1、核舟记核舟记 第第1课时课时 情景导入情景导入精彩绝伦、巧夺天工的微雕艺术 情景导入情景导入 微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。在雕刻的时候，工匠肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。今天我们学习的文章就和这种美妙的手工艺有关。自我研学自我研学作家简介作家简介魏学洢（约1596约1625），明朝末年散文家。字子敬，浙江嘉善（今浙江嘉兴）人。其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有茅檐集。核舟记是其代表作，被清代张潮收入虞初新志。自我研学自我研学作品简介作品简介 本文选自虞初新志卷十（
2、清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版），略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。自我研学自我研学背景简介背景简介 1944年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢核舟记中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。自我研学自我研学生难字词生难字词字音字音器器皿皿 八分有八分有奇奇 不不糁糁 峨冠峨冠 贻贻 矫矫首首 箬箬篷篷 髯髯 衣衣褶褶 椎髻椎髻 趾趾 曾曾不盈不盈 壬戌
3、壬戌 mnjsn gun jioyrurnzhchu j zhzngrn x 自我研学自我研学生难字词生难字词通假字通假字左手倚一衡木左手倚一衡木（）诎右臂支船（诎右臂支船（）“衡衡”同同“横横”，横着，横着弯曲弯曲自我研学自我研学生难字词生难字词古今异义古今异义曾曾不盈寸不盈寸古义：竟然;今义：曾经。雕栏相雕栏相望望焉焉古义：对着;今义：向远处看。神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属古义：类似;今义：属于。其两膝相其两膝相比比者者古义：靠近:今义：比较。长约八分有长约八分有奇奇古义：零数、余数;今义：（跟“偶”相对）单的，不成对的。自我研学自我研学生难字词生难字词一词多义一词多义奇奇明有奇巧人：
4、长约八分有奇:形容词，奇妙、奇特。形容词，奇妙、奇特。名词，零数、余数。名词，零数、余数。为为为宫室:中轩敞者为舱:动词，做，这里指雕刻。动词，做，这里指雕刻。动词，是。动词，是。其其其人视端容寂:其两膝相比者:指示代词，那，那个。指示代词，那，那个。人称代词，他们。人称代词，他们。自我研学自我研学启窗启窗而而观观:而而竖其左膝竖其左膝:而而计其长曾不盈寸计其长曾不盈寸:能以径寸能以径寸之之木木:箬篷覆箬篷覆之之:而而连词，表承接。连词，表承接。连词，表并列。连词，表并列。连词，表转折。连词，表转折。之之助词，的。助词，的。代词，它。代词，它。端端东坡右手执卷东坡右手执卷端端:其人视其人视端端
5、容寂容寂:名词，一头。名词，一头。形容词，直、正。形容词，直、正。自我研学自我研学高高可可二黍许二黍许:珠珠可可历历数也历历数也:启窗启窗而而观观:而而竖其左膝竖其左膝:而而计其长曾不盈寸计其长曾不盈寸:而而其其其其人视端容寂：人视端容寂：其其两膝相比者：两膝相比者：可可副词，大约。副词，大约。动词，可以。动词，可以。连词，表承接。连词，表承接。连词，表并列。连词，表并列。连词，表转折。连词，表转折。指示代词，那，那个。指示代词，那，那个。人称代词，他们。人称代词，他们。整体感知整体感知明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝
6、/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。朗读指导朗读指导整体感知整体感知船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情
7、/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之珠/可/历历数/也。舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。整体感知整体感知 其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为
8、字/共三十有四；而/计其长曾不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！整体感知整体感知疏通文意疏通文意第一段第一段明有明有奇巧人奇巧人曰王叔远，能以曰王叔远，能以径寸之木径寸之木，为为宫室、宫室、器皿器皿、人物，以至鸟兽、人物，以至鸟兽、木木石，石，罔不罔不因因势象形，各具情态。尝势象形，各具情态。尝贻贻余核舟一，盖大苏余核舟一，盖大苏泛泛赤壁云。赤壁云。指手艺奇妙精巧的人。直径一寸的木头。做。这里指微雕。树木。无不、全都。赠。泛舟，乘船在水上游览。顺着。整体感知整体感知明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，都顺着木头
9、原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。译文整体感知整体感知1.本文开篇所说的“奇巧”，主要体现在哪些方面？明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。思考所用原料体积小所用原料体积小雕刻物品种类繁多雕刻物品种类繁多所雕刻物件构思巧所雕刻物件构思巧妙，情态逼真妙，情态逼真 “奇巧”是文章的文眼，总括全文，突出雕刻技艺的特点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。整体感知整体感知第二段第二段 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有奇有奇，高可二黍许。中，高可二黍许。中轩敞轩敞者为舱，者
10、为舱，箬篷箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而观，窗而观，雕栏相望雕栏相望焉。焉。闭之，则右刻闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风徐来，水清风徐来，水波不兴波不兴”，石青石青糁之糁之。有余，多一点儿。奇，零数、余数。高起而宽敞。打开。用箬叶做的船篷。雕刻着花纹的栏杆左右相对。后赤壁赋里的句子。一种青翠色颜料。赤壁赋里的句子。徐，慢慢地。兴，起。用颜料等涂上。整体感知整体感知船从头到尾长大约八分多一点儿，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。
11、打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。译文整体感知整体感知第三段第三段 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。高高的帽子。两腮的胡子，也泛指胡须。只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。好像在说什么似的。指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。整体感知整体感知 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用
12、右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。译文整体感知整体感知 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。露出。略微侧转（身子）。靠近。特别，极。像。举。同“屈”，弯曲。分明可数的样子。类似。整体感知整体感知苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着
13、右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。译文整体感知整体感知 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船桨。撑船的人。同“横”。扳。大声喊叫。如同，像。拿。眼睛正视着（茶炉），神色平静。好像在听茶水烧开了没有的样子。若然，好像的样子。第四段第四段整体感知整体感知船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉
14、子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。译文整体感知整体感知思考1.作者在介绍核舟的时候，遵循的是什么样的顺序？船舱船头船尾整体感知整体感知2.作者在介绍船头时，用了一系列方位词，请找出来，想一想这些方位词有何作用？船头坐三人，船头坐三人，中中峨冠而多髯者为东坡，佛印居峨冠而多髯者为东坡，佛印居右右，鲁直居，鲁直居左左。苏、黄共阅。苏、黄共阅一手卷。东坡一手卷。东坡右右手执卷端，手执卷端，左左手抚鲁直背。鲁直手抚鲁直背。鲁直左左手执卷末，手执卷末，右右手指卷，如有所手指卷，如有所语。东坡现语。东坡现右右足，鲁直现足，鲁直现左左足，各微侧，其两膝相比者
15、，各隐卷底衣褶中。足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。思考 方位词“中”“右”“左”，分别交代船头的人物及他们的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。后用“左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作，表现二人的友好关系和相互切磋、谈论时的神情，进一步显示了王叔远雕刻刀法的奇巧，也表明了作者观察之细腻，描写之逼真。3.作者在介绍三个人物的时候，侧重于描写哪些方面？雕刻者是要竭力渲染他们此时此地什么样的心态呢？人物人物动作神态动作神态 心心 态态苏东坡苏东坡鲁直鲁直佛印佛印右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂
16、视。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之苏东坡指点江山于画图中，好朋友同舟共济奇景共赏，书画同读超尘脱世的神情活画出一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象，宛然弥勒在前思考整体感知整体感知整体感知整体感知 其其船背稍船背稍夷夷，则题名，则题名其其上，文曰上，文曰“天启壬戌秋日，虞山天启壬戌秋日，虞山王毅叔远王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了了了，其色，其色墨墨。又用篆。又用篆章一，文曰章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。那。平。它的，指船背。男子美称，多附于字之后。清楚明白。黑。第五段第五段整体感知整体感知 那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名
17、，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。译文整体感知整体感知1.作者介绍船背只用了一小段文字，为什么这样安排呢？这样安排是为了突出“核舟”的主题，同时表现作者主次分明的写作技巧。思考整体感知整体感知通通计一舟，计一舟，为人五为人五；为窗八；为箬篷，为楫，；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十有四。而计其长篆文，为字共三十有四。而计其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。嘻，
18、技亦者为之。嘻，技亦灵怪灵怪矣哉矣哉！共，总共。雕刻了五个人。连词，和。长而窄。竟然。满。原来是。神奇。“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。整体感知整体感知总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦！技艺也真灵巧奇妙啊。译文整体感知整体感知在文章的结尾，作者为什么再次对船上的事物进行说明？文末再次强调核舟的体积虽小，但所刻之物十分丰富，让人对小小核舟叹为观止。此时，作者最后发出的“技亦灵怪矣哉”，也正是读者由衷的感受。思考布置作业布置作业一、熟读全文，梳理本课的重要的实词、虚词与文言语法现象。二、梳理概括全文脉络，口述说明顺序。三、了解某种民间手工艺品的特点，仿照课文的说明顺序。
