1、人美版小学人美版小学美术美术五年级下册造型表现五年级下册造型表现 精细的描写精细的描写 教教 案案 首首 页页 课题 精细的描写 课型 造型 表现 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 1、通过观察、分析和学习，发现静物线条的美感，进一步学习 写生及用线进行精细描写的方法， 培养学生的观察能力、 线造型 能力及画面的组织能力。 2、能用所学到的线描绘画方法，表现一幅身边的静物。 3、 引导学生在小组学习探究中相互交流， 培养合作与探究意识。 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习 惯，激发学生热爱生活，热爱自然的情感和学习美术的兴趣。 知识 结构 图 教学 重难 点 重点：1
2、、通过观察、分析和讲解，学生能初步了解掌握物象的 特征，并能简单的线条概括所观察到的物象。 2、能用线进行精细的描写物象。 3、基本学会线条在画面中的应运和组织。 难点：1、能够正确运用各种不同的线条表现物象的特征。 2、如何运用所学的美术知识来合理地组织画面。 学情 分析 学习 起点 预测 对于五年级的学生来说，他们对线造型的课业已经比较 熟悉，对于线的不同种类也有所掌握，所以大部分学生 能够用线表现自己喜欢或自己感兴趣的物象。 精细的描写 技能 知 识 背景 1.线的造型及线的组织能力 2. 画面的构图 3. 透视现象的运用 学习观察的方法 精细描写的方法 线描画的美感 主体 学习 困难
3、预测 1、 孩子们可能在具体的作画和精细的描写过程中会产生 不耐烦的心理，因此在画面组织上可能不够精细。 2、在运用线条上不能够流畅自如。 教学 具准 备 教学课件、绘画笔、速写本、教师范画。 板书 设计 1. 仔细观察 精细的描写 2. 精细刻画：整体局部整体 3. 随形走线 教学 反思 呈 现 现 象 1.学生在小组合作学习中积极性很高，积极参与课堂各种活 动，学习主动性得到充分体现。 2.学生大胆作画，能够巧妙利用老师给与的方法，抓住物象 的特点进行刻画。 3.有些学生的作业有绘画不完的问题。 归 因 分 析 1.充分了解学情，教学中关注每个学生的学习情况，吸引所 有学生参与到教学示范过
4、程中，针对性地解决问题。 2.在布置作业时可以分层进行，有的学生完成一副完整的作 品，有的学生可以抓住特点进行作业。 3. 注重对学生的评价激励，学生乐于参与活动并体会到美 术活动的乐趣 改 进 措 施 1.教学中把握教学中学生的学习情况并及时调整教学方法 和作业要求。 2.学生修改作业时，引导他们运用课堂上所学的方法绘画， 节约时间，并有效地进行绘画。 教教 案案 续续 页页（第一课时）（第一课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 （一）复习旧知，导入新课。（一）复习旧知，导入新课。 课前同学们都预习了第六课精细的描写， 看看 同学们预习的情况如何？请看题：出示课件 第一题.开始！ 你们组手
5、举得最快， 你说： （生答） ， 有补充吗？大家预习的不错， 抓住了作品赏析的关 键点！给你们组加一根智慧棒！ 第二题.继续中请看题，你们组快，请你们回答， （生答）对！大家预习的真仔细。也给你们组加一 根智慧棒！ 发现了没有， 你们的作品画的不够细致， 怎么才能精细呢？ 今天就跟随老师走进“精细的描写”吧！（板书） 重 难 点 突 破 （二）利用资料（二）利用资料 明白精细的意义明白精细的意义 你们看！老师带来两幅书包的作品，要是送给朋 友一幅你的画作，你会送哪幅呢？是的，第二幅画 的精细，耐人寻味！ （三）欣赏图片，学习观察方法（三）欣赏图片，学习观察方法 在生活中这样的物品有很多，只是你
6、没有关注到 一些细节！谁来说说如果让你画下来怎么画呢？ 汇报展示：各组派代表说说自己的方法？。 孩子们，你们说得对，先仔细观察。 （板书）分 析它们的结构， 什么形体？什么外形？他们什么地 方吸引你？是花边纹样？还是层数较多？ 师总结：绘画时我们还要运用线的粗细，长短，疏 密， 遮挡等方法随着物体的形状画线条随形走 线！ 绘画时还要注意一点：物体的姿态，不同的角度的 物体体现画面的生动感！ （四）欣赏优秀小朋友的作品。 问：你喜欢哪位小朋友的作品，为什么？同组 的小伙伴互相说说。 学生以小组互相欣赏，教师巡视参与。 （五） 、教师示范： 教师选一件物象，演示如何用线进行写生。提醒 学生要注意画
7、面的构图，表现出形体特点，注意线 条的变化与精细的描写。 教学 拓展 拓展延伸感情升华拓展延伸感情升华 课件出示中外以线描为主的美术作品， 教师引导学 生感受其作品中线的魅力。 总结 提升 一、讲评作业。 教师组织以小组为单位进行展示作业。自评、 互评、教师总评。 二、学生谈在本节课中的感受。 三、课后延伸。 希望同学们在课后要多坚持用线表现自己身边 的事物。 课堂 练习 设计 艺术实践： 1.用线快速地表现一幅自己身边感兴趣的事物。 2、用线精细地表现自己的书包或喜爱的玩具。 作业 设计 必 做 用线表现一幅自己身边感兴趣的事物。 选 做 绘画基础好的学生，可以写生，绘画基础差的 学生可以选一幅自己喜欢的作品进行临摹。
