1、有特点的人脸有特点的人脸教学设计教学设计 课题：课题：有特点的人脸 科目：科目：人美版五年级下册美术 课课 时：时：1课时 教材分析：教材分析： 有特点的人脸是第16课是“造型表现”学习领域。本课内容与前面几课的 中国画学习内容形成知识体系，教材结构更趋完整与合理，本课综合了中国画学习和 人物画学习两方面的知识，因此，可从两条脉络看它在这套教材体系中的位置。一条 脉络是抓住人物肖像的特征， 学会科学的观察， 表现人物的方法。 本课程从人物脸型， 五官,表情三方面来表现人物肖像，利用三庭五眼的传统方法，指导学生准确抓住人 物面部特征，这些都为学生学习使用中国画技法，表现人物铺平了道路，第二条脉络
2、 是中国画学习，通过彩墨游戏有趣的汉字动物的脸花鸟画山水画 等课的学习，从掌握中国画技法感受笔墨情趣到画出丰富艳丽的动植物，都为中国画 人物的学习提供了基础和借鉴。 学情分析：学情分析： 这是一堂五年级的课程，五年级的学生较以往有了较好的认知能力，学生有一定 观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但画肖像尤其对五官处理还需正确指导。有 大部分学生在画前不能做到， 意在笔先， 有一定盲目性。 学生接触过几次中国画教学， 对中国画的粗浅理解，认识中国画工具，能简单了解掌握工具特性。多数同学能够做 到墨分五色，会使用墨色的干湿变化等。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 学会观察人物的脸型、五官和表情
3、特点，用中国画的笔墨方法画人脸。学习中国 人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点 的肖像画。 过程与方法： 通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一 幅有特点的人物肖像作品。 情感、态度和价值观： 通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖 国传统文化和艺术的情感。 教学重点：教学重点：指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。 教学难点：教学难点：用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。 教学准备：教学准备：教具：课件、中国人物画资料图片、书籍、示范作品工具等。 学具：宣纸、毛笔、墨汁、
4、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸等。 教学方法：教学方法： 教法：演示、讲解等。学法：观察、分析、讨论、实践等。 通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画画法创作一 幅有特点的人物肖像作品。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学，稳定学生情稳定学生情绪。绪。 课件封面，背景音乐（牧民新歌），学生有序入坐，稳定学生情绪，检查学生学 习用品。 二、二、导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题。 1、欣赏漫画。 播放课件，出示三张人物脸的漫画肖像作品脸部特写，请学生看一看 猜一猜： 这些肖像都是谁？武打明星成龙、小品艺术家赵本山、体育明星刘翔。 对比人物的生活照片， 说说这些
5、漫画是怎样表现人物脸部的？分析夸张了人物的 哪些五官。学生畅谈交流。 教师小结：漫画主要抓住人物脸部特点来表现，每张面孔都有自己的特点，有的 丰满、有的清瘦、有的慈祥、有的甜美、有的严厉 2、板书课题有特点的人脸 （设计意图：让学生从熟悉的明星（设计意图：让学生从熟悉的明星人物人物入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习 兴趣；学会认真观察。）兴趣；学会认真观察。） 三、三、中国人物画中国人物画欣赏、欣赏、感感悟悟。 师生共同欣赏课本中人物画作品，王子武的齐白石像、程十发的伙伴作 品。 思考：两组都是用国画表现的人物，在风格上有什么不同呢？ 分析其作品的艺术
6、风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解人 物画的表现方法，学习用笔用墨的方法。 师： 不光漫画可以表现有特点的人脸， 运用中国画的笔墨也可以画出生动的人物， 今天我们就来学习中国画写意人物画。板书副标题写意人物画。 （设计意图：让学生对中国写意人物画有初步的认识，了解国画艺术的特点。）（设计意图：让学生对中国写意人物画有初步的认识，了解国画艺术的特点。） 四、四、讲授新课讲授新课。 1、以马三立为模特，分析人物的面部特征。 中国画家根据脸型和汉字的相似之处对脸型进行了概括总结， 在平视情况下常见 有 6 种形汉字：申、田、由、国、甲、目。 （设计意图： 用熟悉的明星加深对脸型的认
7、知，（设计意图： 用熟悉的明星加深对脸型的认知， 培养学生培养学生自主分析人物脸型自主分析人物脸型的能力。的能力。 ） 2、讲解人物脸部的结构比例。 面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗? “三庭五眼”是古人对面部在正视的情况下，对纵、横比例的总结。 “三停”：发际至眉至鼻尖至颏底。 “五眼”：两眼、眼间距离及眼至左右两耳（耳孔）距离。 教师强调：无论是“申”“国”“田”“由”“甲”等字对脸形的概括，还是“三庭 五眼”对五官位置正视情况的定位，人物的头部总是不断地在运动，俯仰变化多样， 很难有单一固定的表现方法，完全要靠画画的人认真地分析、仔细地观察和准确地表 现。 （设计意图：
8、了解传统文化，学习前人经验。）（设计意图：了解传统文化，学习前人经验。） 3、人类有哪些面部表情呢?你能模仿出以下面部表情吗?五官是怎样表现这些表 情的？ 请同学模仿平静、愤怒、高兴、悲伤等表情，注意观察五官的特征：眼睛、眉毛、 鼻子、嘴巴、耳朵的变化。发型的特征、其它装饰（眼镜等）。 （设计意图：学会从细节观察，从（设计意图：学会从细节观察，从整体把握，整体把握，模仿模仿有特点的人脸有特点的人脸表情表情。） 五、教师示范。五、教师示范。 1、学习写意人物马三立面部绘画步骤。 教师为学生示范，让学生了解写生人像的方法和步骤，解析教学的重点与难点边 讲解边演示： （1）、回顾国画小知识，握笔的基
9、本方法、侧峰、中锋的使用以及墨色的变化 （设计意图：让各个层次的学生都快速掌握基本国画知识）（设计意图：让各个层次的学生都快速掌握基本国画知识） （2）、讲解绘画步骤。、用中锋淡墨勾出人物头部轮廓和五官。、用侧锋 重墨画出人物的头发。、用赭石加水染出肤色。 （3）教师示范。 （设计意图：要求学生认真观察、记忆，了解人物头像的方法和步骤。直观感受，（设计意图：要求学生认真观察、记忆，了解人物头像的方法和步骤。直观感受， 培养学生的观察和记忆能力。）培养学生的观察和记忆能力。） 六、欣赏作品，学习六、欣赏作品，学习人物人物肖像肖像技技法。法。 请学生欣赏书中的学生作品，引导学生观察写意人物画不同的
10、特点。 （设计意图：设计意图：通过欣赏书中学生作品，直观了解不同的表现方法，并通过对比欣赏，通过欣赏书中学生作品，直观了解不同的表现方法，并通过对比欣赏， 寻找自己的表现方式。寻找自己的表现方式。） 七、学生尝试表现，教师巡视指导。七、学生尝试表现，教师巡视指导。 1、提出作业内容与提示： 作业：参照有特点的人物面部的图片，用中国画的工具材料画一幅人物画。 2、要求： （）、线条流畅，构图饱满。 （）、突出人物的脸型及五官、表情特点。 3、巡视指导。（播放背景音乐） 辅导要点：抓人脸的特点；纠正用笔用墨的技法（水分的控制） （设计意图：培养学生艺术造型与技法结合的能力及水平，运用技法的能力，表
11、现设计意图：培养学生艺术造型与技法结合的能力及水平，运用技法的能力，表现 自自己的感受，实战练习掌握本节课的知识及技法。己的感受，实战练习掌握本节课的知识及技法。） 八、展示评价、回顾八、展示评价、回顾所学所学。 、展示学生作品，组织自评、互评。 、评价提纲： 自评表：、我画的脸型特征是（ ）可选：申 田 由 国 甲 目。、五官比 例：三庭五眼如何？、神态表情是（）可选：平静、愤怒、高兴、悲伤或其它。、 是否学会了运用中国画的笔墨方法画人脸。 互评表：、你最喜欢那幅作品。同学作品中的墨色浓淡、干湿是否有变化。 、师评中回顾本课所学知识。 （设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自
12、己对作品的感设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感 受和理解， 提高审美情趣。受和理解， 提高审美情趣。 师师在评述过程中巩固本课所学知识，在评述过程中巩固本课所学知识， 整体把握所学知识。整体把握所学知识。 ） 九、课后拓展。九、课后拓展。 课件展示，欣赏宋代梁楷、当代刘文西等国画名作，鼓励多练笔。 （设计意图：设计意图：名家名家画作，激发学生更多的练习掌握学习画作，激发学生更多的练习掌握学习中国画中国画的技法，的技法，提高学生的提高学生的 探究探究， 开拓学生对写意人物的表现视野，开拓学生对写意人物的表现视野， 激发学生激发学生热爱祖国传统文化和艺术的情感热爱祖国传统文化和艺术的情感。 ） 十十、板书设计、板书设计 有特点的人脸有特点的人脸 -写意人物画 脸型特征：申 田 由 国 甲 目 五官比例：三庭五眼 神态表情 发型 装饰 教师示范 作品处 学生作品展示处 教学反思：教学反思： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
