1、 二十世纪的艺术大师二十世纪的艺术大师-马蒂斯马蒂斯 二十世纪的艺术大师二十世纪的艺术大师-马蒂斯马蒂斯 教材分析教材分析： 本课是一节“欣赏。评述”课。通过介绍画家马蒂斯的生平，和欣赏画家 的绘画作品和剪纸作品， 引导学生对画家的艺术风格和 “野兽派” 有初步的了解。 知道剪纸艺术的画家的艺术颠峰。 从而认识和了解这位影响二十世纪画坛的艺术 巨匠。 教学目标： （1） 通过本课学习初步了解马蒂斯的生平。 （2） 通过作品欣赏，了解马蒂斯在造型，色彩上的艺术风格，对“野 兽派”有初步的了解。通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了 解剪纸艺术是他的艺术颠峰。知道 23 幅代表作品。 （3） 在教师的
2、引导下，通过观察，比较，归纳，学生能基本总结马 蒂斯的艺术特点。能用自己的语言描述（评价）马蒂斯的作品， 能力强的学生能发表自己较为独特的观点。 （4） 学习马蒂斯剪纸的表现手法创作一幅作品。 重重 点点 1，了解马蒂斯的艺术特征。学习他对艺术执着追求的精神。 2， 学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给 观者带来的观感。 难难 点：点： 对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 教学形式：教学形式： 以课件为基础，教师引导学生观察，分析，比较，并进行归纳总结， 教学过程： 一 组织教学 二 教学内容： （一） 引语：同学们，老师给大家讲一个小故事： 在 1905 年的法国秋季
3、沙龙展览里，以马蒂斯为首的一批青年画家，拿出个 性强烈自由奔放的作品参展。这些作品用色强烈、笔法狂野，给人留下深刻的印 象。当时有人形象地将这些画称作“一罐颜料掼在公众的面前”。一位批评家踏入 这个展览室，对这群青年画家的激烈绘画甚为赞赏。刚好在此室的中央，陈列了 雕刻家马尔凯所作的一件接近多纳太罗风格的学院派青铜雕刻小孩头像 。于 是批评家指着这件雕像带讥讽的口吻说：“看！多纳太罗被一群野兽包围了！” 不久，这一俏皮话便被杂志登出，而“野兽主义”的名称也很快被广“泛地认同。 马蒂斯成了“野兽派”的代表人物。 当年一幅震惊世界画坛的作品到底是怎样的呢？请同学们瞧！ （出示图片 带帽的女人 ）
4、(1) 提问：请同学们仔细观察，这幅作品主要运用了哪些颜色？ 学生观察回答 (2) 提问：这幅作品和蒙娜丽莎比较在造型和色彩上有什么不同？ 不同：1 立体感强 色彩柔和 笔法细腻 2 造型平面化 色彩对比强烈 笔法粗犷 （设计意图：初步感受画家的绘画风格，培养学生观察和分析问题的能力 ） （二） 教师：这幅戴帽的女人就是由马蒂斯画的， （出示马蒂斯的照片， 让学生直观感受画家的摸样） 。他是 20 世纪善于运用色彩的伟大艺术家。 现在，就让我们沿着画家的生平足迹，去了解他独特的艺术人生。 （1） 大屏出示画家的生平简介，学生阅读并进行介绍， 教师提问：看了画家的生平简介，你了解到了什么？ （设
5、计意图：使学生快速认识画家其人，并激发学生的求知欲） 1869 年 12 月 31 日生于法国 1890 年 20 岁时完成第一幅画。 1893 年到卢浮宫临摹经典画作。 1905 年在秋季沙龙展出画作，被评论家称为“野兽派”画家。 1929 年致力于雕塑与版画创作。 1937 年首次以剪纸方式为芭蕾舞团设计屏风与戏服。 1941 年患肠癌，手术后从事剪纸创作。 1948 年完成纹斯小教堂室内设计。 1954 年 11 月 3 日病逝于法国尼斯。 学生自由发言，教师适时总结 3 小组合作交流 。 欣赏马蒂斯的作品，观察分析其艺术特点。 出示图片： 蓝衣女人 金鱼 红色的和谐 教师布置任务：请四
6、人小组的同学们观察交流：这几幅作品你喜欢吗？他们在 造型、线和色彩的的运用上有什么特点？ 学生观察交流、汇报，教师点评。 （学生欣赏，交流，关注造型和色彩上的特点） 小结；造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，是玛蒂 斯的本质。 比一比：出示图片，提问：你能从色彩、线条、用笔方法上谈谈 马蒂斯的绘 画风格发生了怎样的变化吗？ 小结： 教师：马蒂斯一生画了很多作品，造型独特色彩明快给人留下了很深的印象， 正如他自己所说“我向往的艺术，是一种平衡、宁静、纯粹的化身，不含有使人 不安，或令人沮丧的成分，它好象是一种抚慰，像是一种镇定剂，或者像一把安 乐椅，可以消除疲劳，享受宁静、安
7、憩的乐趣。 ”我们来看看他的作品吧！ 出示更多或家的作品，学生、欣赏，观察、分析。 提问： 欣赏了画家的绘画作品不论是画面中的色彩还是表现内容都会给我们带 来怎样的感受？（轻松、愉快、宁静、遐想） （设计意图：通过欣赏、分析画家的作品，使学生直观感受，加深印象，了解 画家的绘画风格。 ） （二）引语：马蒂斯的绘画的确给我们带来了轻松、愉快和宁静。他认为绘画 是“生命”的发现，画出生机盎然的作品是他终生的目标。 不幸的是，1941 年 71 岁的玛蒂斯患肠癌，手术后只能在床塌和轮椅上活动， 然而他并没有放弃热爱的艺术，仍然从事艺术创作。在他不懈的追求中登上了艺 术新的高峰。那就是他的剪纸艺术。
8、1 让我们来看看剪纸中的马蒂斯吧 （出示画家剪纸图片） 马蒂斯的剪纸追求华美的效果， ，对于剪纸大都是他自己对纸张进行调色、染 色和涂色。内含着画家对色彩的无限依恋和独特见解，作品依旧那么大胆、依 旧那么完美。每一幅作品都透露着他那开朗乐观、热爱生活的精神。 2 马蒂斯被称为“用剪刀画画的人” 。你们想看用剪刀画的画吗？让我们一 起来欣赏 出示 马蒂斯的剪纸作品王者之悲老师提问：你们看到了什么？ 学生观察回答： 演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈着、飘落的树叶 老师提问：你在画面中看到了多少颜色？他们在运用上有什么特点？ 生： 黑、白、红、黄、蓝、绿 ；色彩鲜明、大胆、有节奏 所有的形象都是运用
9、抽象图案表现。 师小结：这幅王者之悲是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。1952 年作 品，292*386 厘米 。表现的是圣经中的一个故事，据说，国王大卫因童 年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终生。 无法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来 安慰自己。画面虽然能让人辨认出三个抽象的人物形象，但画家的最终目的则 是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色彩的对比，表达出自己在创作这幅作品时 的愉快心情。马蒂斯运用如此绚烂的色彩,充满对生活的热爱.无论是从他的画 笔下,还是他的剪刀中,到处都是愉快的气氛,轻松的感觉. 即便是这幅王者之 悲,也没有使人感受到死亡的悲惨,这幅剪纸作品充分证明了马蒂斯在驾驭这 种色彩语言上已
10、臻于炉火纯青的境界。 3 出示作品小鹦鹉和美人鱼 请学生观察：这幅作品表现了什么内容？它的色彩有什么特点？ 学生回答，水草和珊瑚的造型很抽象，颜色鲜艳明亮，两个主角天各一方，造 型优美，充满幻想。采用散点式组合进行表现的。 教师小结：1952 年作品，337*773 厘米，这是马蒂斯最喜爱的一幅作品，他 曾经这样说： “我曾用彩色纸做了一只小鹦鹉， 就这样， 我也变成了一只小鹦鹉， 我在我的作品中找到了自己，忘掉了疾病来来的痛苦”。在这幅大型作品中，我 们仿佛看见了一个美丽的童话般的世界，水下的珊瑚、海草、小鱼、还有那天各 一方的两个造型优美的主角。内容饱满 令人遐想 4 马蒂斯一生创作了约
11、200 余幅剪纸作品，有几幅最著名的作品他只花了不 到 20 分钟的时间就完成了。我们来共同欣赏他的剪纸作品： 出示图片 师生共赏。 （三） 、小练习，加深学习。看大屏填空。 老师：学习了马蒂斯的艺术表现，也给我们留下了深刻的印象，看大屏，谁来 回答？出示问题，学生回答， 四、学生活动：学大师，比创新 1.用马蒂斯喜欢的色彩和剪纸中常用的图案， 或自己喜欢的抽象图形剪纸拼贴一 幅作品 小建议：可以用抽象图案散点式组合，也可以用色块相互衬托的范式表现 教师巡视指导，及时发现问题，提出创作建议，鼓励学生大胆创想。 2 组织学生展示作品，师生互评，请学生展示作品是表述自己的想法。 板书设计： 二十世纪的艺术大师-马蒂斯 野 兽 派： 生 平： 艺术表现： 绘画-剪纸 对二十世纪的艺术大师-马蒂斯录像课的评价 潘涛老师的这节二十世纪的艺术大师-马蒂斯取自美术人 教版第十册第二课的内容。 授课老师能用新课标的理念做指导，深入研究教材教法，充分备 课备学生。课堂中老师教态自然大方、语言亲切规范，引语丰富，用 马蒂斯的生平结合作品展示他超常的艺术人生。 老师有效地抓住学生 的关注点，课堂环节组织得当，而且教学设计独特，整个课堂教学目 标明确，把握准确，突出了以学生为主体的学习观念，体现出老师对 学生们的密切关注。 潘 涛
