1、长大的我重了声音变了长高了跑得更快了长痘痘了思 考这样的我们是真的长大了吗？人是一根能思想的苇草。帕斯卡尔虽然生命有时像苇草一样脆虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。才能真正成长。成长的不仅仅是身体学习目标学习目标1.1.怎样正确认识思维的独立性？怎样正确认识思维的独立性？(重点重点)2.2.思维批判性的表现是什么思维批判性的表现是什么？3.3.培养批判精神有什么重要意义？培养批判精神有什么重要意义？(重点重点)4.4.批判的技巧有哪些？（了解）批判的技巧有哪些？（了解）5.5.如何培养创造潜能如何培
2、养创造潜能？(重点重点)独立就是按照自己的想法去做独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点敢于和别人争辩就是独立独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量你 同 意 以 上 说法 吗？为 什 么？思维的独立并思维的独立并不等同于一味追求独特不等同于一味追求独特，而而是意味着不人云亦云，是意味着不人云亦云，有自己有自己独到独到的见解的见解，同时同时接纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正确的意见。一、正确认识思维独立性？一、正确认识思维独立性？小刚理解的小刚理解的“酷酷”是什么？你同意他的说法吗？是什么？你同意他的说法吗？最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便最近，妈妈发现小刚穿着有些另
3、类，便 对他说对他说：“你是一个学生，这样穿可不太你是一个学生，这样穿可不太好。好。”小刚不以为然地说：小刚不以为然地说：“你知道什么！你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫好些同学都这么穿，这才叫酷酷。”妈妈妈妈又说了几句，又说了几句，小刚就生气地说：小刚就生气地说：“我已经长我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”探究与分享探究与分享p10p10小刚所理解的小刚所理解的“酷酷”是奇装异服，标新立异。不同意，作为学是奇装异服，标新立异。不同意，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。没有
4、。因为思维的独立要求要有自己的见解没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。，而不是体现在追求服饰的独特上。小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？有了自己的独立思考能力，那么有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？象，应该持什么样的态度呢？批判性作家批判性作家鲁迅：鲁迅：“好处说好，坏处说坏。好处说好，坏处说坏。”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。贪刺虐入木三分。鲁迅蒲松龄蒲松龄u在他们身上
5、表现出了哪些批判的精神？在他们身上表现出了哪些批判的精神？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点。对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点。思维的批判性的表现 是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的家的风度，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地
6、方。开乐章。正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的
7、判断是正确的，于是，大吼一声：他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。发现了问题，但也放弃了自己的意见。思维的批判性表现在敢于向权威挑战思维的批判性表现在敢于向权威挑战。在小征泽尔身上表现出了哪种批判精神？在小征泽尔身上表现出了哪种批判精神？表现
8、在对事情有自己的看法；表现在对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”；敢于向权威挑战。敢于向权威挑战。二、思维的批判性的表现？二、思维的批判性的表现？在与同学朋友的交往中，面对不合理在与同学朋友的交往中，面对不合理的要求，我们应该怎么办？的要求，我们应该怎么办？思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说达不同观点，敢于对不合理的事情说“不不”。寒假期间，小强与父母去城寒假期间，小强与父母去城里探望阿姨。阿姨为了表示欢迎，里探望阿姨。阿姨为了表示欢
9、迎，在一家特色饭馆宴请他们，并点在一家特色饭馆宴请他们，并点了一道该饭馆的招牌菜了一道该饭馆的招牌菜清蒸清蒸娃娃鱼娃娃鱼。（1）如果你是小强，你会怎么做？）如果你是小强，你会怎么做？（2）培养批判精神有什么意义？）培养批判精神有什么意义？（1 1）拒绝吃，向有关部门举报。）拒绝吃，向有关部门举报。敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”。（2 2）有助于我们从不同角度思考问题、发现）有助于我们从不同角度思考问题、发现和解决问题。和解决问题。【探究分享】思维的批判性的表现 1590 1590年的一天，伽利略年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为
10、真理的验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。说的也不是全都对。三、培养批判精神的意义有哪些三、培养批判精神的意义有哪些？有助于我们发现问题、提出问题，并有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。习动机，促使我们解决问题，改进现状。亚里士多德也曾说过：亚里士多德也曾说
11、过：“我爱我师，我更爱真我爱我师，我更爱真理。理。”所谓的权威是在相对的时空里得到大多数所谓的权威是在相对的时空里得到大多数人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。【探究分享】批判的要求亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。怎样进行批判呢？怎样进行批判呢？批判的技巧批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批判持有此种观点的人。就
12、事论事，种观点并不等于批判持有此种观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。正的批判要有建设性，能有效地解决问题。方法与技能方法与技能批判既包括对外部事物的质疑、批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。批评，又包括对自己的反思。探究与分享探究与分享p12p12讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？你认为上述同学的表现是
13、创造吗？为什么？你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者社会有用的
14、创造者。全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛是面向在校中小学生开展的是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。学习活动三：二）【探究分享】开发创造潜力的方法 青少年创造力：托举未来的梦想青少年创造力：托举未来的梦想 在四川芦山看望慰问受灾群众、部署在四川芦山看望慰问受灾群众、部署下一步抗震救灾工作的习近平总书记，下一步抗震救灾工作的习近平总书记，来到隆兴中心校，参加了一个班的班会。来到隆兴中心校，参加了一个班的班会。一
15、个男孩说，我想当科学家，建造会飞一个男孩说，我想当科学家，建造会飞的房子，这样就可以免受灾难危害。的房子，这样就可以免受灾难危害。u两则材料分别启示我们要怎样开发自己的创造潜力？两则材料分别启示我们要怎样开发自己的创造潜力？敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。走之路。关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。国家和社会有用的创造者。创造离不开创造离不开实践实践。社会实践是创造的源泉，用自己。社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去的智慧和双手去尝试尝试、探
16、索探索、实践实践，通过劳动改变自己，通过劳动改变自己，影响世界。影响世界。三、如何培养创造潜能？三、如何培养创造潜能？敢于打破常规敢于打破常规，开创前人未走之路；，开创前人未走之路；关注他人与社会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，。社会实践是创造的源泉，用用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。动改变自己，影响世界。成长的不仅成长的不仅仅是身体仅是身体发展独立思维发展独立思维正确认识独
17、立思维正确认识独立思维培养批判精神培养批判精神思维批判性的表现思维批判性的表现培养批判精神的意义培养批判精神的意义批判的技巧批判的技巧如何培养创造潜能如何培养创造潜能开发创造潜力开发创造潜力课堂小结课堂小结3 3、谁的观点错了，我们就要批判谁、谁的观点错了，我们就要批判谁1 1、独立就是按照自己的想法去做、独立就是按照自己的想法去做2 2、独立就是不光提出自己的观点，、独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点还要倾听、理解别人的观点1 1决定我们是否真正长大的最重要的决定我们是否真正长大的最重要的因素是因素是()A A年龄的大小年龄的大小 B B外在形象外在形象C C美丽的头发美丽
18、的头发 D D思想和精神状态思想和精神状态D课堂检测2.2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。的批判性。“学贵有疑学贵有疑”，在学习中我们需要批判，在学习中我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性主要表现在（的精神和勇气。思维的批判性主要表现在（）对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点 敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”固执己见，认为别固执己见，认为别人都是错的人都是错的 敢于向权威挑战敢于向权威挑战A.A.B.B.B.B.C.C.D.D.B3.3.在学习中，我们需要批判的精神
19、和勇气。下列做法在学习中，我们需要批判的精神和勇气。下列做法符合这一观点的有（符合这一观点的有（）嘉琪遇到问题总会多问几个为什么嘉琪遇到问题总会多问几个为什么 明宇和同学明宇和同学讨论问题时，善于站在对方能接受的角度提出自己的讨论问题时，善于站在对方能接受的角度提出自己的观点观点 子怡在与同学商讨问题时，时不时地说出子怡在与同学商讨问题时，时不时地说出一些不尊重同学的话语一些不尊重同学的话语 在小组讨论过程中，浩然在小组讨论过程中，浩然对同学的观点总是持否定的态度对同学的观点总是持否定的态度A.A.B.B.C.C.D.D.C4.4.青春是流动的小溪，是盛开的花朵，度过这美青春是流动的小溪，是盛开的花朵，度过这美好的青春时光，我们青少年应该（好的青春时光，我们青少年应该（）勇于创造，激发创造潜力勇于创造，激发创造潜力 积极探索、实践，积极探索、实践，通过劳动改变自己通过劳动改变自己 挥霍青春，自由自在，快挥霍青春，自由自在，快乐至上乐至上 身体力行，践行青春，勇于挑战身体力行，践行青春，勇于挑战A.B.C.D.B
