1、服装设计教学方案：1课时 课型综合实践教学目标1、认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟.2、情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。教学内容和重点难点1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。2、重点：培养学生的创新精神和实践能力。3、难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。教学准备：（多媒体教学）为学生准备手头资料。为学生准备布、剪刀等工具。（或学生自己带）教学过程一、组织教学：将同学进行分组，六人一组并选出组长和
2、模特二、导入新课：1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。师：同学们看了后有什么感觉？生：老师，很有视觉冲击力。生：模特的身材好棒。师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。生：我知道海宁皮衣名牌有雪豹、蒙奴、兽王等。生：周王庙是皮革第一镇。（注：在实际教学中，学生的发言极为丰富，这里略作提示）师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。（讲述海宁皮衣发展的过程），20世纪90年代。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。b:唐装：师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗？生有些茫然，师播放国家领导人身着唐装
3、出席APEC的图片。生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀？师：说的好，我们海宁虽然不生产唐装，但海宁有一个镇却是国内最大的织锦缎生产基地，请问是那个镇？生恍然大捂：就在我们许巷镇。5、服装的种类：师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？生：有刚才讲的民族装。生：学生装。师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？生：职业装。（屏幕显示服装的种类）师：对，我们服装分以下几种：（师生共同探讨）知识点：a、时装b、生活装：c、职业装：d、民族装：6、学生进行服装设计：六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想
4、怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。）7、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。生：他们的衣服很漂亮。师：你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。（屏幕显示首页）：2、欣赏、讨论我国的历代服
5、装学生分组讨论：学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：a、服装的作用有那些？b、中国服饰有什么规律可循？c、我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括）教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）教师总结：“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”3、由我国历代服装引入我国各民族服装。学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。知识点：a、我国共有几个民族？B、造成各民族不同服饰的原因有那些？C、列举几个少数民族的服装特点。师：请问我国有几个民
6、族？生齐答：五十六个师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？生：不一样。师：为什么？生1：民族风俗不一样。生2：历史背景不一样。生3：地理位置不一样。师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢？生：应该。师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。（屏幕显示各民族服饰）学生动手联线。4、由各民族服装引入海宁服装：课堂摘要：师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们
7、海宁服装有什么特色？生齐答：皮衣。师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。生：我知道海宁的皮衣销售全国，名扬海外。师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。生：我知道海宁有个皮革城。（生笑）（屏幕显示服装的种类）师：对，我们服装分以下几种：（师生共同探讨）知识点：a、时装：b、生活装：c、职业装：d、民族装：6、学生进行服装设计：六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。）7、请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。
