1、毛泽东生平简介毛泽东生平简介课文欣赏课文欣赏课文学习课文学习生字词学习生字词学习课堂练习课堂练习课文小结课文小结写写 字字毛泽东生平简介毛泽东生平简介 毛泽东，湖南湘潭毛泽东，湖南湘潭人。生于人。生于18931893年年1212月月2626日，日，19761976年年9 9月月9 9 日去日去世。他一生为中国人民世。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀袖，中国人民将永远怀念他。念他。瑞金城外有个小村子叫瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领沙洲坝。毛主席在江西领导导革命的
2、时候，在那儿住过。革命的时候，在那儿住过。x 村子里没有井，吃水要到很村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡战士和乡 亲们挖了一口井。亲们挖了一口井。zhn sh xing 解放以后，乡亲们在解放以后，乡亲们在井旁边立了一块大石碑，井旁边立了一块大石碑，上面刻着：上面刻着：“吃水不忘挖吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。井人，时刻想念毛主席。”k nin 谁是挖井人？谁是挖井人？谁不忘挖井人？谁不忘挖井人？毛主席沙洲坝的乡亲们吃吃 忘忘 井井 村村 叫叫 毛毛 主主 席席乡乡 亲亲 战战 士士 面面ch wng jng cn jio mo zh x吃吃
3、 忘忘 井井 村村 叫叫 毛毛 主主 席席xing qn zhn sh min乡乡 亲亲 战战 士士 面面水井井口叫声水井井口叫声 叫好叫好乡亲乡亲 亲人亲人 主席主席 主人主人上面上面 面前面前 战士战士 战友战友读一读 记一记井（井（）想（想（）开（开（）念（念（）士（士（）忘（忘（）土（土（）意（意（）井水井水开水开水想念想念念书念书战士战士黄土黄土忘记忘记心意心意组词组词 模仿练习模仿练习例句：乡亲们时刻想念毛主席我时刻想念_我的爸爸和妈妈，我的爸爸和妈妈，因为他们在很远的地方打工。因为他们在很远的地方打工。我会写吃 叫我会写主 江我会写住 没我会写以 我们的幸福生活来之不易。我们的幸
4、福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人们和关心我们的人 我们的先辈、我们的父母、我们的先辈、我们的父母、我们的老师我们的老师让我们永远记住让我们永远记住他们的恩情。他们的恩情。仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用
5、的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。
6、二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新
7、增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
