1、统编初中语文八年级上册统编初中语文八年级上册教科书设计思路及使用策教科书设计思路及使用策略略八年级上册教科书的三个重要内容活动探究单元活动探究单元口语交际专题口语交际专题文言诗文单元文言诗文单元 02 八上教科书的几组数据字字15 词词168 成语成语 53 课文课文教读教读12 自读自读12 新新12 默写默写背诵背诵 6课课 古诗词古诗词10+8 名著名著红星照耀中国红星照耀中国+昆虫记昆虫记+字词字词古诗文注释 272 实词占75%现代文注释 221 补白12：语言5 常识2 其他5三个特点1.1.人文主题包罗万象，富有人文主题包罗万象，富有“诗意诗意”。2.2.阅读方法注重基础，逐步阅
2、读方法注重基础，逐步“爬坡爬坡”。3.3.阅读策略通用性强，渐趋阅读策略通用性强，渐趋“精深精深”。第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元主主题题变化着的变化着的社会社会生活的生活的记忆记忆山川美景山川美景 情感哲思情感哲思文明的文明的印迹印迹情操与情操与志趣志趣文文体体新闻新闻回忆性散文回忆性散文与传记与传记古诗文古诗文散文散文说明文说明文古诗文古诗文能能力力培培养养阅读新闻类阅读新闻类文章，文章，把握把握各类新闻体各类新闻体裁裁的特点，的特点，获取主要信获取主要信息，体会作息，体会作者的态度倾者的态度倾向向（活动探（活动探究）究）把
3、握回忆性把握回忆性散文、传记散文、传记的的特点，学特点，学习刻画人物习刻画人物的方法，对的方法，对人物和事件人物和事件有自己的判有自己的判断断阅读写景类阅读写景类古诗文，感古诗文，感受山川风物受山川风物之美，积累之美，积累常见文言实常见文言实词词阅读不同类阅读不同类型的散文，型的散文，把握其共性把握其共性和个性。注和个性。注重朗读，体重朗读，体会作者对生会作者对生活的感受与活的感受与发现发现把握说明对把握说明对象的特征，象的特征，学习说明方学习说明方法；揣摩说法；揣摩说明语言，增明语言，增强思维的条强思维的条理性和严密理性和严密性性借助注释和借助注释和工具书了解工具书了解内容大意，内容大意，积
4、累常见文积累常见文言虚词和名言虚词和名言警句言警句八上教科书阅读教学内容八上教科书阅读教学内容三点不同1.1.人文主题慢慢走向生活的现实和生命的本然。人文主题慢慢走向生活的现实和生命的本然。2.2.阅读方法开始转向专业，文体意味渐趋浓厚。阅读方法开始转向专业，文体意味渐趋浓厚。3.3.阅读策略指向文体学习，更强调自主与深入。阅读策略指向文体学习，更强调自主与深入。写作教学内容的简单比较七、八年级教科书写作教学内容七、八年级教科书写作教学内容第一单元第一单元 第二单元第二单元 第三单元第三单元第四单元第四单元 第五单元第五单元第六单元第六单元 七七上上热爱生活，热爱生活，热爱写作热爱写作学会记事
5、学会记事写人要抓写人要抓住特点住特点思路要清思路要清晰晰如何突出如何突出中心中心发挥联想和发挥联想和想象想象七七下下写出人物写出人物的精神的精神学习抒情学习抒情抓住细节抓住细节怎样选材怎样选材文从字顺文从字顺语言简明语言简明八八上上写新闻写新闻（内嵌）（内嵌）学写传记学写传记学习描写学习描写景物景物语言要连语言要连贯贯说明事物说明事物要抓住特要抓住特征征表达要得体表达要得体简单比较七上教科书主要指导学生完成记事写人、表情达意的基本任务。七下教科书主要指导学生从多个方面提高书面表达的基础水平。八上教科书延续基础训练，并开始强调文体训练和对象化写作。综合性学习教学内容的简单比较综合性学习教学内容的
6、简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件专题专题主要活动主要活动能力培养点能力培养点类别类别人无信不立专题讨论；讲述故事；访问；主题演讲继承和发扬传统文化；资料搜集；讲述能力；演讲能力传统文化类我们的互联网时代搜集网络词语；问卷调查；小型辩论；网络搜索关注社会，关注生活；信息技术辅助学习；观点陈述与辩驳语文生活类身边的文化遗产模拟申请与答辩实地考察，获取第一手资料；撰写申请报告；提问与应答；非连续性文本阅读综合实践类八上教科书综合性学习教学内容八上教科书综合性学习教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建
7、议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件简单比较在活动内容方面，八上三项综合性学习活动的社会性、时代性、针对性都比较强。在活动形式方面，八上综合性学习的专业性、复杂性、开放性和持续性均有提高。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件名著导读教学内容的简单比较统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件名著导读名著导读自主阅读推荐自主阅读推荐七七上上朝花夕拾朝花夕拾：消除与经：消除与经典的隔膜典的隔膜 孙犁孙犁白洋淀纪事白洋淀纪事
8、沈从文湘行散记沈从文湘行散记西游记西游记：精读和跳读：精读和跳读 屠格涅夫猎人笔记屠格涅夫猎人笔记李汝珍镜花缘李汝珍镜花缘七七下下骆驼祥子骆驼祥子：圈点批注：圈点批注 罗广斌、杨益言红岩罗广斌、杨益言红岩柳青创业史柳青创业史海底两万里海底两万里：快速阅：快速阅读读 阿西莫夫基地阿西莫夫基地JKJK罗琳哈利罗琳哈利波特与死亡圣器波特与死亡圣器七年级教科书名著导读教学内容七年级教科书名著导读教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件名著推荐名著推荐自主阅读推荐自主阅读推荐红星照耀中国：纪实作品的阅读王树增长征李鸣生飞向太
9、空港昆虫记：科普作品的阅读卞毓麟星星离我们有多远蕾切尔卡森寂静的春天八上教科书名著导读教学内容八上教科书名著导读教学内容统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件简单比较在篇目选择上，八上教科书给出的六本著作均非纯文学作品，很多不是文学作品。在导读重点上，八上教科书特别注重指导某一类书的读法，与阅读、写作相呼应。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.不同册次教科书的区别，既体现在具体内容的不同，更体现在主题、任务、要求的变化。2.主题、任务、要求的
10、变化有迹可循，把握这些变化的规律和重点，有助于进行教学设计。3.抓住教材特点，把握“不同之处”，有助于确定教学创新、教学研究的生长点和突破口。比较之后的三个概括比较之后的三个概括统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件八年级上册教科书的几对关键词统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.其实不存在“下”什么与“上”什么，这是一套新编教材，不是过往哪个版本的修订。2.有众多文本在长期的实践中被证明适合用作课文，但不等于哪一套教材能把它们搜罗殆尽。3.不
11、妨关注一些“有点眼生”的课文的价值及其指向性。去虚浮就朴实：回忆我的母亲去阴柔就阳刚：白杨礼赞富贵不能淫去谄媚就刚直：周亚夫军细柳认识时代变化：综合性学习“我们的互联网时代”进行生命思考：散文二篇“不变不变”与与“变化变化”统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.八年级学生开始要“自己走”，不满足于“跟着走”；合作、综合的学习能力有所提高。2.八年级语文教学要从七年级的一般能力、一般方法，过渡到专门化的能力与针对性的方法。3.教材必须顺应学生、学科的变化规律，才能更有利于培养学生的语文素养。顺应与培养顺应与培养统编初中
12、语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.自主阅读是课标的精神，也是本套教材一以贯之的理念。2.八上教材在“自主”方面的要求有所提高。第一，自读课文的比例有所提高，每个现代文单元都安排两篇自读课文（七年级为一篇），文言诗文单元也有自读课文，活动探究单元的课文则都设计为自读课文。第二，两篇现代文自读课文中有一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量。第三，课后练习、阅读提示中推荐的阅读篇目数量有所增加（文言文课文也有推荐阅读篇目），类型也更丰富。自主与活动自主与活动统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议P
13、PT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件3.八上教材中的“活动”绝不仅限于活动探究单元。统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.文体线索特别明确，文体范围有所拓展。新闻、回忆性散文与传记、文言写景短文、律诗、散文、说明文、各体文言文、各体古诗词。有不少是非文学文体。2.文体安排细致集中，方便进行比较阅读。3.抓住不同文体写法、语言的特点来设计。文体文体与方法与方法统编初中语文八年级上册
14、教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第第一一单单元元消息二则消息二则消息（简短）消息（简短）首届诺贝尔奖颁首届诺贝尔奖颁发发消息（倒金字塔结构）消息（倒金字塔结构）“飞天飞天”凌空凌空新闻特写新闻特写一着惊海天一着惊海天通讯通讯第第二二单单元元藤野先生藤野先生回忆性散文（记叙、描写）回忆性散文（记叙、描写）回忆我的母亲回忆我的母亲回忆性散文（记叙为主）回忆性散文（记叙为主）列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰传记（肖像描写）传记（肖像描写）美丽的颜色美丽的颜色传记（比较标准）传记（比较标准）统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初
15、中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第第三三单单元元三峡三峡南北朝写景文（骈文特色）南北朝写景文（骈文特色）答谢中书书答谢中书书南北朝写景文（骈文特色）南北朝写景文（骈文特色）记承天寺夜游记承天寺夜游宋代写景文（散文小品）宋代写景文（散文小品）与朱元思书与朱元思书南北朝写景文（骈文特色）南北朝写景文（骈文特色）唐诗五首唐诗五首唐代律诗（初唐到中唐）唐代律诗（初唐到中唐）第第四四单单元元背影背影写人记事散文写人记事散文白杨礼赞白杨礼赞托物言志散文托物言志散文散文二篇散文二篇议论性散文（哲理散文）议论性散文（哲理散文）昆明的雨昆明的雨写景抒情散文写景抒情散文统编初中语文八年级上册教科
16、书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件第第五五单单元元中国石拱桥中国石拱桥事物说明文（比较标准）事物说明文（比较标准）苏州园林苏州园林事物说明文（有散文特点）事物说明文（有散文特点）蝉蝉文艺性说明文（说明事物，兼文艺性说明文（说明事物，兼说事理）说事理）梦回繁华梦回繁华文艺性说明文（语言典雅有味）文艺性说明文（语言典雅有味）第第六六单单元元孟子孟子二章二章诸子文（议论文）诸子文（议论文）愚公移山愚公移山诸子文（寓言）诸子文（寓言）周亚夫军细柳周亚夫军细柳史传文（记叙文）史传文（记叙文）诗词五首诗词五首古体诗、近体诗（律诗、绝古体诗、近体诗（律诗、
17、绝句）、词句）、词统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件1.教材呈现的知识，远远突破了一般意义上的语言、语法、语文教学类知识的范围，提供了不少文学、文化领域里的重要知识。2.不仅提供固定、静态的知识，还提供策略性知识、过程性知识，提供学生自己构建知识的线索与路径。（集中体现在活动探究单元中）知识与思维知识与思维统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件知识容量增大统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设
18、计及教学建议PPT课件3.呈现较多知识，固然有积累的意思，但更多是为了给学生提供抓手和线索，帮助学生思考问题，把学生的思维引向深入。一般性理解、分析一般性理解、分析精准理解、深入分析精准理解、深入分析思考辨析、多角度思考思考辨析、多角度思考课后题总量课后题总量七上351392七下312893八上253777统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件统编初中语文八年级上册教科书总体设计及教学建议PPT课件利用知识深化学生的思维在思维的过程中学习知识文言诗文单元1.要把文言诗文当成诗文而不是文言语料来教。2.要把通过诵读加深理解、形成语感作为中心。3.要突破对文言文教学中知识内容的狭
19、窄理解。4.要利用好文言与白话、古人与今人的不同点。文言诗文教学的文言诗文教学的“回归回归”一个页面，多少知识一个页面，多少能力几句心里话1.绝对尽心尽力，绝难尽善尽美。2.教材要成长，绝非一锤子买卖。3.要向老师学习，要向专家学习。4.教材是整个语文界的共同成果。11/27/2022Click here to add your title411/27/202201 一 教科院教研室发文会议强调 确认统编教材的价值地位使用方式 教研主题 教学比赛 考试用书 二 组织统编语文教材通读活动 课标学习 教科书研读 教学用书参读 说课标 说教材 说教法 说评价 三 逐步实现语文教学观念的转型升级 课本
20、 自选统编 自觉为国教语文 培养 农耕时代文人网络时代国民11/27/202202 一 读书从工作书职业书统编本语文开始 脚踏实地 抓铁有痕 读有新得 二 组织整理 统编本语文的教学元素 研究 为一线提供系统性数量化图表 明确以此作为检测考试评价范围 三 展示宣传 充分使用统编语文教材的范例 学生学习的 教师使用的 科组教研的 四 积极参与 统编本语文日趋完美的再修订 教师 学生 家长 实践需求 美好愿望 11/27/202203一 活动探究单元 知识实践 单课单元 自读自采自写实践学习 点拨梳理次之二 阅读单元教学 聚焦单元 落地各课 方便检测 人文主题 滋养学生的精神骨架 明理修身 立德
21、语文素养 知识技能 提供发展地基 治学谋生 1 现代文 人物 角色 情思 角度 顺序 方式 读写结合 学着写 跟着写 变着写 自创写 2 古诗文 借助注释 加强诵读 培养语感 积累实词 内化使用 点化活用 鼓励 脱口而出 随笔入文 考试检查 重在使用 不另考课外 提高命题难度 11/27/202203三 写作教学 文体 专项 表达 新闻 传记 景物 特征 连贯 得体 以说带写 以读带写 体验写作 大小结合 四 综合性学习 修身 入世 做事 人无信不立 互联网时代 文化遗产 激发兴趣 学习提升并综合运用语文各能力 各有侧重 结合其他内容 突出语文素养五 名著阅读 纪实作品 科普作品 读进悟出 积
22、极导入 集体辅导 个别帮助 自然过度 强调过关11/27/202204 一 面向全体 确保基础 师德人品 公平而有质量的教学 保底 夯基铸础 二 要求分层 主线突出 公平质量 综合混编主次清晰有效推进 三 着眼素养聚焦课堂 课比天大 基础习惯 知识积累技能历练 情感价值 四 用足统编教材 坚守阵地 清清楚楚地教 明明白白地考 11/27/2022Click here to add your title51 1 建立单元教学概念建立单元教学概念单元目标单元目标 单元单元 聚焦聚焦 减少重复减少重复 避免遗漏避免遗漏A人文主题教育（价值寻觅）浸润渐染B掌握语文素养（方法能力）落地有效C单篇课文的教
23、学 紧扣单元目标 重复演练 基础知识 基本道理 重点突破 基本方法 基本技能 略去庞杂 惯性运作 求全责备2 2 课文教学内容为王课文教学内容为王课文教学课文教学 让体验发生让体验发生 让精神支柱健壮上长让精神支柱健壮上长A立德树人上的潜在价值（终生不忘）B语文素养的新增与纯熟（学科价值）C课文助学系统的充分使用 思考探究 广度深度 主题词 语意 积累拓展 厚度精度 内化性 使用 读读写写 落实自悟 明显性 变化3 3 落实标准依法施教落实标准依法施教课程标准课程标准 职业操守：忠于国家惠及后代职业操守：忠于国家惠及后代A五大内容系统（国家标准与民族前景）B课程目标及教学内容实施建议 独立阅读
24、 具体明确 沟通交往 媒体运用C三维目标的教学追求 三台阶 增加知识 启迪智慧 提升情意4 4 强调基础习惯建立强调基础习惯建立以人为本以人为本 基础牢基础牢 起步稳起步稳 磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工A立德树人 富有责任感B热爱学习 充满好奇 坚持反思 不断超越 目前难以检测却终身受用的基础习惯C10字概括：字词句段篇 听说读写思 规范正确 通用标准 敏捷精准5 5 抓好广泛阅读与多样活动抓好广泛阅读与多样活动阅读兴趣阅读兴趣 语文学习是否成功的分水岭语文学习是否成功的分水岭A爱读文章爱读书 语文教学就轻松B示范导读 课内外校内外 推荐语 报告会多样活动多样活动 学科素养展示提升的主战场学科素养展示提升的主战场 A.没有活动刻板沉闷 活动掀起学习热潮B.综合 单项 小组班级年级学校 现代传媒感谢聆听！感谢聆听！
