1、9 9阿长与山海经阿长与山海经2重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构3重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构4重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构5重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构4.解词语谋死:谋杀。诘问:追问,责问。疮疤:疮好了以后留下的疤;比喻痛处、短处或隐私。震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。元旦:文中指农历正月初一。辟头:开头。烦
2、琐:繁杂琐碎。深不可测:深得无法测量。形容极深。也形容不易捉摸。粗拙:粗糙低劣。切切察察:细碎的说话声。6重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。7重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,鲁迅不愿意想到目
3、前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了散文集朝花夕拾(共十篇散文)。本文是朝花夕拾的第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。8重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事,刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事,但心地善良,乐于助人,对生活有着美好希望,热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念、祝愿之情。9重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳基础知识梳理理字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构10重难知识探究教材习题答案基础知识梳理重难
4、知识探重难知识探究究问题探究3问题探究1问题探究2课文中哪些内容是略写的?哪些内容是详写的?为什么这样安排?略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的故事;详写了阿长为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意,而详写买山海经一事,却令人刮目相看,从“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”一句中,我们可以感受到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。11重难知识探究教材习题答案基础知识梳理重难知识探重难知识探究究问题探究3问题探究1问题探究2文中
5、描写的一些关于长妈妈的故事,表现出长妈妈什么样的性格特征?探究结果:从课文第15自然段的描写中,我们可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”,喜欢“切切察察”,喜欢到母亲那儿告“我”的状,夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字,挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动,作者采用戏谑的口吻来描写,显得很风趣,刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。课文第617自然段“但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的”的描写,如元旦长妈妈塞给“我”福橘的往事,寄托着她善良真诚的愿望;诸如说人死了必须说“老掉了”等烦琐的规矩中对“我”的关心爱护;长妈妈讲“长毛”的故事,使人看到她的无知、纯朴。12重难知识探究教材
6、习题答案基础知识梳理重难知识探重难知识探究究问题探究3问题探究1问题探究2作者是如何运用细节描写刻画人物的?阿长与山海经一文中,作者为了表现长妈妈爱啰唆,爱说闲话,写她“向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”。为了表现长妈妈的粗鲁和不拘小节,作者写她“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个大字”。有关“元旦”早晨的一段描写也十分生动,“我”一醒就要坐起来,“她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。她又有所要求似的,摇着我的肩”。当“我”忽而记得了昨夜长妈妈的提醒喊“阿妈,恭喜”时,她“于是十分喜欢似的,笑将起
7、来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里”。这些细节都传神地写出长妈妈对“我”的关心和祝福。13重难知识探究教材习题答案基础知识梳理教材习题答教材习题答案案一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,详写了什么,略写了什么。从这些事情中,可以看出阿长是个什么样的人?结合课文,想一想作者为什么要写这样一个人。略。14重难知识探究教材习题答案基础知识梳理教材习题答教材习题答案案二、这是一篇回忆童年生活的散文,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错。在通篇阅读、整体感知的基础上,讨论并完成下列各题。1.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视
8、角的不同。2.在“写作时的回忆”中,作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来?3.在“童年的感受”中,作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。15重难知识探究教材习题答案基础知识梳理教材习题答教材习题答案案1.“写作时的回忆”示例:“长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。”“她教给我的道理还很多,例如说人死了,不该说死掉,必须说老掉了;死了人”“但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的山海经了。”“此后我就更其搜集绘图的书,于是有了”“长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。”“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”“童年的
9、感受”示例:“虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。”“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”“这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。”“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”视角的不同略。16重难知识探究教材习题答案基础知识梳理教材习题答教材习题答案案2.这种温情充斥在字里行间,如把长妈妈称作“保姆”,她曾教给“我”很多道理,“我”对她深深地感激与怀念等。3.在“童年的感受”中,鲁迅对阿长的
10、印象和态度是一波三折的。在阿长买山海经之前,“我”对阿长是“实在不大佩服”,这是一个孩童的真实心理。就是到后来阿长给“我”讲了关于长毛的故事,“从此对于她就有了特别的敬意”,这种敬意也不同于真正的尊敬,它是“特别”的,只是小孩的无知和好奇使然。到知道阿长谋害了隐鼠之后这种“一时”的敬意就消失了。但当阿长给“我”买来了山海经,“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,这时,“我”对阿长的情感才发生了改变,产生了“新的敬意”。17重难知识探究教材习题答案基础知识梳理教材习题答教材习题答案案三、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文,说说其含义的不同。两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第
11、一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可笑,为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的山海经,而这是“别人不肯做,或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张,却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。18重难知识探究教材习题答案基础知识梳理教材习题答教材习题答案案四、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句,讨论括号里的问题。1.但到憎恶她的时候,例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前”来修饰“敬意”,给
12、你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)3.夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。(作者是否真的认为“情有可原”,“应该我退让”?你的理由是什么?)19重难知识探究教材习题答案基础知识梳理教材习题答教材习题答案案1.鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠,常把它放在书桌上,看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”,被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应,而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用,夸张地体现儿童心理,表达了“我”对阿长的不满和愤怒。2.过去“我”厌恶阿长,但阿长讲了“长毛”的荒诞故事,儿时的“我”信以为真,相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”,对她不仅转为尊敬,而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理,也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。3.阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效,是童年的“我”所惊叹的,从成年的“我”角度来看,不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气,由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然,这是站在成年的“我”的角度来看的,如果学生能从童年的“我”的角度进行分析,认为作者当时真的认为如此,也未尝不可。言之有理即可。
