比较你想跟大家分享什么呢？生回答。师总结。生完成练习，师讲评。（四） 小数的加减法师：同学们，刚才我们分别完成了小数的读写和大小比较，这读也读了，写也写了，比也比了，接下来咱们该干什么了？对，该计算了。（出示课件，小小神算手）。师：对于小数的加减法我们什么要求呢？生回答，师总结：小数点对齐，从右边算起：加法满十向前一位进一，减法不够减时向前一位借一。整数加减小数时为避免错误我们要补齐数位（点上小数点补0）指定学生黑板上完成练习，并全班讲评。三、 随堂练习出示练习，学生独立完成，师讲评。四、 小结通过咱们系统的复习，我们又一次重新回顾了一下第六单元，老师把这一单元归结为五个字：读、写、比、算、用，重点还是在于应用，你做到多少呢？五、 布置作业课本61页1、2、3.
