1、熟悉的人熟悉的人关心的事关心的事熟悉的场景熟悉的场景 生活中熟悉的人、生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。丽而又神秘的梦境。我要吃我要吃木瓜。木瓜。我要我要乘凉。乘凉。我头上居我头上居然长出木然长出木瓜树啦！瓜树啦！彩彩 梦梦 森森 拉拉 结结 苹苹 般般 精精 灵灵品字结构的字有：品字结构的字有：_上下结构的字有：上下结构的字有：_彩彩 梦梦 森森 拉拉 结结 苹苹左右结构的字有：左右结构的字有：_般般 精精 灵灵坪坪般般囱囱盒盒叮叮聊聊郁郁精精咛咛RR二年级语文下册二年级语文下册8 8 彩色的梦彩色的梦 我会读我会读蓝天蓝天拉手拉手铅笔盒铅笔盒彩色彩色
2、聊天聊天葱郁葱郁草坪草坪森林森林一般一般烟囱烟囱精灵精灵结苹果结苹果字字词词学学习习叮叮 咛咛铅笔铅笔盒盒聊聊天天葱葱郁郁一一般般烟烟囱囱精精灵灵叮叮 咛咛学习目标：1、能正确流利有感情的朗读课文2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，描绘梦境，培养学生丰富想象力3、想象诗歌描绘的意境，感受想象的乐趣，培养保护环境，保护大自然的思想，培养爱想象、敢表现的个性品质整整体体感感知知 认真读课文，注意字的读音，试着把课认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有这篇课文一共有_节。节。四四 再读课文，说说每小节的主要内容。再读课文，说说每小节的
3、主要内容。我有一大把彩色的梦我有一大把彩色的梦1 1写出了彩色铅笔描绘的第一幅梦境写出了彩色铅笔描绘的第一幅梦境2 2写出了彩色铅笔描绘的第二幅梦境写出了彩色铅笔描绘的第二幅梦境3 3写我的彩色梦境还有很多很多写我的彩色梦境还有很多很多4 4 课课文文解解读读我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒他们躺在铅笔盒(hh)里聊里聊(liolio)天，天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。1 1想象想象思考：这句话采用了什么样的修辞手法？思考：这句话采用了什么样的修辞手法？拟人拟人 脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草
4、坪大块的草坪(pnpn)，绿了，绿了;大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！2 2思考：作者的第一个梦境是什么？思考：作者的第一个梦境是什么？让草坪变绿让草坪变绿让野花开放让野花开放让天空更蓝让天空更蓝 脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪大块的草坪(pnpn)，绿了，绿了;大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！思考：这一节采用了什么样的修辞手法？思考：这一节采用了什么样的修辞手法？排比排比表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。大块的草
5、坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！在葱郁在葱郁(yy)的森林里，的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。请小鸟留下歌声。小屋的烟囱小屋的烟囱(cncn)上，上，结一个苹果般结一个苹果般(bnbn)的太阳，的太阳，又大又大又红！又红！3 3思考：作者的第二个梦境有什么？思考：作者的第二个梦境有什么？又大又红又大又红美丽可爱美丽可爱比喻比喻 我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精是大森林的精(jnjn)灵。灵。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有季节风，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮还有紫
6、葡萄的叮(dndn)咛咛(nnnn)，在溪水里流动在溪水里流动4 4比作比作比喻比喻 表现了作者对表现了作者对森林的喜爱，也表森林的喜爱，也表明作者迫切希望森明作者迫切希望森林变得更美更葱郁。林变得更美更葱郁。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有季节风，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮还有紫葡萄的叮(dndn)咛咛(nnnn)，在溪水里流动在溪水里流动反复地嘱咐。反复地嘱咐。思考：这里的省略号表示什么？思考：这里的省略号表示什么？说明作者的梦境还有很多，也表明了作说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。者希望大自然变得更加美好的愿望。彩色的梦彩色的梦结结构构梳梳
7、理理热爱自然热爱自然保护自然保护自然 这首诗通过幻想和想象，写出了这首诗通过幻想和想象，写出了“我我”的美好梦境，表达了作者的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱对大自然的热爱，对美好生活的追求对美好生活的追求。主主旨旨概概括括拓拓展展延延伸伸 请请你你闭上双眼，闭上双眼，去感受、去感受、回忆、想回忆、想象你的彩色梦象你的彩色梦。例：例：彩色铅笔们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦彩色铅笔们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦例：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳例：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳溪水唱着歌，欢快地向前跑溪水唱着歌，欢快地向前跑北极星好像指路灯一样挂在天空北极星好像指路
8、灯一样挂在天空根据原文内容填空根据原文内容填空脚尖滑过的地方 大块的草坪绿了大朵的野花红了大片的天空蓝了课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。再试着用自己的话说一说。朗读指导：这是一首儿童诗，全诗充朗读指导：这是一首儿童诗，全诗充满了神奇的幻想和想象，要用欢快、活泼满了神奇的幻想和想象，要用欢快、活泼的语气读出童真童趣。的语气读出童真童趣。参考答案：作者画出的梦里有绿草地、参考答案：作者画出的梦里有绿草地、野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋，野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋，又大又红的太阳，还有果园
9、，小溪。又大又红的太阳，还有果园，小溪。朗读示例：我有一大把朗读示例：我有一大把/彩色的梦，有彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们的长，有的圆，有的硬。他们/躺在铅笔盒躺在铅笔盒里里/聊天，一打开，就在白纸上聊天，一打开，就在白纸上/跳蹦。跳蹦。你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节，把想画的内容用几句话小节，把想画的内容用几句话写下来。写下来。参考答案：脚尖划过的地方，混浊参考答案：脚尖划过的地方，混浊的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了，的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝蓝得得像像一块水晶一块水晶!课课后后作作业业 说说自己梦境
10、中美丽而又奇异的景说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。象，用画笔描绘下来。注意：画出梦境梦幻的感觉。注意：画出梦境梦幻的感觉。1.江南江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.
11、本文本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳
12、岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。，全文结构严谨。5.自然自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。
