1、 色彩的纯度色彩的纯度 一、教材分析一、教材分析： 本课是一节以研究色彩纯度知识为主要内容的色彩知识课。 本课 教材从五年级上册开始引导学生循序渐进地学习色彩知识， 已经完成 了三原色、三间色、色彩冷暖等知识的学习，五年级上册完成了色彩 三属性中色相和明度的学习，本课是之后的又一节色彩知识课，并与 五年级上册内容共同构成完整的色彩三属性知识。 二、学情分析：二、学情分析： 学生从三年级开始学习色彩知识，基本上已经掌握了三原色、三 间色、冷色、暖色等，逐渐形成了色彩知识体系。在学习中，学生容 易混淆色彩纯度与色彩明度的概念，所以，教师在本课教学中要明确 色彩明度与纯度定义，在实践中帮助学生分析理
2、解、直观感悟，这也 是学生学习本课知识的关键。 三、教学目标：三、教学目标： 知识与技能 知识：学习色彩纯度知识 。 技能：学习用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。 过程与方法 通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯 度，创作一幅作品。 情感、态度和价值观 深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用 能力，在学习中提高审美素养。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：了解改变色彩纯度的方法。 难点; 学会分析高纯度与低纯度的色彩。 五、教具学具准备五、教具学具准备 水粉颜料，水粉笔，笔洗，调色盘，记号笔，纸，做好的纸袋，课件， 磁石铁。 六、教学过程：六、教学过程：
3、 1、复习旧知：师：老师这个手提袋里有两张手绘的卡片，只要 你答出卡片背后的问题，这张卡片就属于你。 （ 问题一，三原色是哪三种颜色？问题二，色彩明度定义？） 生抽卡片并回答出问题。 2、授新知： 魔术引新知 老师这里有红黄蓝三原色，我能变出无数种色彩，你们信吗？红和蓝 加在一起变紫，红和黄变橙，蓝和黄变绿，三种原色等量加在一起变 黑。 （课件出示三原色合成三间色和复色） ，比较原色间色复色之间的鲜 灰。 今天我们来研究色彩的另一知识，色彩纯度 （板书课题 色彩纯度） 它和色相、色彩明度、色彩纯度并称为色彩三要素 我们来看看三者的区别。课件展示 色相：色彩的相貌。色彩明度也就是一种颜色加白或者
4、加黑使它变得 明亮或黑暗。色彩纯度也就是色彩的鲜灰程度， （出示课件色彩纯度 定义）它是指一种颜色含原色的百分比。 它是相对而言的， （课件）同一种橙色放在红底上橙色显得灰，如果 放在灰底上橙色则显得明亮。 把原色和间色对比则使纯度高的原色纯 度越鲜，而间色纯度低的颜色则越灰。 （课件出现两副不同纯度画面） 纯度高的色彩和纯度低的色彩给人的 感觉也不一样，纯度高的色彩使人感到色彩鲜艳、强烈，活泼，而纯 度低的第二幅则给人柔和、平稳、安静、低沉的感觉。 出示课件明度与生活。学校和儿童游乐场各应该选择哪些颜色。 （学 校应该选纯度低的一些色彩，而游乐场则应该选择纯度高的一些色 彩） 。 试着说出豪饮的斗牛士给你的色彩感受。 （愉悦、高雅、柔和） 3、欣赏儿童的画、高纯度的作品和低纯度的作品。 4、如果给纸手提袋一面设计一幅画该怎样设计呢？ 教师示范 5、学生实践（课件出示作业要求） 。 学生作画，教师巡视指导。 6、展示评价 1、在黑板上用磁石铁展示自己的手提袋。找生说你喜欢哪个手 提袋上绘画？为什么？ 2、小小超市自选，看哪个作品下单的人最多，说出你下此手提袋订 单的理由。 4、布置课后作业 课后和同学说说生活中哪些物品是用纯度高的色彩，哪些物品 是用纯度低的色彩。比一比看谁对的多。
