1、下面的科学实验你见过吗？下面的科学实验你见过吗？它们有哪些科学原理？它们有哪些科学原理？说一说说一说尺子会跳起来吗？尺子会跳起来吗？杯子里的水会流出来吗？杯子里的水会流出来吗？松手后，气球会怎么样？松手后，气球会怎么样？瓶子放在热水里，瓶子放在热水里，气球会变大吗？气球会变大吗？芹菜放在蓝墨水中一会，芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？会有什么变化？语文 三年级 下册第一课时第二课时审题指导审题指导第一课时你做过什么小实验？向大家介绍一下。你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上写的时候，可以用
2、上“先先接着接着然然后后最后最后这样的句式，把做小实验的经过这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。中有趣的发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不适宜的词语？否写清楚了？有没有用得不适宜的词语？突出自己的感受突出自己的感受审题指导审题指导相当于列提纲列提纲重点是写清步骤重点是写清步骤 大家说说有哪些大家说说有哪些简单易行的小实验呢？简单易行的小实验呢？水水空气空气磁磁摩擦力摩擦力光光围绕水，我们可以做哪些实验围绕水，我们可以做哪些
3、实验?说一说说一说烧不破的气球烧不破的气球改变方向的箭头改变方向的箭头自动闪避的胡椒粉自动闪避的胡椒粉画出的小船也能漂画出的小船也能漂关于空气，我们可以做一个关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验瓶吞鸡蛋的实验。关于磁铁，我们可以做一个关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验铁粉的实验。我们的想法真多我们的想法真多啊！下面找一个你感啊！下面找一个你感兴趣的、条件又允许兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写的实验做一做，填写实验图表。实验图表。实验名称：实验名称：新颖、形象，提醒主体新颖、形象，提醒主体坚强的白纸坚强的白纸实验准备：实验准备：所用的材料、场地所用的材料、场地尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌
4、面实验过程：实验过程：按步骤顺序写，简明扼要按步骤顺序写，简明扼要第一步，第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步，第三步，用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验结果：实验结果：你看到了什么变化？你看到了什么变化？白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来先跟老师一起填写，学会填写方法。实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：请试着为下面的实验填写实验图表。神笔马良神笔马良白板笔
5、、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了 你说的对，要简洁，在表述时一定你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。填写的重点是实验步骤，要按照填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。实验的步骤，一步一步写。写步骤时，要将相关联的小步骤写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。晰，更加简
6、洁。假如将这些步假如将这些步骤写到作文里该注骤写到作文里该注意些什么呢？意些什么呢？先看看课文的先看看课文的例子。例子。?蜜蜂蜜蜂?听说蜜蜂有识别方向的才能，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说蜜蜂有识别方向的才能，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，翻开纸袋，在它们身上做了白等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，翻开纸袋，在它们身上做了白_记号，记号，然后然后放了出来。放了出来。二
7、十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好似在寻找回家的方向。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好似在寻找回家的方向。这时候这时候刮起了狂风，蜜刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：的，看上去很冲动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞
8、回来了！它们两点四非常两点四非常回到蜂窝里，肚回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。皮下面还沾着花粉呢。我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近两点钟将近两点钟，也就是说，在，也就是说，在大约三刻钟大约三刻钟的时间里，那两只小蜜的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。黄昏时黄昏时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白_记号的蜜蜂。记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了
9、家。尽管它们这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.1.使用表示步骤的词语使用表示步骤的词语2.2.使用表示时间的词语使用表示时间的词语 下面大家读下面大家读?坚坚强的白纸强的白纸?实验步骤，实验步骤，加上表示步骤的词语。加上表示步骤的词语。实验名称：实验名称：新颖、形象，提醒主体新颖、形象，提醒主体坚强的白纸坚强的白纸实验准备：实验准
10、备：所用的材料、场地所用的材料、场地尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验过程：实验过程：按步骤顺序写，简明扼要按步骤顺序写，简明扼要第一步，第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子白纸铺在桌面上，并盖住尺子第三步，第三步，用较大力气快速击打尺子用较大力气快速击打尺子实验结果：实验结果：你看到了什么变化？你看到了什么变化？白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来我我首先首先将尺子放到一个平整的桌面上，将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，让它三分之一在桌面外，然后然后 我在上面我在上面盖上一张白
11、纸。实验物品摆放完毕，盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接接下来下来我举起右手，握成拳头，我举起右手，握成拳头，最后最后 用力地砸向用力地砸向尺子。尺子。注意：注意：用词要突显层次和时间长短。接着用词要突显层次和时间长短。接着 紧接着紧接着 不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。下面大家写一写下面大家写一写“神笔马神笔马良良的实验的实验步骤，加上表示步骤步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。的词语和时间词语。实验名称：实验名称：实验准备：实验准备：实验过程：实验过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验结果：实验结果：神笔马良神笔马
12、良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了 我我首先首先准备了一个平底的盘子和一准备了一个平底的盘子和一些清水，些清水，然后然后我用白板笔在盘子上画了我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，一只小船的轮廓，紧接着紧接着把它涂满。把它涂满。稍稍过一会后过一会后，我将清水倒进盘子里，我将清水倒进盘子里，之后之后晃动盘子。晃动盘子。写实验作文，除了写写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的步骤，还要学会写自己的感受，让内
13、容丰富起来。感受，让内容丰富起来。来看看课文是怎么写来看看课文是怎么写的吧！的吧！?蜜蜂蜜蜂?听说蜜蜂有识别方向的才能，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个听说蜜蜂有识别方向的才能，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，翻开纸袋，在它们身上做了白儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，翻开纸袋，在它们身上做了白_记号，然后放了出来。记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好
14、似二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好似在寻找回家的方向。在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，肚皮下
15、面还沾着花粉呢。们两点四非常回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。参加自己的想象参加自己的想象参加心理活动参加心理活动参加人物语言等参加人物语言等 我们仿照课文，给我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！应的观察和感受吧！原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它
16、三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。成拳头，最后用力地砸向尺子。加上联想与想象加上联想与想象真像给尺子盖上了一个被子。真像给尺子盖上了一个被子。加上心理活动加上心理活动这时候我在担忧，尺子会在我的拳头这时候我在担忧，尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。下飞起然后跌落到地上。原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，
17、握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。成拳头，最后用力地砸向尺子。加上人物语言加上人物语言原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。成拳头，最后用力地砸向尺子。我对尺子说：我对尺子说：“别慌，我给你盖上被子。别慌，我给你盖上被子。胸有成竹，才胸有成竹，才能文思泉涌。我们能文思泉涌。我们下面来列一下写作下面来列一下写作提纲。提纲
18、。写作提纲写作提纲1.1.我要写的实验是什么？我要写的实验是什么？2.2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？它的原理和结果是什么？3.3.打算写哪些主要步骤？打算写哪些主要步骤？4.4.参加哪些感受或其他内容？参加哪些感受或其他内容？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求实验准备实验准备烧烧不不破破的的气气球球实验过程实验过程实验结果实验结果将气球装上一些水，充气扎口。将气球装上一些水，充气扎口。参加想象参加想象气球如此坚强，没有被烧气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮助吸热。破，原因是水帮助吸热。我
19、的气球竟然烧不破，请准备我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。蜡烛点着，气球放在火焰上。制造悬念，发出赞叹制造悬念，发出赞叹实验准备实验准备自自动动闪闪避避的的胡胡椒椒粉粉实验过程实验过程实验结果实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。参加想象参加想象胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的外表张力。了水的外表张力。我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精
20、，你也能如此强大。一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。制造悬念，发出赞叹制造悬念，发出赞叹实验准备实验准备水水往往高高处处走走实验过程实验过程实验结果实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。参加想象，描写变参加想象，描写变_过程过程奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它
21、往高处走。准备好一根芹菜和一些天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝芹菜取上半段，插入蓝_的水中。的水中。制造悬念，发出赞叹制造悬念，发出赞叹快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。作文修改作文修改第二课时|朋友们，你们知道吗？朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？球，用火烧，也烧不破。你相信吗？假如不信请假如不信请和我一起做一项科学小实验。和我一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要我
22、们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开场啦！有一些清水。准备好之后，我们的实验就开场啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，渐渐地鼓起来，刚开场像个小鸡蛋，渐渐地就成刚开场像个小鸡蛋，渐渐地就成了大葫芦啦。了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮助将口系好。们的爸爸妈妈或者朋友帮助将口系好。我做了一项小实验我做了一项小实验用设问引起读用设问引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。
23、写实验准备。写实验准备。实验第一步。实验第一步。用比喻写出了用比喻写出了气球的大小变化。气球的大小变化。例文赏析例文赏析接下来，我们就要点燃蜡烛啦。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显蜡烛点燃，火苗跳跃，显得非常傲慢，想要一下子烧破气球。得非常傲慢，想要一下子烧破气球。我们就把气我们就把气球放上去吧。球放上去吧。假如你没做过这个实验，你肯定担忧气球突然假如你没做过这个实验，你肯定担忧气球突然爆爆_吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。吓你
24、一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，如今你就放心地将气球放在火焰上烧吧。但是，如今你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆_的迹象。的迹象。这时候，我们真的要为这个气球这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。鼓掌了。实验第二步。实验第二步。很贴心的提很贴心的提醒。醒。拟人修辞，拟人修辞，联想很奇特。联想很奇特。通过比照很通过比照很巧妙地写出实验巧妙地写出实验结果。结果。气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给蜡烛将热传给气球，水
25、吸收了热量，让气球的温度始终处在气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！大自然是多么的神奇啊！提醒科学原提醒科学原理，语言简洁，理，语言简洁，讲解很明晰。讲解很明晰。原理扩展，原理扩展，丰富文章内容。丰富文章内容。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰。1.1.过程完整过程完整文章
26、最后，小作者解释了现象背后的原因，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。2.2.科学素养科学素养在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球火焰也有了人物性格，非常生动有趣。3.3.生动生动形象形象【优点借鉴】下面请和同桌交换作下面请和同桌交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准互相修改。互相修改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出最后得出总分，并写出评价。评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章构造明晰，详略得当，重点
27、突出。文章构造明晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当照应、升华。主题，结尾能恰当照应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个语言生动有个X X，恰当使用修辞手法。，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤明晰明了，层次清楚。实验步骤明晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并提醒科学原理。实验结果交代清楚，并提醒科学原理。写作中参加想象，观察仔细。
28、写作中参加想象，观察仔细。评评 价价 标标 准准然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感慨多么神奇的力量啊！入水底。我又一次惊讶着感慨多么神奇的力量啊！下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析问题分析对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。生动感。
29、通过比喻和拟人的手法将葡萄干的通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。动作和神态写得惟妙惟肖。这是修改后的段落，和原段落比照一下，说说为什么这么修改。这是修改后的段落，和原段落比照一下，说说为什么这么修改。然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！的力量啊！原原段段落落 然后，
30、哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！评评改改后后技巧总结技巧总结n 选取步骤明确的实验。选取步骤明确的实验。n 用用“首先首先“然后等词语标注步骤。然后等词语标注步骤。n 写作时使用一些修辞手法。写作时使用一些修辞手法。n 提醒科学原理时要注意简洁准确。提醒科学原理时要注意简洁准确。
