1、第一单元教案设计 小复习（1）课题小复习教时1教学目标1熟练计算表内乘除法。2正确计算两步混合运算乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。3复习正方形、长方形。4.迷宫。教学重点正确计算两步混合运算乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。教学难点正确计算两步混合运算乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。教学方法教学用具课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图引入师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰，好吗？出示课题：登险峰。看课件引起学生兴趣。新授第一道山门1.复习表内乘法题。师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，
2、山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打开。山门上是些什么题目2.师：它们的积有什么特点？885544667799第二道山门1.复习有余数的除法。（1）师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？（2）师：有什么办法可以验证你算得是正确的？（3）小结：1）被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1。2）从1）通过逆运算得到2），等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。3）可以运用2）的形式来检验（1）的答案。第三道山门复习加减乘除混合运算。58+15= 819+46=78-11=105+5=37+18-0= 248+52=师：先
3、算什么？再算什么？ 学生比一比谁算得又对又快。第四道山门复习几个几加减几个几。出示：49+29=师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？师：说得真好。如果把中间的“+”改成“-”呢？师：完成第四扇门上的题。39+49= 77-27=48+68=96-36=135-35=走迷宫。（第五道山门）先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。最后一道山门数一数有几个正方形。引导学生从不同的方向、角度来考虑。生独立完成，汇报。全班交流。（积都是平方数。）全班交流规律。独立完成，抽生上黑板做。全班交流，集体纠错。自由交流。生独立完成。抽生上黑板做，集体纠错。生：4个9加2个9就是6个9，六九五十四。生：等于18。4个9减2个9等于2个9。生独立完成，全班交流。生独立完成，全班交流。同桌讨论，全班交流。复习平方数。巩固两个相同因数相乘所得的积是平方数。复习有余数除法，乘除法可以逆运算。知道加减乘除混合运算的运算顺序。功固正方形知识。巩固利用教具，改变山门上的题，再次练习达到复习的目的。生独立完成，小组纠错。巩固练习。小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。
