1、司马光司马光2424三年级上册三年级上册 今天老师想给大家介绍一位聪明、今天老师想给大家介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？勇敢的小朋友，他是谁呢？新课导入新课导入你知道吗？你知道吗？司马光：司马光：(1019(10191086)1086)，北宋政，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂治家、史学家、文学家。主持编纂(zun)(zun)了中国历史上第一部编年体了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴，这部书影响巨大。通史资治通鉴，这部书影响巨大。人 物 简 介我 会 认我 会 认s司司di跌跌ji皆皆q弃弃ch持持我会写我会写司司庭庭登登跌跌众众弃弃持持 同学们，请大家认真朗读课文，注意词句间的停
2、顿，边读边思考：妙解课文妙解课文课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？朗读课文朗读课文 注意停顿注意停顿 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。这篇课文和其他课文有什么不同？这篇课文和其他课文有什么不同？这篇课文下面还有一些词语的注释，其他的课这篇课文下面还有一些词语的注释，其他的课文一般没有。这篇课文很短，只有几句话；其他课文一般没有。这篇课文很短，只有几句话；其他课文较长。这篇课文是古人写的文章，很多的词语意文较长。这篇课文是古人写的文章，很多的词语意思和现在不一样，叫做思和现在不一样，叫做文言文文言文。整 体 感 知请同学们借助课文下面的注释
3、，请同学们借助课文下面的注释，初步理解字词的意思，然后在理解这初步理解字词的意思，然后在理解这些词语意思的基础上，结合课文插图些词语意思的基础上，结合课文插图推测每一句话的意思。推测每一句话的意思。庭：庭：庭院。庭院。瓮：瓮：盛物的陶器，口小肚大。盛物的陶器，口小肚大。没：没：(人或物人或物)沉入或沉下。沉入或沉下。皆：皆：全，都。全，都。弃去：弃去：扔下扔下(落水的人落水的人)跑了。跑了。持：持：拿着；握着。拿着；握着。迸：迸：向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。词 语 注 释你学会你学会了吗？了吗？一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了大水缸上，一
4、不小心失足跌下去，被水淹没了。其他大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来，大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来，落水的小孩得救了。落水的小孩得救了。全 文 意 思同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光又是怎样做的？又是怎样做的？其他的孩子：其他的孩子：吓得都跑开了。吓得都跑开了。（惊慌失措惊慌失措）司马光：司马光：用大石头砸破大水缸。用大石头砸破大水缸。（非常冷静非常冷静）众皆弃去，光持石击瓮破之众
5、皆弃去，光持石击瓮破之对比对比 你认为司马光是个怎样的孩子？说说自己的看法。你认为司马光是个怎样的孩子？说说自己的看法。临危不乱临危不乱机智勇敢机智勇敢讲 故 事司马光司马光起因：足跌没水中结果：水迸，儿得活临危不乱临危不乱机智勇敢机智勇敢众小孩众小孩皆弃去皆弃去经过经过司马光持石击瓮司马光持石击瓮理清课文思路，并用自己的话讲讲这个故事。理清课文思路，并用自己的话讲讲这个故事。层次梳理层次梳理 本文是一篇文言文，通过讲述了司马光小本文是一篇文言文，通过讲述了司马光小时候在同伴失足落水时，沉着冷静地用石头砸时候在同伴失足落水时，沉着冷静地用石头砸破水缸，救出同伴的故事，表现了司马光的机破水缸，救
6、出同伴的故事，表现了司马光的机智与勇敢的好品质。智与勇敢的好品质。主旨归纳主旨归纳 生活中随时可能遇到一些意外，令我们毫无防生活中随时可能遇到一些意外，令我们毫无防备。遇到突发事件，害怕、紧张、慌乱都是可以理备。遇到突发事件，害怕、紧张、慌乱都是可以理解解的，但是的，但是我们要学会机智我们要学会机智灵活地分析问题灵活地分析问题，找到，找到解决问题的办法。解决问题的办法。心 灵 感 悟 请根据图片写出中国古代四大儿童益智故事的名称请根据图片写出中国古代四大儿童益智故事的名称。司马光砸缸司马光砸缸 孔融让梨孔融让梨 曹冲称象曹冲称象文彦博灌水浮球文彦博灌水浮球知识拓展知识拓展香九龄，能温席。孝于亲
7、，所当执。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。让梨。弟于长，宜先知。译文：译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。三字经中的少年故事三字经中的少年故事课后作业课后作业 有感情地朗读课文。背诵课文有感情地朗读课文。背诵课文 在田字
8、格中书写本课生字。在田字格中书写本课生字。把这个故事讲给爸爸妈妈听。把这个故事讲给爸爸妈妈听。第一课时第二课时人教版 语文 三年级 上册足智多谋公孙策神机妙算诸葛亮唐宋八大家之一欧阳修西汉文学家东方朔你发现上面四幅图中人物的姓名有什么特点了吗？对了，他们都是复姓。百家姓里有很多复姓，本课我们要讲述的故事的主人公也是复姓，他就是司马光。司马光司马光 字君实，号迂叟。陕州字君实，号迂叟。陕州夏县夏县(今山西夏县今山西夏县)涑水乡人涑水乡人 ，世称涑水先生。北宋政治家、史世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。学家、文学家。主要成就：主持编纂了中国历史主要成就：主持编纂了中国历史上第一部编年体通史
9、上第一部编年体通史资治通资治通鉴鉴。第一课时认识文言文 文言文指用古代书文言文指用古代书面语言写成的文章。我面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将所以，现在我们一般将古文称为古文称为“文言文文言文”。文言文名句举例温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。孔孔 子子孟孟 子子足跌没水中司马光众皆弃去光持石击瓮破之sdiji qch朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍没没没有有mi一儿登瓮，足跌一儿登瓮，足跌没没
10、水中。水中。多音字多音字m光池石击瓮破之，水迸，儿光池石击瓮破之，水迸，儿得得活。活。得d这个工程这个工程得得一个月才能做完。一个月才能做完。didi出出得得门来门来dede司司 庭庭 登登 跌跌众众 弃弃 持持stndndizhnqch上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构左右左右 结构结构弃弃司司持持庭庭跌跌 众众登登生字归类生字归类识字方法识字方法加一加：足足+失失=跌跌 人人+人人+人人=众众字理识字：持会意字。表示用手拿住，本义是握、执。会意字。表示用手拿住，本义是握、执。庭tn易写错易写错延yn庭院 法庭延长 延安众zhn这一笔要变捺为点巧记巧记：两人顶一人。整个字呈倒三角结构识
11、字游戏识字游戏砸缸救人跌倒跌倒登山登山主持主持比比皆是比比皆是庭院。庭瓮指口小肚大的陶器。涌出。迸 课文共有课文共有 句话，故事发生的地点是句话，故事发生的地点是 ，故事的主人公是故事的主人公是 ，他做的事是，他做的事是 。2 2整体感知整体感知庭院庭院司马光司马光砸缸救人砸缸救人光持石击瓮破之光持石击瓮破之 自由朗读课文，说说面对自由朗读课文，说说面对“一儿登瓮，足跌没一儿登瓮，足跌没水中水中”的情况，司马光是怎么做的？的情况，司马光是怎么做的？一、选择题。一、选择题。下列对司马光的表述不正确的是下列对司马光的表述不正确的是（）（）A.A.司马光是北宋人。司马光是北宋人。B.B.司马光是政治
12、家、史学家、文学家。司马光是政治家、史学家、文学家。C.C.司马光的代表作是司马光的代表作是史记史记。课堂演练课堂演练C C1.“1.“一儿登瓮一儿登瓮”的的“瓮瓮”读读wnwn，不读，不读wnwn。（）。（）2.“2.“众皆弃去众皆弃去”的的“皆皆”读读jiji，不读，不读jiji。（）。（）二、判断对错。二、判断对错。字词听写字词听写三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。课文的体裁是课文的体裁是 ，课文主要讲了，课文主要讲了 的故事。的故事。文言文文言文司马光砸缸救人司马光砸缸救人 听完音频中的司马光砸缸救人的故事，再结合上节课我们对课文的学习，你能感受到现代文和文言文的区别了吗？这
13、节课让我们一起来体会这篇文言文的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导朗读指导读古文时要注读古文时要注意词句之间的意词句之间的停顿。停顿。默读第一句话，参考注释，小组交流第一句话的意思。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。游戏游戏一群一群庭院庭院淹没淹没文言文中一些一个字的词语可以组成现代文中的两个字的词语来理解。脚脚爬上爬上我们还可以根据语境，把一些词语换成现代文中的常见词语来理解。在在群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。游戏游戏一群一群庭院庭院淹没淹没孩子孩子瓮：收口瓮：收口缸：敞口缸：敞口你知道你
14、知道“瓮瓮”和和“缸缸”有什么区别吗？有什么区别吗？如果掉进如果掉进去，就更去，就更不容易出不容易出来了。来了。在把文言文翻译成现代文时，为了语句通顺，内容连贯，需要加入恰当的内容。有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，院子里有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要被水淹没了。根据提示说一说：第一句话的句意应该怎样表达呢？默读第二句话，参考注释，运用翻译第一句话的方法，交流第二句话的意思。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众人众人石头石头砸破砸破放弃放弃全，都全，都离开离开司马光司马光拿着拿着击打击打水瓮水瓮涌出涌出得救得救你知道水你知道水“迸迸”
15、是什么样子吗？是什么样子吗？瓮被砸破后，瓮被砸破后，水一下子就涌水一下子就涌出来了的样子。出来了的样子。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来。被淹在水里的小孩得救了。根据第一句话的翻译方法，联系注释，并补充内容，说说第二句话的句意吧！自读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。登瓮的孩子登瓮的孩子一个登瓮的孩子一个登瓮的孩子在庭院玩耍的所有在庭院玩耍
16、的所有孩子们孩子们指除了司马光和跌指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们之外的其他孩子们 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。背诵指导（背诵指导（课后第一题课后第一题）你能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事吗？(课后第二题)：1.1.注意把课文中注意把课文中“庭庭”“”“足足”“皆皆”这些文言词语转化成现代汉语来讲述。这些文言词语转化成现代汉语来讲述。2.2.要按照一定的顺序讲述。要按照一定的顺序讲述。3.3.观察图中人物的表情，揣摩人物内心，观察图中人物的表情，揣摩人物内心
17、，在故事中加入自己合理的想象。在故事中加入自己合理的想象。我来讲一讲：我来讲一讲：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个顽皮的小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到了瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要被水淹没了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，被淹在水里的小孩得救了。思考：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。他人慌乱离开，司马他人慌乱离开，司马光想到了办法并成功光想到了办法并成功救了小伙伴。救了小
18、伙伴。司马光聪明司马光聪明机智，机智，沉着沉着冷静，爱护冷静，爱护同伴同伴对比对比聪明伶俐 足智多谋 神机妙算 冰雪聪明 心灵手巧 七窍玲珑词语积累（词语积累（形容人聪明的词语形容人聪明的词语）这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。(课后第三题)1.用“光”称呼司马光。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。3.句子短，概括性强，字数少。2.词语多为单个字。可是，它住在什么地可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟沟眼
19、儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。已经没了踪影。学完本课后，你知道学习文言文的方法有什么吗？1.认真跟着老师多读几遍2.不理解的地方看注释3.给一些字组成词来理解结构梳理结构梳理司马光群儿戏于庭一儿登瓮，足跌没水中冷静机智光持石击瓮破之儿得活 这篇文言文通过写 的故事，刻画了司马光 的形象和 的美好品质。聪明机智和沉着冷静聪明机智和沉着冷静司马光砸瓮救人司马光砸瓮救人主题概括主题概括爱护同伴爱护同伴司马光司马光（节选）（节选）拓展延伸拓展延伸 光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。注释注释：凛然
20、：稳重的样子。听，听到 回去 同“旨”，主要意思。自是：从那以后 译文译文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲左氏春秋，特别喜欢，了解其大意后回来以后讲给家人听。从那以后，他对左氏春秋喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。群儿戏于庭。戏：于：庭：。译文：游戏一、先解释红字的意思，再解释句子一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。的意思。课堂演练课堂演练在庭院一群孩子在庭院里玩游戏。众众皆皆弃去，弃去，光光持石击瓮破之，水持石击瓮破之，水迸迸，儿得活，儿得活。皆：光：迸：。译文：全，都司马光涌出别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使
21、劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水涌出来。被淹在水里的小孩得救了。光持石击瓮破之光持石击瓮破之示例：我学到了遇到危急情况要沉着冷静，示例：我学到了遇到危急情况要沉着冷静，积极开动脑筋想办法。积极开动脑筋想办法。二、司马光用什么办法救了小伙伴？用二、司马光用什么办法救了小伙伴？用原文回答。你从他身上学到了什么？原文回答。你从他身上学到了什么？三、危险面前不要慌，我们都是三、危险面前不要慌，我们都是“司马司马光光”。假如你在广场看到有人拿刀行凶。你要这样做：假如你在广场看到有人拿刀行凶。你要这样做：首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打110110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。
