高中数学优质课教学设计及课件:《随机事件的概率》教学设计说明.doc

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1、 2014 年河南省高中数学优质课评选年河南省高中数学优质课评选 随机事件的概率随机事件的概率教学设计教学设计说明说明 唐耀平唐耀平 驻马店高中驻马店高中 随机事件的随机事件的概率概率教学设计说明教学设计说明 一、一、 本课数学内容本课数学内容的本质、地位、作用分析的本质、地位、作用分析 随机事件的概率是高中数学北师大版教材必修 3、第三章、第 1 节内容,是 学生学习概率的入门课,也是学习后续知识的基础。让学生了解随机事件发生的 不确定性和频率的稳定性;让学生澄清生活中的一些对概率的错误认识,进一步体会 频率的稳定性和随机思想; 让学生感受到概率就在身边, 从而深化对概率定义的认识。 就知识

2、的应用价值上来看:概率是反映自然规律的基本模型。概率已经成为一个常用 词汇,为人们做决策提供依据。就内容的人文价值上来看:研究概率涉及了必然与偶 然的辨证关系,是培养学生应用意识和思维能力的良好载体。 二、二、 教学目标分析教学目标分析 首先要通过丰富实例让学生了解日常生活中的事件,理解必然事件、随机事件、 不可能事件等概念。然后让学生经历抛掷硬币试验,由此激发学生的学习兴趣和求知 欲。通过抛硬币试验,学生获取数据,归纳总结试验结果,体会随机事件发生的随机 性和规律性,在探索中不断提高。同时让学生明确概率与频率的区别和联系,理解利 用频率估计概率的思想方法。让学生亲历试验过程,培养学生观察、动

3、手和总结的能 力,以及同学之间的交流合作能力;培养学生把实际问题与数学理论相结合的能力, 提高学生的探究能力;强化辨证思维,通过数学史渗透,培育学生刻苦严谨的科学精 神。但随机现象大量存在于学生周围,让学生通过观察分析,去发现生活中随机现象 的例子,从而更好的理解概率的概念,熟练的去应用概率解决问题。 通过师生互动、 生生互动,让学生在民主、和谐的课堂氛围中,感受必然性与偶然性的辩证统一思想。 三、三、教学问题诊断教学问题诊断 本堂课的特点是概率统计定义的概念教学。根据学生的心理特征和认知规律,学 生在日常生活中,对于概率可能有一些模糊的认识,但学生思维比较灵活,有较强的 动手操作能力和较好的

4、实验基础。因此我采取学生动手试验的教学法。高中数学概率 部分的定位就是使学生对随机现象的概率有个初步的认识,我力求引导学生从以下几 个角度来认识随机现象。 1.随机现象是指在相同条件下,做重复试验出现的不确定现象。强调重复试验和 试验结果的随机性。并不是所有的不确定性都是概率研究的对象,凡是不能重复观测 或重复试验的现象,即结果不确定,也不是概率论研究的对象。 2.频率是随机的,是 n 次试验中的频率,换另外 n 次试验一般来说频率将不同, 而概率是一个客观存在的常数。 3.概率反映的是多次试验中频率的稳定性,学生常会错误理解抛两次硬币一定是 一正一反。 4.出现频率偏离概率较大的情形是可能的

5、,这是随机现象的特性。在概率的教学 中,对一些学生容易产生误解的地方,可以采用试验的办法帮助学生理解,例如讨论 抽签与抽取顺序无关时,就可以用试验模拟。 四、本节课的教法特点以及预期效果分析四、本节课的教法特点以及预期效果分析 始终贯彻以学生为中心的教育理念。关注学生的认知过程,重视学生的合作与讨 论,随时发现、肯定学生的闪光点,让学生及时享受成功的愉悦。同时,结合学生暴 露出的思想或方法上的问题,给予适时点拨。在教学设计中,我突显了教学的有效性: 引导学生积极、主动地参与学习;使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过 程;为学生的自主建构创设平台,鼓励学生参与讨论、表述思想、展示自我,形

6、成对 知识真正的个性化的理解;关注学习者对自己以及他人学习的反思,及时分享学习感 想,使学生获得对该学科的积极体验与情感 抛币试验是取是舍?再三权衡,笔者认为,抛币试验是本节课的精华,唯 有亲历随机过程,体会其随机性与规律性,才能真正理解概率概念;才能真正让学生 体会频率稳定于概率的过程与一般极限过程的区别,在频率稳定于概率的过程中可能 会出现偏差大的情形。要求学生根据所画的频率图,观察随着试验次数的增加,出现 正面向上的频率在常数附近摆动幅度是否一定越来越小,让学生结合频率图来观察。 一般来说正面向上的频率,在常数附近摆动的幅度不一定是单调递减的,但随着试验 次数的增加,摆动的幅度具有越来越

7、小的趋势。 希望通过这节课的教学,能使学生感受到随机现象有趣的一面,纠正生活中一些 错误常识,更客观的看待一些“偶然”情况;能使学生在紧张而活泼的教学环节中, 亲历随机性和规律性的统一过程;能使学生初步理解随机性,并感受利用统计方法处 理随机性中的规律性随机性是表象,规律性才是我们研究的主题当然,课堂是 一个动态的过程,为使严谨的课堂更具弹性,我还做了其他准备,比如模拟抛掷骰子 试验,航空意外险理赔等学生感兴趣的问题,以便适时的给学生拓宽知识,让学生更 充分地感受到数学知识在生产、生活、娱乐、服务等方面的广泛应用。 以上是我本人对于本节课设计的一些想法,由于水平有限,难免有许多的不足 之处,恳请各位专家批评指正! 谢谢!

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