1、我的书包我的书包 【教学内容】【教学内容】 人美版小学美术五年级下册第七课 我的书包 【学情分析】【学情分析】 五年级的学生造型能力有了很大的提高， 能比较准确的表现自己观察 到的对象，并且他们的想象力在随着年龄逐渐丰富，对事物的审美也 有了自己的一套标准。 设计书包对于他们来说是一个展示自己想象力 和审美的有趣的过程， 【教学目标】【教学目标】 1、知识目标：通过学习，了解设计书包需要从美观与实用两方面进 行思考。 2、能力目标：观察并分析书包各部分的特点和功能，设计一款既美 观与功能巧妙结合的书包。 3、情感目标：培养学生观察分析身边的事物的能力。引导学生热爱 生活。 【教学重点】【教学重
2、点】观察书包的组成部分，了解书包的设计以人为本，应该 做到既实用又美观。 【教学难点】【教学难点】运用设计理念，自己设计一款美观的多功能书包。 【课前【课前准备准备】 书包、胶棒、手工纸（几何图形）、勾线笔 【教学设计教学设计】 一、摄影图片引入： 教师： 今天， 徐姐姐在上班路上拍到了好多上学的小朋友！ （PPT） 发 现他们之间的共同点了吗？ 学生：背着书包 教师：看来书包对我们的学习是分不开的！（板书）：书包 二、感受书包的优点： 教师：你们也有书包吧？那么感受一下，它有什么优点？ 学生： 教师：这些优点都蕴含着设计师大大的智慧！今天我们也来挑战书包 设计师！请红黄蓝三个设计组做好迎战准
3、备！获得积分最多的组可以 得到一份大礼哦！ 三、了解书包的构造 1、学生翻看自己的书包，观察自己书包的结构 教师：要设计书包，首先得了解它，仔细观察你的书包有哪几部 分组成。 学生观察讨论 2、学生总结书包的结构 设计组代表发言 板书：包体、背带、拉杆滑轮、口袋、提手、装饰、拉丝（板 书） 教师总结：大部分的书包都是万变不理其中。 教师发积分： 三、书包的需求 1、教师表达自己的需求做示范 教师：需求决定设计， （板书：需求）记得我小时候就觉得书包太重， 想要一个省力的书包。 教师贴（书包太重） 2、学生讨论自己的需求 教师：到底现在的学生们需要一个怎样的书包呢？你们最有发言权！ 请设计组展开
4、讨论。像我这样把它写下来，贴到相应的颜色框里。 学生讨论并把需求贴到黑板上。 教师发积分： 四、书包的功能设计 1、教师示范解决需求的功能方案 教师：不写不知道，一写吓一跳，我们的需求还真多！不过徐姐姐小 学时的需求，在十几年后已经得到了解决，现在教室里就有这样的书 包哦！ 学生：拉杆，滑轮。 教师贴上板书（功能）（拉杆滑轮） 2、学生选择需求制定解决方案 教师： 今天你们有办法解决这么多的需求吗？请设计组的组员们探讨 后，选择一个需求，写下方案关键词，贴到相应的位置，争取这一轮 的积分！ 学生讨论后把方案贴到黑板上 （随机提问：这样的功能用绘画的形式可以如何表现？） 五、书包的美观 1、教师
5、：你们设计的功能真是太强大了！那除了实用，你们对书包 还有其它要求吗？ 学生：美观 教师：是啊，书包除了实用，设计师还给了它们漂亮的外表。吸引更 多追求美的学生们。（PPT） 2、教师：关于这一点（指板书），你们有自己的设计方案吗？设计 师们沟通一下，然后把你的想法用一个关键词写下来，贴到黑板上！ 3、学生介绍自己的设计方案和灵感来源 教师选择几个功能方案提问： 这是哪位设计师的方案呢?你的灵感来源是什么？ 设计师是谁？为什么这样设计呢？ 学生回答： 教师发积分 六、选择结构形状 教师：你们的想象力丰富，审美水平也很高！相信接下来的设计任务 难不倒大家了吧？ 外形的快速组合 教师：请看我们的设计第一步，需要用到你们剪好的彩色几何图形， 想一想，这些形状可以变成书包的哪个部分呢？（指板书）你也可以 用剪刀稍作修改，按自己的想法把它们贴到白纸上，拼合成书包的外 形（背带由画笔添加） 下面请仔细看今天的设计要求： 实用又美观的书包 发挥你的想象力，用画笔设计添画出一个既实用又美观的学生书包！ 七、学生创作 八、作业展评 学生投票选出最想购买的书包 九、总结： 相信在以后的学习生活中，我们可以发挥聪明才智，让简单的事物变 得充满创意！ 板书：
