1、诗 歌 鉴 赏 之 炼句手法修辞手法表现手法形象景物形象事物形象人物形象内容思想情感观点态度表里回顾语言炼字/炼句语言风格赏析关键句(炼句)“炼句炼句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。等角度赏析。目录壹。壹。高高考考设设问问方方式式贰。贰。答答题题思思路路及及例例题题叁。叁。配配套套习习题题壹章 高 考 设 问 方 式 常见设问常见设问 1 1(2017(2017全国卷全国卷)本诗的第四句本诗的第四句“下笔春
2、蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称广受后世称道，请赏析这一句的道，请赏析这一句的精妙之处精妙之处。2 2(2016(2016全国卷全国卷)如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹？曹霸是怎样做到的？请简要分析。霸是怎样做到的？请简要分析。3.3.（20162016全国全国卷卷IIIIII）诗的颈联又作）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。4.4.（2012015 5全国全国IIII卷）古人认为这首诗的颔联卷）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句
3、乃晚唐巧句”，请指，请指出这一联出这一联巧在哪里巧在哪里，并简要赏析。，并简要赏析。贰章 答 题 思 路 及 例 题赏析炼句赏析炼句2 2步骤步骤步骤一理解意蕴步骤二多角度赏析弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提，也是赏句的一个角度。语言特点表达技巧结构（构思）特点结构（构思）特点句子倒装错位的美；句子对仗整齐的美适当省略韵味悠长；长于炼字凝练的美表达方式、修辞手法、表现手法首句作用中间句作用尾句作用开篇点题/统领全诗/领起下文渲染气氛/奠定基调承前启后总结全诗/卒章显志/深化或升华主题/表现情感/以景结情/以景衬情/含蓄隽永1.1.解释语句解释语句 2.2.指出语
4、句特点指出语句特点（语言、手法等）（语言、手法等）3.3.表达效果或作表达效果或作用用 （意境、情感、（意境、情感、结构等）结构等）答题模式答题模式n 注意：根据具体题型的不同和本题分值的大小，酌情进行省略。(2017(2017全国卷全国卷)1.1.阅读下面这首阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神
5、耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。妙之处。译文：译文：贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官
6、职，依赖着德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。识别辨明。(2017(2017全国卷全国卷)阅读下面这首宋阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁
7、精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。妙之处。比喻，用春蚕食叶描摹考场内比喻，用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，考生落笔纸上的声响，(表现手法表现手法)生动贴切；生动贴切；(作用作用)动中见静，动中见静，(表现手法表现手法)越发见出越发见出考场的庄严寂静；考场的庄严寂静；(作用作用)强化作者充满希望的喜悦之情。强化作者充满希望的喜悦之情。(作用作用)（20152015年四川卷）年四川卷）2.2.阅读下面这首阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）夏日游山家同夏少府夏日游
8、山家同夏少府骆宾王骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。一遣樊笼累，唯馀松桂心。（1 1）请简要赏析）请简要赏析“谷静风声彻，山谷静风声彻，山空月色深空月色深”。（。（3 3分）分）译文：夕阳从层峦叠嶂之处落下，追寻译文：夕阳从层峦叠嶂之处落下，追寻超然物外的生活，去游玩，去找寻。超然物外的生活，去游玩，去找寻。长满兰花的小路，处处飘香，香薰幽珮；长满兰花的小路，处处飘香，香薰幽珮；长着槐树的小院洒满落日斑驳的疏影。长着槐树的小院洒满落日斑驳的疏影。山谷幽静、
9、空旷，犹觉得风声格外之响，山谷幽静、空旷，犹觉得风声格外之响，月色分外之明。全部送走官场束缚的劳月色分外之明。全部送走官场束缚的劳累苦痛，只剩下向往大自然的高洁之心。累苦痛，只剩下向往大自然的高洁之心。诗人月夜下游山，山谷宁静，风声响亮，谷中空旷，月色深深。诗人月夜下游山，山谷宁静，风声响亮，谷中空旷，月色深深。参考参考运用运用对比衬托对比衬托的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月光深远衬的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月光深远衬托山谷的空阔。描绘出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山托山谷的空阔。描绘出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。（谷的幽寂景色。（可将一二步骤结合分析可将一二步
10、骤结合分析）表达表达出作者向往宁静，喜好山水，厌倦世俗，渴望归隐的出作者向往宁静，喜好山水，厌倦世俗，渴望归隐的心情志向心情志向。释句义释句义（或（或绘景象绘景象）析手法析手法明作用（悟情感）明作用（悟情感）叁章 配套习题（20162016年浙江卷）（二）阅读下面两年浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成首诗，完成21222122题。（题。（7 7分）分）北来人二首北来人二首（宋）刘克庄（宋）刘克庄试说东都事，添人白发多。试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。【注】东都
11、：指北宋都成汴梁。宣和：宋【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。徽宗年号。2121赏析第一首中的画线句。（赏析第一首中的画线句。（3 3分）分）一提起东都汴梁之事，人们便徒增许多一提起东都汴梁之事，人们便徒增许多白发。皇家陵园的石马残破不全，废弃白发。皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。料想的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。料想胡人的命运也不会长久，听来的边地消胡人的命运也不会长久，听来的边地消息，特别容易以讹传讹。叫人感到多么息，特别容易以讹传讹。叫人感到多么的凄凉啊！旧京的女子，还保留着宣和的凄凉啊！旧京的女子，还保留着宣和年间的发饰。年间的发饰。（2016201
12、6年浙江卷）（二）阅读下面年浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成两首诗，完成21222122题。（题。（7 7分）分）北来人二首北来人二首（宋）刘克庄（宋）刘克庄试说东都事，添人白发多。试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。【注】东都：指北宋都成汴梁。【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。宣和：宋徽宗年号。2121赏析第一首中的画线句。（赏析第一首中的画线句。（3 3分）分）皇家陵园的石马残破不全，废弃皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。
13、的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。（解释语句）（解释语句）运用对运用对仗（对偶）、拟人仗（对偶）、拟人的手法，的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒抒亡国之痛亡国之痛，情景交融。，情景交融。（手法、（手法、作用）作用）（20142014年广东卷）阅读下面这首唐诗。完年广东卷）阅读下面这首唐诗。完成下面小题。成下面小题。望江怨望江怨送别送别 清清 万树万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。注注 杪：树梢。杪：树梢。2 2怎样理解怎样理解“怪
14、人催去早怪人催去早”?”?请结合全词请结合全词分析。（分析。（4 4分）分）春天的江面浩渺无边，我目送着春天的江面浩渺无边，我目送着扁舟驶向远方，直到被江岸的树扁舟驶向远方，直到被江岸的树梢遮断。无边的愁云聚拢上来，梢遮断。无边的愁云聚拢上来，风帆渐行渐远，像小小的沙鸥飞风帆渐行渐远，像小小的沙鸥飞向天边。向天边。可恨那红红的夕阳还有一竿高，可恨那红红的夕阳还有一竿高，责怪人们为什么要早早地催行呢？责怪人们为什么要早早地催行呢？残阳即将落去，责怨人们催促的残阳即将落去，责怨人们催促的太早。太早。（解释语句）（解释语句）该句运用拟人的修辞手法，生动该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿
15、离去而责形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。别时的难舍难分的缠绵之情。（手法、作用）（手法、作用）全词虽没有一句言离别，却以景全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。将景和情表达的韵味十足。望江怨望江怨送别送别 清清 万树万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。注注 杪
16、：树梢。杪：树梢。2 2怎样理解怎样理解“怪人催去早怪人催去早”?”?请结合全词请结合全词分析。（分析。（4 4分）分）江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？你同意吗？为什么？最后一句的意思是只是靠着老朋友帮最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求助才
17、能维持生计，对世事也不再有何追求了。了。（步骤一简析句意）（步骤一简析句意）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人感到欣喜满足。之乐，诗人感到欣喜满足。（步骤二结合（步骤二结合文意赏析）文意赏析）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸
18、溢于言表。（刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤步骤三分析作用、效果、表达的主旨、情感）三分析作用、效果、表达的主旨、情感）不同意不同意“喜幸喜幸”之说。之说。望月有感望月有感 白居易白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。的佳作。请结合全诗，对颈联请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬辞根
19、散作九秋蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷飞的手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。的蓬草，随风飘飞。（步骤（步骤1 1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。（步骤（步骤2 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。了饱经战乱的零落之苦。（步骤（步骤3 3）初见嵩山初见嵩山 张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦
20、出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？“清瘦清瘦”有何种精神内涵？有何种精神内涵？炼句题解题框架：句意情感艺术效果炼句题解题框架：句意情感艺术效果 “数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”高峻高峻山峰在一片积云中突现；山峰在一片积云中突现；作者运用了拟人手法，以作者运用了拟人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个的高峻挺拔，造语新奇；一个“出出”字，作者运用了以动写字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面；跃动与静态相结合的画面；“清瘦清瘦”表现了作者清高表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。独立、人格坚守的精神气质。
