1、第三单元 第八课项脊轩志新课导入 从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的项脊轩志。作者简介 归有光（15061571），字熙甫 号震川，明代昆山人，世称“震川先生”。六十岁，才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，善于通过一些琐事，来表现自己的深情。文体简介 “志
2、”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。轩 漉 葺 垣 迨 爨 妪 妣 闺 扉 呱 阖笏 扃 牖检查预习读准字音xun lqyun di cun ybgufi ghhjingyu整体感知整体感知一间书斋（项脊轩）、两种情感（悲、喜）三个女人（先大母、先妣、爱妻）整体感知整体感知这间书斋有何魔力，让他欢喜让他忧，指出可喜和可悲之事。修缮前破旧阴暗室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下
3、注。又北向，不能得日，日过午已昏。狭小明亮优雅不漏修缮后稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂 庭阶寂寂明月半墙 桂影斑驳鲜明对比多可整体感知整体感知这间书斋有何魔力，让他欢喜让他忧，指出可喜和可悲之事。回忆母亲回忆祖母内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。先妣尝一至娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”诸父异爨思念、悼亡之情多可悲整体感知整体感知这间书斋有何魔力，让他欢喜让他忧，指出可喜和可悲之事。轩东故尝为厨，人往
4、，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚整体感知整体感知这间书斋有何魔力，让他欢喜让他忧，指出可喜和可悲之事。补记：怀念亡妻死后时至轩中，从余问古事，或凭几学书。室坏不修庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。生前吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”整体感知整体感知围绕项脊轩发生的这些事有没有共同的特点。选取生活中的小事母亲祖母亡妻慈爱期望恩爱品读语言有人评价此文“事事关情，语语动情”，找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。（一）先妣：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？（二）先大
5、母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，顷之，持一象笏至。（三）爱妻：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。品读语言有人评价此文“事事关情，语语动情”，找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。一是语言“儿寒乎？欲食乎？”的关切话语，把母亲在世时对孩子关心爱护、问寒问饥的神情形神毕肖地表现出来；二是动作“扣”。走到门前轻轻敲一下门怕惊动孩子，写活了母爱。1写先妣突出“慈爱关怀”品读语言有人评价此文“事事关情，语语动情”，找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既含疼宠之情，又有赞许之意。“
6、吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“他日，汝当用之”-寄以祖母无限期望，希望他能重振门楣，光宗耀祖，但如今功名未成，有负祖母殷切期望，怎能“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。2写先大母突出“殷切期望”品读语言有人评价此文“事事关情，语语动情”，找出相关片段，体味人物语言和动作中蕴含的深情。正面写情：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。侧面写情：“吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”重点赏析“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣。”文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。看到“亭亭如盖”的树，就似乎看到妻子的音容笑貌，自然就会联想到当年亭亭
7、玉立之人。可如今，睹物思人，物是人非，树尤如此，人何以堪？3写爱妻：突出“恩爱情深”课堂小结主题归纳 作者善于从生活中捕捉平凡的琐事，看似简简单单的一个动作，平平淡淡的一句话语，母亲的慈爱、祖母的期盼、夫妻的恩爱都如在眼前了，让我们穿越时空与归有光牵手，悲伤着他的悲伤，幸福着他的幸福。课堂小结写作特色1.善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。2.善于利用细节描写。3.语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。4.感情抒发富有层次。拓展研习1为自己的学习之所命名，表达自己的情感或志向。2尝试描述自己的居室或学习之所，表现自己的情趣或理趣。布置作业 项脊轩，是作者的书房，作者自称为陋室，试将本文与刘禹锡的陋室铭做比较，说说两篇文章所写的内容和抒发的情感有何不同。
