1、下面的科学实验你见过吗？下面的科学实验你见过吗？它们它们有哪些科学原理？有哪些科学原理？说一说说一说学习是一种状态，是一件快乐的事。1尺子会跳起来吗？尺子会跳起来吗？学习是一种状态，是一件快乐的事。2杯子里的谁会流出来吗？杯子里的谁会流出来吗？学习是一种状态，是一件快乐的事。3松手后，气球会怎么样？松手后，气球会怎么样？学习是一种状态，是一件快乐的事。4瓶子放在热水里，气球会变大吗？瓶子放在热水里，气球会变大吗？学习是一种状态，是一件快乐的事。5芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？学习是一种状态，是一件快乐的事。6习作：我做了一项小实验习作：我做了一项小实验
2、 语文 三年级 下册学习是一种状态，是一件快乐的事。7你做过什么小实验？向大家介绍一下。你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上写的时候，可以用上“先先接着接着然然后后最后最后”这样的句式，把做小实验的经过这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。中的有趣发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？否写清楚了？有没有用得不合适的
3、词语？突出自己的感受突出自己的感受审题指导审题指导相当于列提纲列提纲重点是写清步骤重点是写清步骤学习是一种状态，是一件快乐的事。8 大家说说有哪些大家说说有哪些简单易行的小实验呢？简单易行的小实验呢？学习是一种状态，是一件快乐的事。9水水空气空气磁磁摩擦力摩擦力光光学习是一种状态，是一件快乐的事。10围绕水，围绕水，我们可以做哪些实验我们可以做哪些实验?说一说说一说学习是一种状态，是一件快乐的事。11烧不破的气球烧不破的气球学习是一种状态，是一件快乐的事。12改变方向的箭头改变方向的箭头学习是一种状态，是一件快乐的事。13自动闪避的胡椒粉自动闪避的胡椒粉学习是一种状态，是一件快乐的事。14画出
4、的小船也能漂画出的小船也能漂学习是一种状态，是一件快乐的事。15关于空气关于空气我们可以做一个我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验瓶吞鸡蛋的实验学习是一种状态，是一件快乐的事。16关于磁铁关于磁铁我们可以做一个我们可以做一个铁粉的实验铁粉的实验学习是一种状态，是一件快乐的事。17 我们的想法真多我们的想法真多啊！下面找一个你感啊！下面找一个你感兴趣的、条件又允许兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写的实验做一做，填写实验图表。实验图表。学习是一种状态，是一件快乐的事。18实验名称实验名称（新颖、（新颖、形象，揭示主体）形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验准备实验准备（所用（所用的材料、场地）的材料、
5、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验过程实验过程（按步骤顺序写，简明扼要）（按步骤顺序写，简明扼要）第一步第一步尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步第二步白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步第三步用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验结果实验结果（你看到（你看到了什么变化？）了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来先跟老师一起填写，学会填写方法。先跟老师一起填写，学会填写方法。学习是一种状态，是一件快乐的事。19实验名称实验名称实验准备实验准备实验过程实验过程第一步第一步第二步第二步第三步第三
6、步实验结果实验结果请试着为下面的实验填写实验图表。请试着为下面的实验填写实验图表。神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了学习是一种状态，是一件快乐的事。20 填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。一步一步写。写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。这样我觉得表述更加清晰
7、，更加简洁。你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。还要准确无误，不能模糊不清。学习是一种状态，是一件快乐的事。21 如果将这些步骤如果将这些步骤写到作文里该注意些写到作文里该注意些什么呢？什么呢？先看看课文的例子。先看看课文的例子。学习是一种状态，是一件快乐的事。22蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉
8、了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后然后放了出来。放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候这时候刮起了狂风，蜜刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
9、没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分两点四十分回到蜂窝里，肚回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近两点钟将近两点钟，也就是说，在，也就是说，在大约三刻钟大约三刻钟的时间里，那两只小蜜的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。，我
10、亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.1.使用表示步骤的词语使用表示步骤的词语2.2.使用表示时间的词语使
11、用表示时间的词语学习是一种状态，是一件快乐的事。23 下面大家读下面大家读坚坚强的白纸强的白纸实验步骤，实验步骤，加上表示步骤的词语。加上表示步骤的词语。学习是一种状态，是一件快乐的事。24实验名称实验名称（新颖、（新颖、形象，揭示主体）形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验准备实验准备（所用（所用的材料、场地）的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验过程实验过程（按步骤顺序写，简明扼要）（按步骤顺序写，简明扼要）第一步第一步尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步第二步白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步第三步用较大力气快速击打
12、尺子用较大力气快速击打尺子实验结果实验结果（你看到（你看到了什么变化？）了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来学习是一种状态，是一件快乐的事。25我我首先首先将尺子放到一个平整的桌面上，将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，让它三分之一在桌面外，然后然后 我在上面我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接接下来下来我举起右手，握成拳头，我举起右手，握成拳头，最后最后 用力地砸向用力地砸向尺子。尺子。注意：用词要突显层次和时间长短。（接着注意：用词要突显层次和时间长短。（接着 紧接着）紧接着）不要滥用，能不用就不用，用就
13、要用得丰富一些。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。学习是一种状态，是一件快乐的事。26 下面大家写一写下面大家写一写“神笔马神笔马良良”的实验的实验步骤，加上表示步骤步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。的词语和时间词语。学习是一种状态，是一件快乐的事。27实验名称实验名称实验准备实验准备实验过程实验过程第一步第一步第二步第二步第三步第三步实验结果实验结果神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂
14、起来了学习是一种状态，是一件快乐的事。28 我我首先首先准备了一个平底的盘子和一准备了一个平底的盘子和一些清水，些清水，然后然后我用白板笔在盘子上画了我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，一只小船的轮廓，紧接着紧接着把它涂满。把它涂满。稍稍过一会后过一会后，我将清水倒进盘子里，我将清水倒进盘子里，之后之后晃动盘子。晃动盘子。学习是一种状态，是一件快乐的事。29 写实验作文，除了写实验作文，除了写步骤，还要学会写自写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富己的感受，让内容丰富起来。起来。来看看课文是来看看课文是怎么写的吧！怎么写的吧！学习是一种状态，是一件快乐的事。30蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向
15、的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候这时候刮起了狂风，蜜蜂飞
16、得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。的，看上去很激动。她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三
17、刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。公里路，这还包括了采花粉的时间。加入自己的想象加入自己的想象加入心理活动加入心理活动加入人物语言等加入人物语言等学习是一种状态，是一件快乐的事。31 我们仿照课文，给我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！应的观察和感受吧！学习是一种状态，是一件快乐的事。32原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，在桌面
18、外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上联想与想象加上联想与想象 真像给尺子真像给尺子盖上了一个被子。盖上了一个被子。学习是一种状态，是一件快乐的事。33原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上心理活动加上心理活动这时候
19、我在担心，尺子会在我这时候我在担心，尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。的拳头下飞起然后跌落到地上。学习是一种状态，是一件快乐的事。34原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。加上人物语言加上人物语言我对尺子说：我对尺子说：“别慌，我别慌，我给你盖上被子。给你盖上被子。”学习是一种状态，是一件快乐的事。35 胸有成竹，才能胸有成
20、竹，才能文思泉涌。我们下面文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。来列一下写作提纲。写作提纲写作提纲学习是一种状态，是一件快乐的事。361.1.我要写的实验是什么？我要写的实验是什么？2.2.它需要准备准备什么材料？它有它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？哪些步骤？它的原理和结果是什么？3.3.打算写哪些主要步骤？打算写哪些主要步骤？4.4.加入哪些感受或其他内容？加入哪些感受或其他内容？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求学习是一种状态，是一件快乐的事。37实验准备实验准备烧烧不不破破的的气气球球实验过程实验过程实验结果实验结果将气球装上一
21、些水，充气扎口。将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）（加入想象）气球如此坚强，没有被烧气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。破，原因是水帮忙吸热。我的气球竟然烧不破，请准备我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）学习是一种状态，是一件快乐的事。38实验准备实验准备自自动动闪闪避避的的胡胡椒椒粉粉实验过程实验过程实验结果实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）（加入想象）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，胡椒粉
22、被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。了水的表面张力。我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）学习是一种状态，是一件快乐的事。39实验准备实验准备水水往往高高处处走走实验过程实验过程实验结果实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）（加入想象，描写变色过程）奇迹出现了，
23、芹菜变蓝了。也就是奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）学习是一种状态，是一件快乐的事。40朋友们，你们知道吗？朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气这个世界上有一个气球，
24、用火烧，也烧不破。你相信吗？球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请如果不信请和我一起做一项科学小实验。和我一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我这个时
25、候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。我做了一项小实验我做了一项小实验用设问引起读者阅用设问引起读者阅读兴趣。读兴趣。写实验准备。写实验准备。实验第一步。实验第一步。用比喻写出了气球用比喻写出了气球的大小变化。的大小变化。例文赏析例文赏析学习是一种状态，是一件快乐的事。41接下来，我们就要点燃蜡烛啦。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破
26、气球。显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把我们就把气球放上去吧。气球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。实验第二步。实验第二步。很贴心的提醒。很贴心的提醒。拟人修辞，联想拟人修辞，联想很奇特。很奇特。通过对比
27、很巧妙通过对比很巧妙地写出实验结果。地写出实验结果。学习是一种状态，是一件快乐的事。42气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！大自然是多么的神奇啊！揭示科学原理，揭示科学原理，语言
28、简洁，解说语言简洁，解说很清晰。很清晰。原理扩展，丰富原理扩展，丰富文章内容。文章内容。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二学习是一种状态，是一件快乐的事。43 快快写起来吧！快快写起来吧！写完后，同桌互相评一评。写完后，同桌互相评一评。评价项目评价项目 加油加油实验准备介绍清楚无遗漏实验准备介绍清楚无遗漏实验步骤清晰明了，层次清楚实验步骤清晰明了，层次清楚实验结果交代清楚，并揭示科学原理实验结果交代清楚，并揭示科学原理写作中加入想象、心理描写等，内容写作中加入想象、心理描写等，内容丰富充实丰富充实能体现较为细致的观察力能体现较为细致的观察力书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3 3个，病句不个，病句不多于多于2 2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准 课下，请大家将你的作课下，请大家将你的作文配上实验画面（拍照或录文配上实验画面（拍照或录像都可），制作成解说视频，像都可），制作成解说视频，技术上可咨询信息技术老师。技术上可咨询信息技术老师。学习是一种状态，是一件快乐的事。47
