1、第一课时在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬激趣导入激趣导入 蓝天白云，雪山草地，冰川大河，美丽的西藏宛若人间天堂。激趣导入激趣导入 作家马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林，写下了一篇游记。今天，就让我们走进马丽华的游记散文在长江源头各拉丹冬，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。激趣导入激趣导入各拉丹冬走近作者简介作者简介马丽华，当代女作家，1953年出生于山东济南，长期从事西藏文学编辑工作。主要作品有：诗集我的太阳，散文集追你到高原终极风景；长篇纪实散文藏北游
2、历及论著雪域文化与西藏文学等。鲁迅黧（）黑 演绎（）磅（）礴（）砾（）石 虔（）诚诚 接踵（）而至 大煞（）风景 腈（）纶（）l ly yjngjngln ln qinqinl lbbshshpngpngzhngzhng生字检测生字检测生字检测生字检测黧黑黧黑 形容黑。形容黑。秋高气爽秋高气爽 秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。气势磅礴气势磅礴 形容气势雄伟盛大。形容气势雄伟盛大。气喘吁吁气喘吁吁 形容呼吸急促，上气不接下气的样子。形容呼吸急促，上气不接下气的样子。接踵而至接踵而至 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。形容人或事物一个又一个接连不断地到来。砾石砾
3、石 经水流冲击磨去棱角的石块。经水流冲击磨去棱角的石块。词语检测词语检测词语检测词语检测历历在目历历在目 十分清楚地出现在眼前。十分清楚地出现在眼前。川流不息川流不息 （行人、车马等）像水流一样连续不断。（行人、车马等）像水流一样连续不断。漫不经心漫不经心 随随便便，不放在心上随随便便，不放在心上。光彩夺目光彩夺目 形容光彩形容光彩鲜明耀眼鲜明耀眼。皱褶皱褶 皱纹，文中指冰山上的波形纹。皱纹，文中指冰山上的波形纹。词语检测词语检测各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，是神秘的雪域高原，令人向往。
4、知识链接知识链接整体感知整体感知1.读课文，思考：本文整体是按照怎样的顺序描写游览的？在一天的游览中，作者是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。山脚草坝子上坚冰丛莽间的一个砾石堆上慢慢从砾石堆上走下来慢慢沿冰河接近冰山海拔已超过六千米1按照时间的推移或者作者的游踪来描写的。2以“我”的游踪为线索组织材料的。词语整体感知整体感知2.跳读课文，梳理课文的结构层次整体感知整体感知正文正文第一部分（1-2段）第二部分（3-11段）写初见各拉丹冬的景象。详写第一天在不同地点所见的景象及感受。第三部分（12-15段）略写第二天再次进入冰塔林的经过。本文是一篇语言生动的_(体裁)，
5、主要讲述了 _。文章通过作者对雪域的游览，采用 顺序和旅行的进程记下了在长江源头的 和 ，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇和美丽。游记散文 作者的一次雪域高原之旅 时间见闻 感受3.熟悉课文，概括主要内容整体感知整体感知课堂小结课堂小结 在这篇游记中，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，带我们领略了各拉丹冬壮美的景色和冰塔林的神奇。布置作业布置作业 请课后朗读文章，勾画出文中写景的句子，用简练的语言概括各拉丹冬的景色特点。板书设计板书设计在长江源头各拉丹冬马丽华 第一部分（1-2）：写初见各拉丹冬的景象。详写第一天在不同地点所见的景象及感受。第二部分（3-11）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。第三部分（12-15）：时时 间间游踪：位置的变化
