1、安塞腰鼓安塞腰鼓第1课时问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入当一群鲜活的年轻人一齐舞动腰鼓的时候能表现出惊人的生命力，安塞腰鼓中这粗犷的生命力更是淋漓尽致！1.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力，领略陕北人民的精神面貌。2.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。学习目标学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究刘成章任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究了解作者已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师
2、范大学中文系。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究瞳瞳仁仁()()恬恬静静()()亢亢奋奋()()晦晦暗暗()()束束缚缚()()羁绊羁绊()()闭闭塞塞()()冗冗杂杂()()严严峻峻()()震震撼撼()()磅礴磅礴（）辐辐射射()()渺渺远（远（）字词检测tngtngtintinkngknghuhuf fj bnj bn听课文录音，给读不准的字词注音。ssrngrngjnjnhnhnpng bpng bf fmiomio课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究大彻大悟：大彻大悟：叹为观止：叹为观止：戛（戛（jiji）然而止：）然而止：词语解释指彻底醒悟或领悟。指彻底醒悟
3、或领悟。赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。声音突然中止。结合注释和工具书理解词语。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究整体感知通读课文，划分层次，概括课文内容。划分层次概括内容1-4段表演前安静的腰鼓。5-17段表演中激昂的腰鼓。18-20段表演后寂静的腰鼓。5-8：宏伟的场面9-11：雄壮的鼓声12-14：击鼓的后生15-17：奇丽的舞姿朗读课文，我们仿佛整个人都融化在安塞腰鼓中了，处在忘我的境界中，是谁造就了这样的一番视听盛宴呢？通过课文找一找这群人，总结他们有什么特点。各自朗读课文，边读边勾画出文中描写敲鼓人的语句并分析其特点。组内交流，总结敲
4、鼓人有什么共同特征。组内形成共识，选派1位代表分享探究成果。探究过程探究任务合作合作探究探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究“一群茂腾腾的后生。”“他们朴实得就像那片高粱。”“他们的神情沉稳而安静。”成果展示像像“高粱高粱”一样一样无华而茁壮，不做作、不招摇、不浮无华而茁壮，不做作、不招摇、不浮耀耀；这样的生命，是原始的、未经人工雕饰的、不掺杂任；这样的生命，是原始的、未经人工雕饰的、不掺杂任何杂质的何杂质的完完全全的生命完完全全的生命。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在
5、你的面前。”成果展示他们生命他们生命的热情一旦释放出来，就没有什么东西能阻挡的热情一旦释放出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。得住力量的喷涌。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。”成果展示他们的动作不会像舞台上的舞蹈那么精致整齐、富有韵律，他们的腰他们的动作不会像舞台上的舞蹈那么精致整齐、富有韵律，他们的腰鼓鼓表现出西北高原土生土长的地域文化表现出西北高原土生土长的地域文化，给世人以新奇的感受，给世人以新奇的感受，释放出磅释放出磅礴的生命力，令人直接感受到生命礴的生命力，令人直接感受到生命的原始力量的原始
6、力量，甚至觉得这样的生命太，甚至觉得这样的生命太赤赤裸裸、裸裸、太霸道、太蛮横，让人太霸道、太蛮横，让人“遗落了一切冗杂遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃痛快了山河、蓬勃了想象力了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。这样的生命奔腾踊跃于黄土高原上，古老的沟壑，纵横的土地，承载这样的生命奔腾踊跃于黄土高原上，古老的沟壑，纵横的土地，承载着这样着这样年轻年轻、热烈、完美热烈、完美的生命，的生命，安塞腰鼓给予他们宣泄的方式安塞腰鼓给予他们宣泄的方式。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你
7、，才能承受如此惊心动魄的搏击！”成果展示在作者看来，黄土高原人在作者看来，黄土高原人“朴实朴实”“”“沉稳沉稳”“”“安静安静”，还保存着生命的还保存着生命的“元气元气”，黄土高原，黄土高原蕴藏着原始的生命，积蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的蓄着骚动的力量。力量。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。可是，“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是
8、有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。中国西北相对地贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？教师点拨课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究黄土高原茂腾腾、元气淋漓后生蓬勃生命力无尽的希望课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究黄土写意黄土写意刘成章刘成章 然而然而，那么一丁点，那么一丁点黄土，黄土，怎么能够满足人们感情的需要呢？怎么能够满足人们感情的需要呢？这时候这时候，你不妨到陕北走走吧。，你不妨到陕北走走吧。一一到陕北，你就知道天底下究竟有多少黄土了！连绵不断到陕北，你就知道天底下究竟有多少黄土了
9、！连绵不断的、似乎永远走不到头的，那是黄土的山，黄土的沟，黄土的的、似乎永远走不到头的，那是黄土的山，黄土的沟，黄土的坡洼。热月天还有点花红柳绿的点缀，要是到了西北风刮起的坡洼。热月天还有点花红柳绿的点缀，要是到了西北风刮起的季节，那黄土就全部赤裸裸地袒露出来了。山野和村庄几乎没季节，那黄土就全部赤裸裸地袒露出来了。山野和村庄几乎没有什么界线；村庄也是黄土的，人就住在黄土挖成的窑洞里边。有什么界线；村庄也是黄土的，人就住在黄土挖成的窑洞里边。当你驱车前行的时候，黑亮的柏油路永远在黄土的峡谷中蜿蜓，当你驱车前行的时候，黑亮的柏油路永远在黄土的峡谷中蜿蜓，黄土永远摩擦着你的目光。水是有的，可以说哪里有公路，哪黄土永远摩擦着你的目光。水是有的，可以说哪里有公路，哪里就有水，水总是在公路一侧流淌；石头也是有的，石头就在里就有水，水总是在公路一侧流淌；石头也是有的，石头就在水畔。但那水却是细细的，浅浅的，石头却也比水多不了多少。水畔。但那水却是细细的，浅浅的，石头却也比水多不了多少。如果把如果把磅礴雄浑的磅礴雄浑的陕北高原分解一下，无须细估，那当是万分陕北高原分解一下，无须细估，那当是万分黄土，三分石头，一分流黄土，三分石头，一分流水水类文推荐类文推荐作者似乎酷爱这片黄土地，这片广袤的黄土地上究竟有什么值得作者魂牵梦萦呢？大家课下不妨继续阅读下去。
