1、【典藏精品】【典藏精品】人教版新课标人教版新课标 PEPPEP小学小学五五年级英语上下册说课稿年级英语上下册说课稿 【典藏精品】人教版新课标【典藏精品】人教版新课标 PEPPEP小学小学五五年级英语上册说课稿年级英语上册说课稿 目录目录 小学英语说课模板（英文版）小学英语说课模板（英文版） 2 小学英语说课稿模板二小学英语说课稿模板二 . 4 小学英语说课稿模板三小学英语说课稿模板三 . 5 说课的内容要求和评价说课的内容要求和评价 . 7 五年级英语上册教学计划五年级英语上册教学计划 . 8 Unit 1 My New Teachers . 10 Unit 1 My
2、New Teachers 第一课时说课稿 10 Unit 1 My New Teachers 第一课时说课稿二 11 Unit 1 My New Teachers 第二课时说课稿 . 14 Unit 1 My New Teacher 第三课时说课稿 17 Unit 1 My New Teachers 教案 . 23 Unit 2 My Days of the Week . 30 Unit 2 My Days of the Week 第一课时说课稿 . 30 Unit 2 My Days of the Week 第四课时说课稿 . 32 Unit 2 My Days of the Week 第五
3、课时说课稿 . 34 Unit 2 My Days of the Week Part B Lets talk 说课稿 . 36 Unit 2 My Days of the Week 说课稿 . 40 Unit 2 My Days of the Week 教案 45 Unit 3 What's Your Favourite Food? .49 Unit 3 What's Your Favourite Food?第一课时说课稿 . 49 Unit 3 What's Your Favourite Food?第一课时说课稿二 51 Unit 3 What's Your
4、Favourite Food?第二课时说课稿 . 53 Unit 3 What's Your Favourite Food?第三课时说课稿 . 54 Unit 3 What's Your Favourite Food?第五课时说课稿 . 56 Unit 3 What's Your Favourite Food? B 部分 Lets talk 说课稿 . 58 Unit 3 What's Your Favourite Food? Revision 部分说课稿 . 60 Unit 3 What's Your Favourite Food? 教案 . 61 R
5、ecycle 1 66 Recycle 1 教案 . 66 Unit 4 What Can You Do? 69 Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿 69 Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿二 72 Unit 4 What Can You Do?第二课时说课稿 74 Unit 4 What Can You Do? A Lets learn 说课稿 75 Unit 4 What Can You Do? A Lets learn 说课稿二 79 Unit 4 What Can You Do? A Lets talk 说课稿 . 79 2 Unit
6、 4 What Can You Do? A Read and write 说课稿 . 82 Unit 4 What Can You Do? PART B 第二课时说课稿 82 Unit 4 what can you do?（B lets lean lets chant）说课 . 85 Unit 4 What Can You Do?教案 86 Unit 5 My New Room . 91 Unit 5 My New Room 第一课时说课稿 91 Unit 5 My New Room 第一课时说课稿二 94 Unit 5 My New Room 第二课时说课稿 95 Unit 5 My New
7、 Room Part A Lets learn Lets play 说课稿 97 Unit 5 My New Room A lets learn 说课稿 101 Unit 5 My New Room A lets talk 说课稿 104 Unit 5 My New Room Part B 第一课时说课稿 . 106 Unit 5 My New Room Part B 第二课时说课稿 107 Unit 5 My New RoomPart B 第四课时 说课稿 109 Unit 5 My New Room B、Lets talk 说课稿 112 Unit 5 My New Room 教案 114
8、 Unit 6 In a Nature Park 119 Unit 6 In a Nature Park 第一课时说课稿 119 Unit 6 In a Nature Park Park A Lets learn 说课稿 121 Unit 6 In a Nature Park Park A Lets talk 说课稿 . 124 Unit 6 In a Nature Park Park A -read and write 说课稿 . 126 Unit 6 In a Nature Park Park B Lets learn 说课稿一 . 129 Unit 6 In a Nature Park
9、Park B Lets learn 说课稿二 . 131 Unit 6 In a Nature Park 教案 . 137 Recycle 2 . 141 Recycle 2 教案 . 141 教师资格考试说课要求和主要内容教师资格考试说课要求和主要内容 143 说课步骤及其几点注意事项说课步骤及其几点注意事项 . 144 教师面试说课应注意事项教师面试说课应注意事项 145 小学英语说课模板（英文版）小学英语说课模板（英文版） Goood moring, Goood moring, I'm glad to interpret my lesson here . The lesson p
10、lan I am going to talk I'm glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the
11、 reason for doing this from following aspects.and the reason for doing this from following aspects. analysis of the teaching content. ways of teaching and learning . teaching procedures blackboard design V assessment Now Lets focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3
12、parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, Ill talk about it one by one. 3 This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Lets learn and lets play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on
13、 foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by/ on foot. Our students have already known some vehicles in the daily life. Its not difficult for them to understand and use these words . I
14、f students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims: The first is language objectivesThe first is language objectives To make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train s
15、killfully. The next is ability objectives (1) To develop Ss abilities of listening and speaking. (2) To train the Ss ability of working in groups. moral objectivesmoral objectives (1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules (2) To foster Ss consciousness of good co-operat
16、ion and proper competition. The main points and difficult points about this lesson is: (1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully. (2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully. (3) To develop Ss interest in English. Difficult
17、pointsifficult points To help the Ss ask and answer the question “How do you go to? partpart ways of teaching and learningways of teaching and learning As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils basic abilities of listening and speaking a
18、nd their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arran
19、ge these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed. partpart teaching proceduresteaching procedures Ill finish this lesson in five steps. step1 leadstep1 lead-in activitiesin activities I will begin my class with “drawi
20、ng and guessing“ game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by “Stick Figures“ and ask them guess whats it. Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it pr
21、ovides situations to review learned knowledge for the next step. step2 prestentstep2 prestentationation Now Ill mainly talk about this step. 1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as “do you like this
22、 city?where do you want to go ?“and help Ss to answer them with “by train ,by plane,by ship“. By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask “how do you go to school?“,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,b
23、y bus to help students answer my question one by one. 4 To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. 2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases: A boy is coming, who is going to school.
24、He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by“ according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subway Purpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the
25、language in a real situation. step3 practisestep3 practise 3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a “drill “in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask 'How do you go to school?'students
26、 answer “I go to “also I will quicken the speed to ask . The purpose is to draw the whole students'attention to the spelling of the words 4 After this, I ask Ss to do “Let's play “ in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by” 5, If Ss can a
27、sk and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue. the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfully step 4 consolidationstep 4 consolidatio
28、n let students do a survey about “how do you go to school?“and the table like this :write down names and tools another Ss choose Task-based teaching method is used here to develop Ss ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. step 5 homeworkstep 5 hom
29、ework ask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer. the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students'knowledge step6 blackboard designstep6 blackboard design my blackboard design like this :on the left Ishow the
30、 phrases:on foot,by bus.on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to “there are many sentences:how do you go to school?I go to “ step 7 assessmentstep 7 assessment due to the students'age ,I make every students work in class through many activities in order to stim
31、ulate the students'interest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statues that'sthat's all,thank you for your listening !all,thank you for your listening ! 小学英语说课稿模板二小学英语说课稿模板二 学生学生分析分析“ J7 d! a4 T5 ?“ J7 d!
32、a4 T5 ?- - y# ( |y# ( | 根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因 此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的 四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问 题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 5 + u: # Y% _8 a8 _9 ' W' L9 R 教材教材分析分析 本课教学内容为
33、Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys 的第一课时，在 Unit Four 中学生们已经学习了动词的 ing 形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习 5 个现在分词以及 句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的各位教师游览动物园，评选出最佳导游这一 任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。3 P5 P. m! 1 a Y% b- l. w. Z Step 3 Practice the words and sentences 本环节设计的 Save the animals 游戏，让学生
34、运用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩固和操练了句型，又培养了 学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 Step 4 Lets talk (Presentation 2) 本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学生更易于接受，并为下一个环节 作铺垫。 Step 5 Make a dialogue% E$ q* o/ A3 G1 ? 运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题， 自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。+ i4 w+ * c2 ?5 H Step 6 Do some exercises/ w* Y0 x, s
35、' $ e9 |: m( I% / i 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式，把学生的个体表现和合这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式，把学生的个体表现和合 作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。 小学英语说课稿模板三小学英语说课稿模板三 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版小学英语的第 单元第 课时。 1 1 说教材说教材 6 教材内容 A 本课时的教学内容为 B 需要掌握的词汇有 C 需要掌握的句型有 地位和作用
36、本课是第 单元的第 课时，教材中出现了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第 单元的学习起着关键的作用。 2 2 说目标说目标 教学目标 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标： 知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇： 以及句型； 能力目标：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握 的用法； 情感目标：引导学生 总思路： 重点和难点 本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ，本课时的难点是： 3 3说教法（本课是说教法（本课是 学生情况）学生情况） 教法分析（创设情境
37、，事物展示，活动 ） 英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想 象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。 学法指导 要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学 生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。 教学手段 充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。 4 4教学过程教学过程 为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程： Step1:Warming upStep1:Warming up
38、;Its time for English class.Lets ； 创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的； 复习动词 Lets do 通过“你说我做”的 TPR 活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作， 建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。 Step2Step2：Free talkFree talk 提问 Game 本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握，为导入新课作准备。 Step3Step3：PresentationPresentation 单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词； 单词复习
39、 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣； 句子新授 巩固新句型，快速抢答，互问互答 A 在紧张激烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规则） ； B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用的真实性； 播放录音 学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。 Step4 Practice and consolidationStep4 Practice and consolidation 同桌互助合作，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小
40、学英语教学的基本要求。体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。 Step5 HomeworStep5 Homework k A 听录音 巩固所学词汇和句型 B 运用句型 板书设计 7 说课的内容要求和评价说课的内容要求和评价 说课是教师面对评委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它可以帮助教师提 高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。说课的重点在于“说理”。其内容和要求，一般应包括以 下几个方面。 一、说教材一、说教材 、说教学目标的确定。教学目标是教学设计时该课教学所要达到的目标，蛇对课堂教学
41、活动起宏观控制作用，也是 教学后续评价的重要依据。说教学目标要：一说目标的完整性，一般生物课的教学目标应包括知识目标、能力目标和 思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即 目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。教材关键就是教材中的重点。它是教材内容表现出来生物学科知 识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。教学重 点是教学过程中需要着力讲解或讲座的部分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理
42、特征等方 面来说明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定怕依据要从造成学生难懂的 原因来说明。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识； 一种未能实现相邻学科知识的迁移。有时难点和教学重点重合，或难点发生在关键问题上，如难点属于教材内容的次 要部分，则要说出教学时对难点的处理、时间的战胜比例等。 二、说教学方法二、说教学方法 、说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优 化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，
43、要从教学目标。教材编排形式、 学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。 、说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一 是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具的展览；二是忌教学手段过简，不能反映生物课直观性的特点；三忌教学手 段流于形式，对教学手段的依据，要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等 方面作出解释。 三、说学生学法三、说学生学法 说学法指导及其依据。学法就是学生学习生物基础知识与基本技能的方法。学法指导就是通过教学及教师引导，指导 学生学会什么样的学习方法？培养
44、哪种能力？达到怎样的学习效果？科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重 要途径。生物课的学法，主要包括生物感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与保持的记忆方法、学 习生物基本技能的方法和运用生物知识解决问题的方法等。学法指导的依据，可以从该课的知识培养目标、学生基础 （包括知识基础与能力基础）与年龄 特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。 四、说教学程序四、说教学程序 、说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂怎么开头？新授内 容分几个段落？各段落的教学分别是先讲后读再练，还是先练后读再讲？如何使用相关直观教具？如何提问和组
45、织讨 论？各教学环节之间如何过渡？如何小结？最后怎样结束？等等。整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教 师的主导作用和学生的主体作用。要逐点解释教学惫路设计的依据。依据的解释要联系教法、学法、教学手段、学生 的认识规律等方面加以说明。 、说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础和教学方法等说出依据。 、说板收设计及其依据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是图解式？什么时候板 书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。板书设计要注意生物知识科学性、系统性衫性与简洁性， 文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。
46、 要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研 教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以达到共同提教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以达到共同提 高之目的。评价的内容与标准，各地各学校可以根据自己的实际与需要来确定。一般要从说教材、说教法、说教学程高之目的。评价的内容与标准，各地各学校可以根据自己的实际与需要来确定。一般要从说教材、说教法
47、、说教学程 序序与教育理论素养四上方面作出评价。与教育理论素养四上方面作出评价。 8 五年级英语上册教学计划五年级英语上册教学计划 教学计划教学计划 一、一、 内容分析：本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册） （内容分析：本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册） （PEP PRIMARY PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTSENGLISH STUDENTS BOOK 5BOOK 5）, ,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材分为六个单元，两个复习单元。
48、 内容安排 单元单元 题目题目 话题话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 Whats your favourite food ? Food and drink Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Natu
49、re things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩 展，实现整体设计。 二、班级情况分析二、班级情况分析 三、主要教学目标：三、主要教学目标： 9 1、 能听、说、读、写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、 居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、 能听、说、认读 16 个单词。 3、 能学会 6 个手工制作。 4、 能听懂、会唱 8 首歌曲。 5、 能听、说、吟唱 12 首歌谣。 6、 能完成 6 个
50、自我评价活动。 7、 能听懂 6 个幽默小故事。 8、 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四四、提高教学质量措施：、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教教 学学 进进 度度 表表 周次周次 起讫日期起讫日期 教材内容教材内容 备注备注 1 1 8.318.319.69.6 Unit 1Unit 1 国庆节国庆节 2 2 9.79.79.139.13 3 3 9.149.149.209.20 4 4 9.219.219.279.27 Unit 2Unit 2 5 5 9.289.281010.4.4 6 6 10.510.510.1110.11 Unit 3Unit 3 7 7 10.1210.1210.1810.18 8 8 10.1910.1910.2510.25 9 9 10.2610.2611.111.1 Recycle 1Recycle 1 1010 11.211.211.811.8 Unit 4Unit 4
