1、第八单元 第二十四课司马光导入认识文言文：文言文是以古汉语口语为基础的书面语，在远古时代文言文与口语的差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。导入 司马光，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人 ，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。宋仁宗宝元元年（1038年），司马光登进士第，累进龙图阁直学士。宋神宗时，因反
2、对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。司马光生平著作甚多，主要温国文正司马公文集、稽古录、涑水记闻、潜虚等。初读 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。再读 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。庭：庭院瓮：盛物的陶器，口小肚大。登：站上去。皆：全，都。去：
3、离开。光：指司马光。迸：涌出。再读群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹没。再读众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。其他孩子都跑掉了，只有小司马光搬起一块大石头，把缸砸破，水涌出来，小孩子得救了。精读课文里司马光做了什么事吗？光持石击瓮破之精读课文里司马光做了什么事吗？光持石击瓮破之精读水迸，儿得活。品读 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。欢快品读 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。欢快着急品读 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。欢快着急沉着品读 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。欢快着急沉着高兴
