1、专题神经专题神经、体液体液和免疫和免疫调节调节条件反射条件反射非条件反射非条件反射双向双向单向传递单向传递下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素分级分级反馈反馈微量和高效微量和高效体液体液靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞血浆血浆组织液组织液淋巴淋巴神经神经体液体液免疫免疫下丘脑下丘脑肾上腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺素抗利尿激素抗利尿激素器官器官活性物质活性物质体液体液细胞细胞防卫防卫P169P169【命题案例【命题案例研析研析】【典例【典例】(2015(2015江苏高考江苏高考)下图表示下丘脑参与人体下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列体温、水盐和血糖平
2、衡的部分调节过程。请回答下列问题：问题：(1)(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A A 的的分泌活动，腺体分泌活动，腺体A A表示的器官有表示的器官有_(2)(2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加_激激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进_对水分的重吸收。对水分的重吸收。甲状腺和肾上腺甲状腺和肾上腺抗利尿抗利尿肾小管和集合管肾小管和集合管(3)(3)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛刺激
3、产生兴奋，使胰岛B B 细胞分泌活动增强，血糖浓细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于度下降，此过程属于_调节。胰岛分泌的胰岛素调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的体分布在靶细胞的_(_(填填“细胞膜上细胞膜上”“”“细胞质中细胞质中”或或“细胞核中细胞核中”)。(4)(4)型糖尿病由胰岛型糖尿病由胰岛B B细胞损伤引起，患病率具有种细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛族差异性，患者血液中含有抗胰岛B B 细胞的抗体和效细胞的抗体和效应应T T细胞。据此推测：细胞。据此推测：型
4、糖尿病是由型糖尿病是由_决定的决定的、针对胰岛、针对胰岛B B 细胞的一种细胞的一种_病；胰岛病；胰岛 B B 细胞的损细胞的损伤是机体通过伤是机体通过_免疫导致的。免疫导致的。神经神经-体液体液细胞膜上细胞膜上基因基因自身免疫自身免疫体液免疫和细胞体液免疫和细胞(特异性特异性)2.人体生命活动调节三种模式的判断人体生命活动调节三种模式的判断(如图所示如图所示)注：注：激素和神经递质的激素和神经递质的2个共性：个共性：可在细胞间传递信息可在细胞间传递信息(体现体现细胞膜信息传递功能细胞膜信息传递功能)；发挥作用后被分解或灭活。发挥作用后被分解或灭活。(1)兴奋的产生机制兴奋的产生机制Na流入细
5、胞内，膜电位由流入细胞内，膜电位由“外正内负外正内负”变为变为“内正外负内正外负”。(2)兴奋的传导：兴奋的传导：膜外：兴奋传导方向与局部电流的方向膜外：兴奋传导方向与局部电流的方向。膜内：兴奋传导方向与局部电流的方向膜内：兴奋传导方向与局部电流的方向。特点：可双向传导特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导但在机体内反射弧中只单向传导)。(3)兴奋的传递兴奋的传递特点：单向传递。特点：单向传递。存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由释释放并作用于放并作用于的受体。的受体。传递过程中的信号转换：传递过程中的信号转换：。相反相反相同相同突触
6、前膜突触前膜突触后膜突触后膜电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号考点一神经调节考点一神经调节把握兴奋产生的机制与特点把握兴奋产生的机制与特点Na+内流内流相关相关外流外流 解读：解读：A线段线段静息电位、外正内负，静息电位、外正内负，K+通道开放；通道开放；极化状态极化状态 B点点0电位，动作电位形成过程中，电位，动作电位形成过程中，Na+通道开放；通道开放；去极化去极化BC段段动作电位，动作电位，Na+通道继续开放；通道继续开放；反极化反极化CD段段静息电位恢复形成，静息电位恢复形成，K+通道开放；通道开放；复极化复极化DE段段静息电位。静息电位。复极化复极化 2.(2014海南，海南，
7、15)当快速牵拉骨骼肌时，会在当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是()A.感受器位于骨骼肌中感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上处位于传出神经上C.从从a到到d构成一个完整的反射弧构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质处可检测到神经递质C温馨提示！温馨提示！多巴胺、一氧化氮、去甲肾上腺素、某些氨基酸类均可多巴胺、一氧化氮、去甲肾上腺素、某些氨基酸类均可作为神经递质作为神经递质，相关内容在人教版教材必修，相关内容在人教版教材必修3 P19右下右下“相关信息相关信息”
8、中以小字形式呈现，备考课标卷，考生务必中以小字形式呈现，备考课标卷，考生务必注意不求难度，但求注意不求难度，但求“细节细节”与与“广度广度”，甚至不能放过教，甚至不能放过教材中包括阅读材料、材中包括阅读材料、“相关链接相关链接”、“相关信息相关信息”等诸多细等诸多细节内容，再如节内容，再如2013年课标卷，组合项年课标卷，组合项中曾涉及中曾涉及“DNA的的X光衍射实验光衍射实验”此内容在人教版必修此内容在人教版必修2教材教材P48右上方右上方也属也属“阅读材料阅读材料”。1.巧记神经递质的释放、性质及作用效果巧记神经递质的释放、性质及作用效果2.药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大
9、原因药物或有毒、有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因(1)药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放；放；(2)药物或有毒、有害物质使神经递质失活；药物或有毒、有害物质使神经递质失活；(3)突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。使神经递质不能和后膜上的受体结合。2.(2016江西重点中学协作体联考江西重点中学协作体联考)下图为人体某神经调节示意图，下图为人体某神经调节示意图，有关说法正确的是有关说法正确的是()A.针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转针刺肌
10、肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转B.感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通透性增加透性增加C.针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉觉D.针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关D提分必须规避的提分必须规避的“3个误区个误区”(1)产生感觉产生感觉完成反射完成反射一切感觉无一不是形成于大脑皮层，其产生路径为感一切感觉无一不是形成于大脑皮层，其产生路径为感受器受器传入神经传入神经上行传导至大脑皮
11、层，可见传出神上行传导至大脑皮层，可见传出神经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及神经中枢受损时将不形成感觉。经及神经中枢受损时将不形成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受脊髓中的低级中枢受“大脑皮层大脑皮层”这一高级中枢调控。这一高级中枢调控。(3)“言语中枢言语中枢”是人类特有的高级中枢是人类特有的高级中枢,它位于大脑皮层它位于大脑皮层左半球。左半球。肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经肾上腺素、甲状腺激素、性激素、胰岛素、胰高血糖素及神经调节、体液调节的关系是高考命题高频切入点，解答体液调节调节、体液调节的关系是高考命
12、题高频切入点，解答体液调节类题目宜从类题目宜从“来源来源”、“靶细胞靶细胞”、“作用作用”予以分析。予以分析。针对动物生理实验，会从实验原则、对照组设置、结果描述、针对动物生理实验，会从实验原则、对照组设置、结果描述、结论推导等方面予以考查，加强模板语言描述等方面训练是解结论推导等方面予以考查，加强模板语言描述等方面训练是解题关键。题关键。考点考点二二体液体液调节调节体液调节：指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的体液调节：指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（化学物质（如激素、代谢产物等如激素、代谢产物等），经体液（血浆、组），经体液（血浆、组织液、淋巴）运输，到达织液、淋巴）运输
13、，到达全身的组织细胞或某些特殊的全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节的活动进行调节！其中其中激素调节激素调节是主要调节方式是主要调节方式1.几种常考的激素几种常考的激素肾小管肾小管甲状腺甲状腺各种细胞各种细胞肝脏细胞肝脏细胞生殖器官生殖器官生殖细胞生殖细胞2.几种协同或拮抗关系的激素几种协同或拮抗关系的激素(2)胰高血糖素：除胰高血糖素：除(1)中协同关系外，还与中协同关系外，还与拮抗，共同维持血糖平衡。拮抗，共同维持血糖平衡。(3)甲状腺激素：除甲状腺激素：除(1)中协同关系外，还中协同关系外
14、，还与与 协同，共同促进生长发育。协同，共同促进生长发育。甲状腺激素甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素生长激素生长激素(2016广州模拟广州模拟)如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中中a、b、c表示三种器官，表示三种器官，表示三种不同的激素，下列表示三种不同的激素，下列叙述正确的是叙述正确的是()A.a表示下丘脑，表示下丘脑，b表示垂体，表示垂体，c表示甲状腺表示甲状腺B.激素激素可作用于多种器官可作用于多种器官C.血液中激素血液中激素水平降低会引起激素水平降低会引起激素分泌减少分泌减少D.a还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长发育
15、的调节还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用有协同作用答案答案D2.(2016南通第一次调研南通第一次调研)下图是生长激素下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机分泌调节及作用机制图解，据图回答：制图解，据图回答：(1)图中物质图中物质A是一种是一种，其作用于，其作用于GHRH神经元，导致该神神经元，导致该神经元膜外发生的电位变化是经元膜外发生的电位变化是_。(2)在应激状态下，在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF间接调节间接调节GH的分泌，这种调节机制称为的分泌，这种调节机制称为，其意义是，其意义是_。神经递质神经递质由正电
16、位变负电位由正电位变负电位负反馈调节负反馈调节维持人体内维持人体内GH含量的相对稳定含量的相对稳定(3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是人体进入青春期后身体迅速长高的原因是_。(4)从生长激素分泌调节过程看，神经调节和体液调节之间的关从生长激素分泌调节过程看，神经调节和体液调节之间的关系可以概括为系可以概括为_。(5)某患者由于垂体分泌的某患者由于垂体分泌的GH增多而患上增多而患上“垂体性糖尿病垂体性糖尿病”，原因，原因是是_。雄雄(雌雌)性激素分泌增加，促进性激素分泌增加，促进GH分泌分泌 一方面神经系统可以控制激素的分泌，另一方面一方面神经系统可以控制激素的分泌，另一方面激素也可以影响
17、神经系统的功能激素也可以影响神经系统的功能GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高萄糖的量减少，血糖升高1.激素功能的常见实验验证方法激素功能的常见实验验证方法(1)一般一般思思路：路：(2)方法示例：方法示例：验证甲状腺激素的功能：验证甲状腺激素的功能：a.饲喂法：饲喂法：b.摘除法和注射法：摘除法和注射法：验证胰岛素的生理功能：验证胰岛素的生理功能：2.实验成功关键点实验成功关键点(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组
18、，每组要有数量相等的多只。似的平均分组，每组要有数量相等的多只。(2)实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性激素的实验设计一般选幼小动物，经实验变量处理后的观察指激素的实验设计一般选幼小动物，经实验变量处理后的观察指标是幼小动物的生长发育状况；观察胰岛素、胰高血糖素功能标是幼小动物的生长发育状况；观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验动物一般是先饥饿处理，经实验变量处理后的观察指标的实验动物一般是先饥饿处理，经实验变量处理后的观察指标是动物的生活状况。是动物的生活状况。(3)注射时，对照组可注射等量的注射时，对照组可注射等量的“生理盐
19、水生理盐水”或用来溶解激素的或用来溶解激素的溶液，切不可注射溶液，切不可注射“蒸馏水蒸馏水”。2.(2016湖南常德模拟湖南常德模拟)下图表示胰岛素分泌调节机制及其作用原下图表示胰岛素分泌调节机制及其作用原理。请据图分析回答：理。请据图分析回答：(1)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，不仅增胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，不仅增加加 的合成，促进葡萄糖进入细胞，而且还的合成，促进葡萄糖进入细胞，而且还促进细胞内促进细胞内_ 的合成。此过程体现了的合成。此过程体现了细胞膜具有细胞膜具有功能。功能。细胞内葡萄糖转运蛋白细胞内葡萄糖转运蛋白蛋白质、糖原、脂肪蛋白质、糖原、脂肪信息交流信息交流(2)
20、图中因抗体图中因抗体的产生引起的糖尿病可以通过的产生引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。这种抗体的致病原因是此抗体与胰注射胰岛素来治疗。这种抗体的致病原因是此抗体与胰岛岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞细胞对对 的敏感度降低，从而引起胰岛素分泌减少，的敏感度降低，从而引起胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。这种糖尿病在免疫学上称血糖浓度升高。这种糖尿病在免疫学上称为为病。病。(3)写 出 图 中 使 胰 岛 素 分 泌 增 多 的 反 射 弧写 出 图 中 使 胰 岛 素 分 泌 增 多 的 反 射 弧_。此外，。此外，胰岛胰岛B细胞分泌胰岛素还受细胞分
21、泌胰岛素还受到到的影响。的影响。1葡萄糖浓度上升葡萄糖浓度上升自身免疫自身免疫葡萄糖感受器葡萄糖感受器传入神经传入神经下丘脑血糖平衡调节中枢下丘脑血糖平衡调节中枢传出传出神经神经胰岛胰岛B细胞细胞血糖浓度、胰高血糖素含量血糖浓度、胰高血糖素含量1.血糖调节涉及的器官、激素血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖调节的中枢在下丘脑血糖调节的中枢在下丘脑下丘脑通过有关神经下丘脑通过有关神经直接控制胰岛直接控制胰岛B细胞细胞(血糖高如饭后时血糖高如饭后时)及胰岛及胰岛A细胞细胞(血血糖低如饥饿时糖低如饥饿时)的分泌。的分泌。(2)胰岛素可促进血糖去路，抑制血糖来路，是唯一降胰岛素可促进血糖去路，抑制血糖来
22、路，是唯一降糖激素糖激素(它与胰高血糖素拮抗，维持血糖平衡它与胰高血糖素拮抗，维持血糖平衡)；胰高；胰高血糖素可促进肝糖原分解及促进非糖物质转化为糖，血糖素可促进肝糖原分解及促进非糖物质转化为糖，肾上腺素则促进肝糖原分解，故二者可协同升高血糖。肾上腺素则促进肝糖原分解，故二者可协同升高血糖。2.规避糖尿病的规避糖尿病的2个易错点个易错点(1)尿中含糖未必是糖尿病尿中含糖未必是糖尿病肾小管重吸收功能障碍肾小管重吸收功能障碍可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。(2)糖尿病未必缺乏胰岛素糖尿病未必缺乏胰岛素糖尿病产生的原因：一是胰岛糖尿病产
23、生的原因：一是胰岛B细胞受损，胰岛素分细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗；二是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，射胰岛素治疗；二是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高,这这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。(注：注：图中图中A、B、C、D依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状依次为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素腺激素、甲状腺激素、肾上腺素)考点三、考点三、下丘脑在生命活动中的作用下丘
24、脑在生命活动中的作用 P654.(2016潍坊模拟潍坊模拟)下图为下丘脑对人体部分生理活动调节过程，下图为下丘脑对人体部分生理活动调节过程，其中甲、乙、丙表示内分泌腺，字母表示激素，数字表示生理其中甲、乙、丙表示内分泌腺，字母表示激素，数字表示生理活动。活动。请回答：请回答：(1)寒冷刺激时，以神经调节为主的是寒冷刺激时，以神经调节为主的是(填序号填序号)，人体直接参与产热调节，人体直接参与产热调节的激素有的激素有 与与 。(2)当激素当激素G在血液中浓度过高，会对在血液中浓度过高，会对产生抑制效应，该种产生抑制效应，该种调节方式是调节方式是 。(3)影响图中激素影响图中激素B分泌的因素有：分
25、泌的因素有：、胰高血糖素的、胰高血糖素的促进作用。促进作用。G甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素D垂体和下丘脑垂体和下丘脑(负负)反馈调节反馈调节血糖浓度升高血糖浓度升高 神经调节神经调节考点考点四四内环境稳态及调节内环境稳态及调节1.(2016全国课标卷全国课标卷，3)下列有关动物水盐平衡调节的叙述，下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是错误的是()A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外
26、液渗透压相对恒定摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定答案答案B3.(2014全国课标全国课标，3)关于在正常情况下组织液生成与回流的关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是叙述，错误的是()A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等生成与回流的组织液中氧气的含量相等B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉
27、端进入血液组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液解析解析一般富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液，一般富含氧气的血浆从毛细血管动脉端渗出生成组织液，生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气，导致生活在组织液中的组织细胞通过有氧呼吸消耗部分氧气，导致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，A错误。错误。答案A血糖调节、体温调节一向是高考重点、热血糖调节、体温调节一向是高考重点、热点，水平衡调节、内环境组成与功能原为点，水平衡调节、内环境组成与功能原为“冷点冷点”，近年也趋向，近年也趋向“热点热点”。备考时宜将。备考时宜将
28、三大调节及内环境三组分间的联系予以系三大调节及内环境三组分间的联系予以系统归纳整合。统归纳整合。1.内环境及稳态机制内环境及稳态机制血浆血浆淋巴淋巴神经神经-体液体液-免疫免疫进行生命活动的必要条件进行生命活动的必要条件1.“四看法四看法”排除不属于内环境的成分排除不属于内环境的成分2.据箭头方向快速确认体液组分据箭头方向快速确认体液组分1.(2016四川遂宁期末四川遂宁期末)有关人体体温调节的描述，正确的是有关人体体温调节的描述，正确的是()体温调节体温调节A.当体温低于正常值时机体产热加强，散热停止当体温低于正常值时机体产热加强，散热停止B.炎热环境中皮肤毛细血管舒张，汗液分泌增加炎热环境
29、中皮肤毛细血管舒张，汗液分泌增加C.在低温环境中激素参与体温调节，神经不参与在低温环境中激素参与体温调节，神经不参与D.在高温环境中神经参与体温调节，激素不参与在高温环境中神经参与体温调节，激素不参与B1.(2016江苏卷，江苏卷，16)如图表示正常人分别快速饮用如图表示正常人分别快速饮用1 L清水、清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是确的是()水平衡调节水平衡调节答案答案BA.曲线曲线c表示饮用表示饮用1 L生理盐水生理盐水后排尿量的变化后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血饮用大量生理盐水后循环血
30、量出现暂时性增加量出现暂时性增加C.曲线曲线d表示饮用表示饮用1 L生理盐水生理盐水后血浆渗透压的变化后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少分泌的抗利尿激素减少2.(2016扬州期末扬州期末)下图为人体水平衡调节机理，据图分析下列说下图为人体水平衡调节机理，据图分析下列说法错误的是法错误的是()A.图示中的图示中的B、C分别为肾小管和集合管、渴觉中枢分别为肾小管和集合管、渴觉中枢B.图示图示A是由垂体分泌，并通过体液运送才能发挥作用是由垂体分泌，并通过体液运送才能发挥作用C.当血浆渗透压升高时，能感受其变化的感受器在下丘脑当血浆渗透压升高时，
31、能感受其变化的感受器在下丘脑D.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡答案答案B(1)水平衡调节归纳水平衡调节归纳考点考点五五免疫调节免疫调节1.(2015课标卷课标卷，5)下列与病原体有关的叙述，正确的是下列与病原体有关的叙述，正确的是()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D.人感染人感染HIV后的症状与体内
32、该病毒浓度和后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关细胞数量有关答案答案D免疫调节直接关系到人类自身的疾病与健康，与生活及疾病预防免疫调节直接关系到人类自身的疾病与健康，与生活及疾病预防密切相关，近年高考对本知识点的考查频度较高，内容涉及免疫密切相关，近年高考对本知识点的考查频度较高，内容涉及免疫系统的组成、人体三道防线、非特异性免疫及两类特异性免疫比系统的组成、人体三道防线、非特异性免疫及两类特异性免疫比较等，题型多样。近年课标卷对免疫调节及预防相关实验探究题较等，题型多样。近年课标卷对免疫调节及预防相关实验探究题考查较多。考查较多。1.牢记牢记“6”种免疫细胞及其种免疫细胞及其3个个“唯一
33、唯一”(1)6种免疫细胞种免疫细胞吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、吞噬消化抗体吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、吞噬消化抗体抗原结合抗原结合体。体。B细胞：识别抗原；增殖分化为细胞：识别抗原；增殖分化为。T细胞：识别抗原；分泌细胞：识别抗原；分泌，刺激，刺激B细胞增殖分细胞增殖分化；增殖分化为化；增殖分化为。浆细胞：分泌浆细胞：分泌。效应效应T细胞：识别细胞：识别，使之裂解。，使之裂解。记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。浆细胞、记忆细胞浆细胞、记忆细胞淋巴因子淋巴因子效应效应T细胞、记忆细胞细胞、记忆细胞抗体抗体靶细胞靶细胞(2)关注关注3个个“唯一唯一”唯一能
34、产生抗体的细胞：唯一能产生抗体的细胞：。唯一不能识别抗原的免疫细胞：唯一不能识别抗原的免疫细胞：。唯一能识别抗原但没有特异性的免疫细胞：唯一能识别抗原但没有特异性的免疫细胞：。(3)关注关注2个个“既既又又”_细胞既作为第二道防线参与非特异性免疫，又参与细胞既作为第二道防线参与非特异性免疫，又参与细胞免疫和体液免疫；细胞免疫和体液免疫；_细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫。细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫。浆细胞浆细胞浆细胞浆细胞吞噬细胞吞噬细胞吞噬吞噬T2.关注记忆细胞和二次免疫反应的特点关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能长期记住入
35、侵的抗原。寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。(2)二次免疫特点：二次免疫特点：比初次反应比初次反应_、_，能在抗原侵入尚未患病之前将它们，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。消灭，大大降低患病程度。快快强强(1)病毒侵入机体后能被内环境中的病毒侵入机体后能被内环境中的T细胞和浆细胞特异性识别细胞和浆细胞特异性识别(2016四川，四川，6C)()(2)人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程(2014江苏，江苏，21D)()(3)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013江苏，江苏，
36、19C)()(4)特异性免疫过程中，只有特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞细胞产生记忆细胞(2012广东，广东，5C)()(5)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞细胞(2014江苏，江苏，21A)()牢记牢记“两类免疫两类免疫”关键词关键词(1)非特异性免疫：遗传得来、先天性，针对多种病原体、无特非特异性免疫：遗传得来、先天性，针对多种病原体、无特异性，范围广、强度弱，由第一、第二道防线参与。异性，范围广、强度弱，由第一、第二道防线参与。(2)特异性免疫：后天形成，其特异性强，由淋巴细胞借助血液特异性免疫：后天形成，其特异性强，由淋巴细胞借助血液
37、循环、淋巴循环完成、范围宽、强度强，包括由抗体参与的体循环、淋巴循环完成、范围宽、强度强，包括由抗体参与的体液免疫及由效应液免疫及由效应T细胞参与的细胞免疫。细胞参与的细胞免疫。【典例】【典例】如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。下列关于它们的叙述中，疫和二次免疫的相关情况变化曲线。下列关于它们的叙述中，正确的是正确的是()A.图甲表示的是细胞免疫过程图甲表示的是细胞免疫过程B.图乙中的二次免疫反应显示出更快更强的特点主要与图甲中的图乙中的二次免疫反应显示出更快更强的特点主要与图甲中的细胞增殖分化的记忆细胞
38、有关细胞增殖分化的记忆细胞有关C.图中细胞为记忆细胞，细胞为图中细胞为记忆细胞，细胞为B细胞细胞D.图甲中细胞和细胞可以识别抗原图甲中细胞和细胞可以识别抗原答案答案B1.巧用巧用“逆推法逆推法”快速识别免疫类型与免疫细胞快速识别免疫类型与免疫细胞2.三看法确认体液免疫与细胞免疫三看法确认体液免疫与细胞免疫2.下图曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列下图曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是说法正确的是()A.当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法法进行免疫比较好进行免疫比较好B.采用方法采
39、用方法可以使人获得比方法可以使人获得比方法更持久的免疫力更持久的免疫力C.医学上一般采用方法医学上一般采用方法进行免疫预防进行免疫预防D.采用方法采用方法使人体获得抗体的过程叫细胞免疫使人体获得抗体的过程叫细胞免疫C1.抓抓“关键关键”快速确认三类免疫异常病快速确认三类免疫异常病(1)自身免疫病自身免疫病免疫免疫“错误错误”；(2)过敏反应过敏反应免疫免疫“过度敏感过度敏感”；(3)免疫缺陷病免疫缺陷病免疫免疫“不足或缺陷不足或缺陷”。2.巧判巧判“免疫预防免疫预防”与与“免疫治疗免疫治疗”免疫预防免疫预防重在重在“预防预防”，注射物为，注射物为“经处理的经处理的”丧失致病性却丧失致病性却具具“抗原性抗原性”的抗原即疫苗，目的是刺激机体主动产生抗体，尤的抗原即疫苗，目的是刺激机体主动产生抗体，尤其是产生其是产生“记忆细胞记忆细胞”，以备真正病原体感染，以备真正病原体感染(防患于未然防患于未然)。免疫治疗免疫治疗重在重在“治疗治疗”，注射物是，注射物是“抗体抗体”或免疫增强剂等，或免疫增强剂等，目的是目的是“立竿见影立竿见影”地直接消灭病原体。地直接消灭病原体。
