1、DNA的复的复制和蛋白制和蛋白质的合成质的合成两个消失两个消失两个出现两个出现点在板点在板点分裂点分裂 两个消失两个消失两个出现两个出现核膜核仁消失染色体纺锤体出现着丝点排列在赤道板上着丝粒分裂，姐妹染色单体分开染色体纺锤体消失核膜核仁出现子代个体子代个体精子精子卵细胞卵细胞父亲父亲母亲母亲 1883 1883年，科学家年，科学家E.von BenedenE.von Beneden用体细用体细胞中只有两对染色体的马蛔虫作为材料进行胞中只有两对染色体的马蛔虫作为材料进行研究，发现马蛔虫精子和卵细胞中的染色体研究，发现马蛔虫精子和卵细胞中的染色体数目都只有体细胞的数目都只有体细胞的一半一半，而在受
2、精卵中又，而在受精卵中又恢复成恢复成两对两对染色体。染色体。精原精原细胞细胞卵原卵原细胞细胞精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵背景资料探究减数分裂过程中染色体探究减数分裂过程中染色体 如何减半？如何减半？探究减数分裂过程中染色体探究减数分裂过程中染色体 行为变化特点？行为变化特点？本节课的学习任务：本节课的学习任务：小词典小词典同源染色体同源染色体判断依据：判断依据：可以配对可以配对 形态、大小一般相同形态、大小一般相同 一条来自父方，一条来自母方一条来自父方，一条来自母方人类的染色体组成人类的染色体组成同源染色体同源染色体的的非姐妹染色单体非姐妹染色单体间的交叉互换间的交叉互换探究一：探究一：
3、染色体数目如何减半？染色体数目如何减半？精原精原细胞细胞卵原卵原细胞细胞精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵精子、卵细胞中是否存在着同源染色体？染色体数目？精子、卵细胞中是否存在着同源染色体？染色体数目？探究一：探究一：染色体数目如何减半？染色体数目如何减半？同源染色体在减数分裂中分离同源染色体在减数分裂中分离同源染色体何时分离？同源染色体何时分离？染色体是否需要复制？染色体是否需要复制？细胞分裂几次？细胞分裂几次？同源染色体何时分离？同源染色体何时分离？2min2min小组讨论：小组讨论：探究二：探究二：染色体行为变化特点？染色体行为变化特点？假设一假设一 假设二假设二 假设三假设三探究二：探究
4、二：染色体行为变化特点？染色体行为变化特点？小组讨论：小组讨论：减数分裂过程中，染色体是否需要复制，怎样分配减数分裂过程中，染色体是否需要复制，怎样分配，达到了染色体减半的效果？，达到了染色体减半的效果？探究二：探究二：染色体行为变化特点？染色体行为变化特点？假设一：假设一：染色体不复制，细胞分裂一次。染色体不复制，细胞分裂一次。探究二：探究二：染色体行为变化特点？染色体行为变化特点？假设二：假设二：染色体复制一次，细胞分裂两次。染色体复制一次，细胞分裂两次。姐妹染色单体分开姐妹染色单体分开 同源染色体分开同源染色体分开探究二：探究二：染色体行为变化特点？染色体行为变化特点？假设三：假设三：染
5、色体复制一次，细胞分裂两次。染色体复制一次，细胞分裂两次。同源染色体分开姐妹染色单体分开同源染色体分开姐妹染色单体分开探究二：探究二：染色体行为变化特点？染色体行为变化特点？.精子精子的形成过程的形成过程减数减数第一次第一次分裂：分裂：减数减数第二次第二次分裂：分裂：.精子精子的形成过程的形成过程.精子精子的形成过程的形成过程精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞精子精子减数分裂的概念减数分裂的概念 精子的形成过程精子的形成过程学习任务学习任务：1.1.阅读课本阅读课本P P18 18 2 24 4段，填写学案。段，填写学案。2.2
6、.构建构建“减减前、中、后期前、中、后期”染色体的行为变化。染色体的行为变化。自主学习：自主学习：小组分工合作小组分工合作间期间期精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞6min6min减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数第二次分裂减数第二次分裂（同有丝分裂，（同有丝分裂，无同源染色体）无同源染色体）减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt 精子的形成场所：睾丸的曲细精管曲细精管曲细精管精子精子精子的形成过程精子的形成过程减数分裂 精子的形
7、成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt 请同学们尝试用细胞名称、箭头和染色体请同学们尝试用细胞名称、箭头和染色体重要行为变化（核心概念）构建精子形成重要行为变化（核心概念）构建精子形成过程的思维导图。过程的思维导图。课堂小结课堂小结减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一
8、要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被
9、圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。减数分裂 精子的形成过程 27张ppt减数分裂 精子的形成过程 27张ppt
