1、部编人教版五年级语文上册（全册）之第2单元PPT教学课件搭搭 石石5 5你知道什么是搭石？它有什么用吗？今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方平凡而美丽的搭石。1.会认本课会认本课9个生字，会写个生字，会写7个生字，认识多音字个生字，认识多音字“间间”，理解生字组成的词语。理解生字组成的词语。(重点重点)2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。读。(重点重点)3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 期 隔 责 懒 平 调 人影 绰汛汛 xn jin qin du xn jin qin du谴谴惰惰 hng xi chu hng xi chu协协衡衡绰绰间间 汛情汛情 防汛兵防汛兵xnxn汛汛 汛期 间断间断亲密无间亲密无间jinjin间间 间隔谴让谴让谴责小说谴责小说qinqin谴谴谴责 惰性惰性 怠惰怠惰 dudu惰惰 懒惰均衡均衡权衡利弊权衡利弊hnghng衡衡平衡 协和协和同心协力同心协力xixi协协 协调宽绰宽绰绰绰有余绰绰有余chuchu绰绰人影绰绰间间jinjin(中间中间)jinjin(相间相间)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读
3、一读下面的句子，看看你有什么发现？家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。去，这就是搭石。.读一读读一读：我发现两面墙的中间：我发现两面墙的中间(jinjin)，有一只黑白相间，有一只黑白相间 (jinjin)的小猫。的小猫。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！1.形容人影多，姿态美。形容人影多，姿态美。()2.从道理上说应当这样。从道理上说应当这样。()3.清清的水波在荡漾。清清的
4、水波在荡漾。()4.配合得适当，很有秩序。配合得适当，很有秩序。()根据意思写词语。根据意思写词语。人影绰绰人影绰绰理所当然理所当然清波漾漾清波漾漾协调有序协调有序指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文描绘了摆搭石、走搭石等几个课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。生活中的平凡场景。汛汛访访鞋鞋挽挽隔隔懒懒惰惰稳稳衡衡协协 汛期书写指导：书写指导：右边横短、起笔右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。里
5、边十字横短竖要长。汛汛xnxn结构：结构：左右左右组词：组词：汛情汛情 防汛兵防汛兵造句：造句：这条河的汛期都是每年的这条河的汛期都是每年的 七、八月份。七、八月份。音序：音序：X X 部首：部首：氵氵 访友书写指导：书写指导：讠旁要窄，方字一讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。再写一撇，横短、拆钩左拉。访访fngfng结构：结构：左右左右组词：组词：采访采访 明察暗访明察暗访造句：造句：过年期间，我经常跟随妈过年期间，我经常跟随妈 妈到处串亲访友。妈到处串亲访友。音序：音序：F F 部首：部首：讠讠脱鞋挽裤书写指导：书写指导：革字上边
6、与艹不同，革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖上边短横，两个土字中间一竖要分开。要分开。鞋鞋xixi结构：结构：左右左右组词：组词：拖鞋拖鞋 皮鞋皮鞋造句：造句：看到水沟里有小鱼，我脱看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。鞋挽裤就下去捕捉。音序：音序：X X 部首：部首：革革挽裤书写指导：书写指导：免字上边要窄小，免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。内上横处起笔、竖在外面。挽挽wnwn结构：结构：左右左右组词：组词：挽袖挽袖 力挽狂澜力挽狂澜造句：造句：每次我们都是挽裤蹚水过每次
7、我们都是挽裤蹚水过 这条河。这条河。音序：音序：W W 部首：部首：扌扌间隔书写指导：书写指导：阝在左不在右，右阝在左不在右，右边下框要大，里边点、撇要小，边下框要大，里边点、撇要小，里边有一横、下有一竖。里边有一横、下有一竖。隔隔 g g结构：结构：左右左右组词：组词：相隔相隔 隔三差五隔三差五造句：造句：我每间隔一周，就会跟妈我每间隔一周，就会跟妈 妈回老家看望奶奶。妈回老家看望奶奶。音序：音序：G G 部首：部首：阝阝懒惰书写指导：书写指导：三部分要写紧凑，三部分要写紧凑，忄首点稍长居中，束字细窄、忄首点稍长居中，束字细窄、上横和口字稍向上拉。上横和口字稍向上拉。懒懒 ln ln结构：结
8、构：左中右左中右组词：组词：懒散懒散 好吃懒做好吃懒做造句：造句：学习上我们一定要克服懒学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。惰的心理，勤学苦练才能成功。音序：音序：L L 部首：部首：忄忄懒惰书写指导：书写指导：左字要扁宽、左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。长，下边月字要窄。惰惰dudu结构：结构：左右左右组词：组词：惰性惰性 怠惰因循怠惰因循造句：造句：小明是一个生活非常懒惰小明是一个生活非常懒惰 的人。的人。音序：音序：D D 部首：部首：忄忄 平稳书写指导：书写指导：左窄右宽，急字左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝三部分都要扁、中
9、间山口朝左、里边一横右边不出头。左、里边一横右边不出头。稳稳wnwn结构：结构：左右左右组词：组词：稳重稳重 稳如泰山稳如泰山造句：造句：小刚平稳地渡过了危险期，小刚平稳地渡过了危险期，再有半个月就能上学了。再有半个月就能上学了。音序：音序：W W 部首：部首：禾禾平衡书写指导：书写指导：笔画多、要写紧笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。没单独横，大字一捺变为点。衡衡hnghng结构：结构：左右左右组词：组词：均衡均衡 权衡利弊权衡利弊造句：造句：骑自行车时，我们一定要骑自行车时，我们一定要 掌握好平衡。掌握好平衡。音序：音序：H H 部首：
10、部首：行行协调书写指导：书写指导：十字横短竖要长，十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。左右各一点、写法不同。协协xixi结构：结构：左右左右组词：组词：协和协和 同心协力同心协力造句：造句：小芳和小梅的舞蹈动作是小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。那么的协调。音序：音序：X X 部首：部首：十十初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到家读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。爱幼的精神品质。课堂小结搭搭
11、石石5 5想一想：作者所说的那道风景究竟是什么？“什么是搭石？什么是搭石？”进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。上面踏着过去，这就是搭石。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。山洪过后，人们出工、山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来收工、赶集、访友，来来去去，去去，必须脱鞋挽裤必须脱鞋挽裤。这句话从侧面写出了小溪与这句
12、话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。人们的关系非常密切。你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎样的情景？搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回踏上几个来回，直到直到满意了才肯离去。满意了才肯离去。这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。的特点，赞扬了老人一
13、心为他人着想的优秀品质。每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。一般的美感。“协调有序协调有序”写出了走搭石的动作美，把写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音踏踏的声音”比喻比喻成成“轻快的音乐轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾清波漾漾”“”“人影人影绰绰绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅写
14、出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。有声有色的美丽画卷。作者是怎样把这个画面写得这么美的?每当每当上工上工下工下工一行人一行人走搭石的时候走搭石的时候动作动作是那么协调有序是那么协调有序前面的抬起脚来前面的抬起脚来后面的紧跟上去后面的紧跟上去踏踏的声音踏踏的声音像轻快的音乐像轻快的音乐清波漾漾清波漾漾人影绰绰人影绰绰给人给人画一般的美感画一般的美感读一读 经常到山里的人，大概都见过这样的情经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方会在第一块搭石前止步，招手
15、示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。话，才相背而行。谈谈你对这幅画面的感受吧！谈谈你对这幅画面的感受吧！假如假如遇上老人来走搭石，年轻人总要遇上老人来走搭石，年轻人总要伏伏下身子下身子背老人过去，人们把这看成背老人过去，人们把这看成理所当然理所当然的事。的事。一个一个“理所当然理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。人们还把哪些事看成是理所当然的事？人们还把哪些事看成是理所当然的事？一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水
16、，一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。所当然的事。仿写多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢是理所当然的事呢?小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：假如假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假如假如(碰上赶集的日子碰上赶集的日子人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假如假如(遇到了
17、下雪天遇到了下雪天人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假如假如(遇到孩子上学遇到孩子上学人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假如假如()概念：概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性文章常用的方法。文章常用的方法。效果：效果：人物的品质人物的品质(特点特点)更加突出。更加突出。运用：运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮
18、助老人。特别是第4 4自然自然段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡亲们的淳朴善良。亲们的淳朴善良。具体事例写人具体事例写人 一排排搭石，任人走，任人踏，一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。乡亲们美好的情感。一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好
19、互助情感的纽带。爱、友好互助情感的纽带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。小小搭石寻常景，小小搭石寻常景，细细摆放为他人。细细摆放为他人。协调有序走搭石，协调有序走搭石，谦让敬老见真情！谦让敬老见真情！5.5.搭搭 石石构成了家乡的一道风景构成了家乡的一道风景课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。为他
20、人着想的美好品质。以小见大的写法以小见大的写法用具体事例来写出人物的品质或者特点，说起来容易用具体事例来写出人物的品质或者特点，说起来容易做起来不易，因为我们年纪小、阅历浅，大材料可遇不做起来不易，因为我们年纪小、阅历浅，大材料可遇不可求。我们生活中绝大多数都是小材料，这些小材料是可求。我们生活中绝大多数都是小材料，这些小材料是日常常见的、身边的，甚至是琐碎的。我们在作文时学日常常见的、身边的，甚至是琐碎的。我们在作文时学习选取小材料来体现大主题，这就是习选取小材料来体现大主题，这就是“以小见大以小见大”。比如本课，作者善于从平凡的事物中发现美，摆搭石的时比如本课，作者善于从平凡的事物中发现美
21、，摆搭石的时候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，背老人过溪理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。让，背老人过溪理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。1.要善于观察、留心生活，发现写作素材；要善于观察、留心生活，发现写作素材；2.描写事物的时候，或用形象生动的语言描述，或者用质描写事物的时候，或用形象生动的语言描述，或者用质朴的语言描述。朴的语言描述。以小见大的写法以小见大的写法举例：举例：动力来自学生的一句话动力来自学生的一句话在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学在拥挤的街道上，我和阿姨走着
22、走着，意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。生的小黄。小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看不出一点聪慧的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视毫看不出一点聪慧的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了年级上半学期，她的家
23、人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。听说小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终家。听说小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终于走了一个伤脑筋的包袱！于走了一个伤脑筋的包袱！然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆准备转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝
24、喜悦。然后，她像下意板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。然后，她像下意识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音嘹亮地说：声音嘹亮地说：“老师，我家里的，你拿去。老师，我家里的，你拿去。”阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，旁边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄：旁边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄：“你认识她吗？你认识她吗？”“”“认认识，她是我读书时的班主任啊！识，她是我读书时的班主任啊！”小黄又羞涩又自豪地认真回答。小黄
25、又羞涩又自豪地认真回答。听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄面前显得无地自容。因为小黄的这句面前显得无地自容。因为小黄的这句“她是我读书时的班主任啊她是我读书时的班主任啊”，令阿姨十分惭愧，她心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她令阿姨十分惭愧，她心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她对小黄并没有过一天的对小黄并没有过一天的“好感好感”。这句竟从一个曾经让她头疼的学生。这句竟从一个曾经让她头疼的学生嘴里说出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵嘴里说出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻
26、刻鞭打阿姨心灵的鞭子。的鞭子。从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那股动力，竟然是来自学生一句平常的话语。股动力，竟然是来自学生一句平常的话语。这篇短文选取的这篇短文选取的“小事小事”是一位教师在集市上意是一位教师在集市上意外遇到过去教过的外遇到过去教过的“差生差生”，而学生真诚的举动使老，而学生真诚的举动使老师受到触动的事情，写出师受到触动的事情，写出“有教无类，教书育人有教无类，教书育人”这这个大主
27、题。个大主题。练一练：练一练：想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事或小的细节却让你感受到了不一样的美，练习写一写。或小的细节却让你感受到了不一样的美，练习写一写。美文美文搭石搭石让我们感受了人与人之间纯真的感情，让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。课堂小结最平凡的美最平凡的
28、美 昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的人都人都“全副武装全副武装”。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿意出门。意出门。用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些平凡事物让你感受到了不一样的美，就像平凡事物让你感受到了不一样的美，就像“搭石搭石”一样，虽一样，虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。然平凡，却让人感受到人们美好的品质。主题延伸主题延伸走在路上，我看到清洁工阿姨在路上清理积雪。她先用扫帚走在路上，我看到清洁工阿姨在路上
29、清理积雪。她先用扫帚把雪扫在一起，再用铁锨铲到旁边，铲一会儿就要脱下手套哈气，把雪扫在一起，再用铁锨铲到旁边，铲一会儿就要脱下手套哈气，再接着扫，接着铲再接着扫，接着铲不一会儿，积雪在路边堆成高高的一堆，不一会儿，积雪在路边堆成高高的一堆，她那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。突然之间，我觉得自她那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。突然之间，我觉得自己特别渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干还不想出己特别渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干还不想出门。再回头看那个阿姨时，我猛然觉得她是那么的美。门。再回头看那个阿姨时，我猛然觉得她是那么的美。我最敬佩我们小区的一位清洁工。无论是严寒
30、酷暑，还是狂风暴我最敬佩我们小区的一位清洁工。无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。令我停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电，所以我和爸爸到楼底下印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。有的在摇扇子；有的在吃冰乘凉。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。有的在摇扇子；有的在吃冰棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的
31、目光落在了长椅上一对年轻人的身棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日得满地都是。这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日示例：示例：工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，对那对男女说：工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和同志，请把和瓜
32、子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“”“别和别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城
33、市会变得多么脏！么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天
34、，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？先生，这是你的车吗？”“是啊，是啊，”保罗点点头说，保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的
35、，你不用花一分你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望哇！我希望”给予是快乐的给予是快乐的保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己我希望自己也能当这样的哥哥。也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的你愿意坐我的车兜一圈吗？车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先
36、生，先生，你能把车开到我家门口吗？你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个
37、人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去
38、。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。的夜晚。这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！思考：思考：1.1.为什么说为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？2.2.怎样理解怎样理解“给予是令人快乐的给予是令人快乐的”这句话？这句话？第一课时第二课时约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。称号：称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：代表作：史记是中国最早的通史。司马迁第一课时战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄
39、”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍宰相 和氏璧 大臣 蔺相如 强逼 允诺xing b chnln qing yn 划归 廉颇 抵御 推辞侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 hu lin d y c r fu qng po zu 相宰宰相相xing xing 蔺相如和廉颇蔺相如和廉颇相相见了。见了。多音字
40、多音字xingxing战国时候，秦国最战国时候，秦国最强强。强qingqing强强迫迫 倔倔强强qingqingjingjing秦王把允诺秦王把允诺划划归赵国的十五座城指给他看。归赵国的十五座城指给他看。划huhu夜幕降临，赵老爷子夜幕降临，赵老爷子划划船离开了小岛。船离开了小岛。huhu召召 臣臣 议议 宫宫 献献诺诺 典典zho chn y gng xin nu din 拒拒 荆荆 罪罪j jng zu 抄抄 怯怯 cho qi 左右左右 结构结构独体独体 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类召召宫宫臣臣献献 诺诺 典典议议荆荆 罪罪拒拒怯怯抄抄识字方法识字方法加一加：刀+口=召 亻
41、+两=俩献xin巧记巧记：南边有只犬。不要少写一“横”易写错易写错臣chn不要写成“口”。大臣君主制国家的中央主要官员。议议璧璧缶缶献献诺诺怯怯举举秦国赵国识字游戏识字游戏失信：失信：无价之宝：无价之宝：绝口不提：绝口不提：战无不胜：战无不胜：同心协力：同心协力：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。因回避而不说。答应别人的事没有做到，失去信用。形容强大无比。每战必胜。团结一致，共同努力。示弱示弱:推辞推辞:抵御抵御:攻无不克攻无不克:表示比对方弱，不敢较量。抵挡，抵抗。表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。攻城夺地，没有拿不下来的。完璧归赵完璧归赵:现在常用来比喻把东西现在常用来比喻把东西完好无损地
42、归还原主。完好无损地归还原主。本课指把本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。和氏璧完好无损地送回赵国。几天后几天后,那条无人认领的项链终于那条无人认领的项链终于完璧归赵完璧归赵了。了。负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。负荆请罪：负荆请罪：当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。缶：缶：古代一种瓦质的打击乐器。读课文，说说课文写了几个人物？蔺相如蔺相如 整体感知整体感知廉颇廉颇秦王秦王赵王赵王读课文，说说这篇文章写了什么内容？这个故事发生在_时期,主要由 _，_,_三个小故事组成。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪第
43、一部分（第一部分（）：写）：写 _的故事。的故事。第二部分（第二部分（）：写）：写_的故事的故事 。第三部分第三部分（）：写）：写 _的故事。的故事。1-10 1-10 完璧归赵完璧归赵1111-1212渑池之会渑池之会13-1513-15负荆请罪负荆请罪读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。1.判断下列说法的对错。（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（）（1）这篇文章是根据史记中的故事改编的。（）（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。（）课堂演练课堂演练2.近义词我会找。商议（）诚意（）抵御（）记录（）商量商量诚心诚心抵抗抵抗记载记载字词听字词听写写 廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他廉
44、颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。下面我们继续研究课文。第二课时一、默读完璧归赵，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。互动课堂互动课堂起因起因秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过经过蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。与秦王斗智斗勇。结果结果蔺相如蔺相如“完璧归赵完璧归赵”，被封为上大夫。，被封为上大夫。找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格
45、特点？语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。机智勇敢 语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。机智 蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。昏的秦王怎能不上当。语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋
46、和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”不畏强暴 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。机智勇敢您要强逼我，我就和玉同归于尽。别，有话好商量！说一说：看图复述这个故事。提示：要讲清提示：要讲清楚这个故事的起因，楚这个故事的起因，经过，结果。经过，结果。小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。二、默读渑池之会，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。起因起因
47、秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果结果秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。大义凛然不顾个人安危思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击
48、缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？三、分角色朗读负荆请罪，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。起因起因廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。廉颇不服，想找机会羞
49、辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过经过蔺相如处处回避、忍辱退让。蔺相如处处回避、忍辱退让。结果结果廉颇负荆请罪，将相和好。廉颇负荆请罪，将相和好。找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。以国家利益为重、顾大局、识大体。“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”说一
50、说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。
